《校園心理劇策劃書優秀16篇》由精心整編，希望在【校園情景劇推薦】的寫作上帶給您相應的幫助與啟發。
校園心理劇策劃書 1
校園心理劇就是把學生在生活、學習、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以通過心里話訴說、對話、情境表演等方式由學生表演發生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經歷的事，從中體驗心理的細微變化，引起學生的共鳴，提高學生心理自助與互助能力，進一步激發同學們對身邊生活的體驗，關注自我心靈的健康，進而達到宣泄、釋壓和領悟的目的。同時，心理情景劇也通過團體成員扮演日常生活問題情境中的角色，分享交流心理情緒，鍛煉人際交往的能力。 大學生表演心理情景劇，可切實融入角色，使演員和觀眾都親身體驗到心理情緒對自身行為發展的作用，并引出各方觀點，增進交流理解，從而增強大家對于心理知識的了解，提高心理素
一、 活動概況
（一）活動背景
隨著社會的不斷發展與進步，青年心理問題日益嚴重，尤其大學生因承受越來越大的壓力往往產生更多的心理問題，所常見的就業和學習壓力、理想與現實差距、社會的適應性等現象而產生的自卑、攀比、情感困惑、價值觀迷失等。近些年來在我國高校廣泛開展校園心理劇活動，在大學生心理輔導和心理治療方面能夠發揮獨特推動和輔助作用，是高校開展大學生心理健康教育的一種有效的教育輔導方式。
（二）活動目的
開展校園心理劇活動是為了讓更多的大學生了解和面對日常生活中的一些心理問題，通過夸張的藝術表現形式，用自己的語言達到思想上的碰撞、心理上共鳴，而起到較好的心理輔導作用的一個過程。通過排練和比賽的過程也可以很大程度上提高參與者的團隊凝聚力、非語言溝通能力和角色扮演能力。
（三）活動對象
（四）活動時間
初賽時間：
決賽時間：
（五）活動地點
初賽地點；
決賽地點：
（六）主辦單位
（七）承辦單位
二、 活動流程
（一） 前期準備工作
（二） 宣傳方式
1. 在飯堂前拉橫幅
2. 在各路段貼路標、樹標
3. 在各宿舍樓下貼海報
4. 在校園論壇、協會微博上宣傳
5. 協會成員向同學朋友宣傳介紹
6. 在校內擺攤
（三） 活動開始前工作準備
1. 初賽和決賽工作安排
（四） 工作人員的組織配置
（五） 活動時間流程
（六）活動結束后工作安排
三、 活動資金預算
四、 活動中注意的問題及細節
1.借用課室時要清楚那里的設備情況，與相關人員進行溝通交流。
4.活動前必須做好宣傳工作，向相關領導發出邀請。
5.活動開始前須先做好各種準備工作，準時開始活動。
6.每個工作人員需對活動流程熟悉。
7.協會各部門要溝通緊密，互相幫忙。
校園心理劇策劃書 2
活動名稱：
心理情景劇表演
簡介：心理劇是通過戲劇表演的形式，探索當事人的人格、人際關系、心理沖突和情緒問題等，以達到精神渲泄，消除心理上的壓力和自卑感，并能誘導出當事人的自覺性，增強其適應環境和克服危機的。能力。
一、校園心理劇的目的：
通過演繹校園生活中的人和事來減緩學生的心理壓力，解決學生心理壓力，解決心理問題。為學生提供心理互助的平臺，提高學生的心理互助和自助能力，使學生的心理品質向積極方向發展。讓參與者通過編寫、表演、觀看、討論和思考，意識到有關的心理問題及其解決的重要性；講述生活中較為普遍、較常出現的心理故事，使同學們在觀看心理劇的同時感悟人生，學習如何看待發生在自己身邊的矛盾與沖突、如何以新的方式解決問題，并將此加以應用。也使同學們能夠更進一步地認識自我，從而提高自身的心理素質。
二、校園心理劇的內容：
圍繞我校學生在生活、學習、人際交往和自我發展的過程中所經歷的心理沖突、困惑和應對方式等方面，加強心理劇的示范作用，其形式為：由學生、教師或學生與教師共同編寫劇本，以角色扮演的方式進行表演。
三、校園心理劇的編演：
校園心理劇作為一種以現實生活為模式的團體心理輔導方式，它以特殊的戲劇化形式把學生在生活、學習、交往中的沖突、煩惱、困惑等情況，以角色扮演、角色互換、內心獨白等方式編成小劇本進行表演。劇中融入心理學的知識原理和技巧，學生表演的都是發生在他們身邊的、熟悉的事，從中體驗心理上的細微變化，領悟其中的道理。具體如下：
1.校園心理劇的基本要素
導演：心理健康教師。導演在心理劇中，并非如一般電影或戲劇導演那樣權威，指示所有演員演出他所想要的效果；而是協助主角處理他的問題，是主角想要創造的情境，而非依導演的意愿去創作的。
主角：是心理劇里最重要的元素，所有其它的元素都是隨著主角的指示或要求而跟著主角進入他所想要的心理劇當中；
配角：心理劇中其他角色的扮演者；
觀眾：觀看心理劇演出的其他人，他們要分享和討論他們看到的內容；
舞臺：用來演出的場地。通常幾張椅子、桌子等道具。
2.校園心理劇編演的過程
校園心理劇編演的過程與心理劇的過程是一致的，即分為三個階段：熱身階段：演出前所必需的準備活動，包括建立團體的信任感，確定主題、選出主角等和盡快投入到表演中。表演階段：主角及配角對生活事件進行演出。分享和討論階段：主角、配角和成員發表各自的感受，分享心理劇對他們各自生活的影響。討論要遵循不分析、不建議、不提問三個原則。校園心理劇的結構規定了中小學開展校園心理劇要圍繞著解決某個心理問題而展開，其程序由以上三個環節構成。
3.校園心理劇的結構
校園心理劇要圍繞著解決某個心理問題而展開，由以下三部分構成。
（1）明確問題：展現出各個不同年齡階段學生所感受到的典型的心理問題（非極端問題）和產生這一問題的原因。
（2）解決問題：展現出符合學生心理發展規律的應對方式，即對已發生的心理問題如何在認知、情感和行為策略上進行調節。解決問題可以是多種應對方式，也可以有不合理的應對方式，但必須有合理的應對方式。應對方式可以通過角色扮演的形式來展現，也可以通過言語表達的形式來展現。
（3）分享討論：校園心理劇的參與者發表自己的感受和感悟，同伴間相互分享經驗，心理輔導教師要進行引導使每個人都意識到解決這一心理問題的重要性并學會在認知、情感和行為上進行心理調節。這一部分是校園心理劇發揮作用的關鍵，發表感受也可用書面形式來進行，絕對不能對劇情和劇中的角色進行分析和評價。
四、本次活動具體工作安排：
1.活動對象：各班心理課代表
2.活動演員：知音心理協會全體成員
3.活動主題：早戀、消費、打仗、升學、家長或老師溝通、人生規劃等
4.活動時間：20xx年1月9日（周三）第七、八節課
5.活動地點：高二樓報告廳
（一）活動流程：
1.宣傳
2.邀請嘉賓：以校訊通的形式，給各位老師發邀請，每個班心理課代表130人
3.搬運組要搬的東西（注意還要安排人搬回去）：背景、音響、麥克、布置現場的物品（嘉賓牌、氣球、彩帶、打氣泵、雙面膠、透明膠、剪刀等）
（二）程序：
1.主持人介紹到場嘉賓 5分鐘
2.邀請嘉賓為心理劇致辭 3分鐘
3.心理劇表演 65分鐘
4.現場觀眾分享觀看的感想，談感受12分鐘
5.活動總結：點評評析 5分鐘
創意電視節目策劃方案 3
一、節目策劃背景分析：
1、市場分析：
近年來，電視屏幕上的真人秀綜藝娛樂節目琳瑯滿目、層出不窮。如湖南電視臺的《快樂大本營》、《我們約會吧》《快樂男聲》……節目樣式多種多樣，內容各有千秋。但卻僅僅是局限在國內領域。隨著近年來全球化的不斷推進，文化多元化已經成了大勢所趨，所 因此我策劃開設了這個《中外“看”“評”“判”》真人秀節目
通過選手之間對于現場放映的某部具有分歧的影片、電視劇、廣告等視頻的交流與溝通，增進友誼，同時也有助于觀眾對于其他國家價值觀和生活模式的認同。
2、市場競爭分析：
（1）雖然目前電視媒體綜藝娛樂類節目眾多，但是用不同國家選手為單位的節目卻少之又少。
（2）從新聞的接近性角度考慮，關注各個國家的生活形態與價值觀念，向公眾傳播這些異同，是大眾媒體的責任。
（3）我們的節目關注的是各個國家在思想層面和生活節奏或是價值觀方面的不同，由于是有很多個不同國家的選手參加節目，所以節目內容是多姿多彩的。
3、受眾分析：
由于面向的是各個國家的公民，所以國內受眾和國外受眾都是其潛在的受眾。有利于增進交流，學習知識，豐富每個受眾的精神層面和知識儲備。
二、節目目的：
通過在節目里面嘉賓與嘉賓之間進行的溝通和交流，有利于增進彼此之間對于對方國家的文化了解與認同，方便各國公民思想的交際。
三、節目形態：
（1）主持人：一男一女。要求具有很好的溝通能力以及對各種文化有較深的了解和感受。男主持要善于調度整個節目的進程，女主持要親和。
（2）評論家：一人。要求是在學術界性很高的大家，具有淵博的知識和智慧的頭腦。
（3）傳播形式：按期播出，前期做好節目內容預告。同時通過開設節目博客等方式，注重節目后期與觀眾的互動交流。
（4）嘉賓：嘉賓的選擇是最重要的，要求每期有相同人數的代表各自國家的兩組嘉賓（每組5人，共10人），男女不限。
四、節目宣傳語：
這里有你不了解的異國風情，或是新奇時尚，或是趣味十足，解讀各國的異域風情，將會帶給你不一樣的體驗。
五、節目內容：三個版塊“看”、“評”、“判”。
（1）看：
首先根據編劇的創意與構思，綜合考慮嘉賓的國籍異同，選擇性放映一些能夠引起爭議的視頻，比如《非誠勿擾》《情書》等節目視頻，之前主持人設置問題，讓嘉賓帶著問題觀看并思考。
（2）評：
通過觀看，嘉賓需要對放映視頻進行評價，當然這個環節要求的是對于視頻的一些正面的積極的肯定評價。即通過該視頻的播放，它反應的該國文化層次方面的哪些積極的進步的，區別于其他國家的東西，這是一個暢所欲言的環節沒有什么規定性的硬性要求，嘉賓與嘉賓之間可以是贊同的態度也可以是反駁的立場。當然也要注重與現場觀眾的互動。
（3）判：
這個環節是一個批判的環節。就是嘉賓對于自己收看到的視頻在自己心里進行與自己國家的比較，其中之間所反應出來的國與國之間的價值觀與文化異同是批判的重點。嘉賓認為哪些東西是相較于他們國家而言是落后的，哪些是值得商榷的。這是一個爭鋒相對的環節，要求嘉賓之間進行搶答式的辯論。
六、節目時間及周期：
每周六20：05。節目長度為60分鐘。
時間長度安排：
“看”：10分鐘左右
“評”：25分鐘左右
“判”：25分鐘左右。
七、可行性分析：
首先，在國內少有這樣一檔兩個國家的選手共同出現在舞臺上面進行答辯式的開放性節目，開創這個節目，會給觀眾耳目一新的感覺，開創真人秀節目新的模式。
其次，為使節目推出后具有較高收視率，我們就要抓住當代觀眾最重要最關心最有分歧的問題；捕獲體驗者內心深處最細膩最豐富的情感；在題材的選擇上；在對體驗者的內心感受的把握上；在主持人的風格塑造上都要住做到精益求精。
最后，在節目的包裝上，及營銷手段上，對節目實行整合營銷方法，擴大欄目的知名度。
八、人員安排：
制片人1名，主持人2名，記者3名，編導2名，攝像3名，后期制作人2名。
校園心理情景劇劇本 4
男：一個人的文明微不足道，當每個人都高高舉起文明的旗幟，就能讓世界開滿文明之花。
女：請大家從每一個小小的我做起吧。
男：請欣賞禮儀情景劇。
情景一：學校 (下課鈴響)
小華：（自豪地走出場）下課了，我又要工作了。(用手指著袖章)大家看看，我是學校的文明監督員啊！這份工作雖然辛苦，但我還是覺得很有意義。因為我可以為學校的文明建設奉獻自己的力量！
敏霞：（走出場，邊吃邊隨手丟掉了果皮）唔！不錯、不錯！真好吃！
小華：（看見敏霞丟果皮，匆忙走過去）哎！哎！朋友，你不能亂丟果皮啊！ 敏霞：你是誰？竟然敢管我的事？
小華：你沒看見嗎？（右手指著自己的袖章很自豪地說）我可是學校的文明監督員。
敏霞：啊？文明監督員？文明監督員又怎么啦？不就是扔個垃圾嘛，小事一樁，關你屁事？
小華：文明監督員就是專門監督像你這種不講文明、不講衛生的人。
敏霞：呸！你是說我不講文明、不講衛生？你算什么東西？只要我學習好就行了，講文明、講衛生有仙人板板用？
小華：停停你不知道講文明、講衛生是我們公民應有的基本道德嗎？朋友，你想想，要是人人都像你那樣，我們的學校，我們的大街小巷會變成怎樣？你看雷鋒叔叔他？
敏霞：行了，行了，你別說了，講文明、講衛生多辛苦呀！還是讓我勸你一句吧，別管了吧！
小華：不行，這可是我的工作啊！
敏霞：既然你那么愛管閑事，你就去撿垃圾吧！（隨手把吃完的果皮向遠處一丟）呸！真是自找苦吃！
（這時，一位撐著拐杖的駝背老人從遠處走來）
小華：喂，喂！你還丟？小心！
老人：（咳嗽兩聲）小同學，請問？（剛巧踩上丟來的果皮，腳下一滑摔了一跤，爬不起來）哎唷！
（小華匆忙跑過去）
小華：（關切的問）老爺爺，您怎么啦？摔疼了嗎？我扶您起來吧！ （小華想扶起老人，但無法扶起來）
小華：（面對著敏霞）敏霞，你看，都是你闖的禍，還不快點來幫忙！
敏霞：嘿嘿！是他自己摔的，關我什么事？更何況你不是很喜歡做善事的嗎？這好事你自己做吧！我可不想沾你的光！（連看都沒看，依然傲慢的模樣）
老人：小姑娘，我沒事，你放心吧！（老人想用力爬起來）哎唷，哎唷！ （麗珊看見了，匆忙走過去幫忙扶起老人）
麗珊：咿！老爺爺！怎么是您？摔痛了嗎？我們扶你去醫院吧？
老人：不用了！快下雨了，我是來給我的孫女兒送傘的，沒想到？哎！究竟是哪個這么不講文明？（用手輕輕一拍大腿）哎唷！哎唷！??
小華：麗珊，你認識這老爺爺？
麗珊：他不就是敏霞的爺爺啰！
小華：是敏霞的爺爺？（指向敏霞）他在那兒。敏霞，還不快點過來看看！ 敏霞：誰叫他走路不帶眼，是他活該的嘛！干嘛要看他呀？他跟我無親無故。 小華：還胡扯些什么呀！他是你爺爺啊！
敏霞：啊！什么？爺爺？
敏霞：（匆忙跑過去扶著老爺爺）爺爺，怎么會是您？
小華：你看，就因為你亂丟果皮，現在把你爺爺弄傷了吧？
敏霞：（悲傷后悔地說）爺爺，對不起！都是我害了您呀！你就原諒我吧！今后我一定會改正的。（面對小華）小華，對不起！你說得真是對啊！我也要做一個講文明、講衛生的好學生，我也要像你那樣做個文明監督員！為創造文明和諧的校園貢獻自己的力量！
小華：這就對了！（放音樂“雷雨聲”，放歌曲《愛的奉獻》）好吧！我們先送爺爺到醫院吧！
敏霞：走，爺爺，我們扶您去醫院吧！（敏霞，小華，麗珊一起扶著老爺爺走出場）
情景二：家里
男孩：嗯？嗯？（接電話），好的，待會兒見哦！媽媽，小明叫我去他家玩，我可以去嗎？
媽媽：嗯，當然可以啊！不過路上你一定要注意安全啊！
男孩：嗯，我知道的，媽媽再見！
媽媽：毛毛，你就這么出門嗎？
男孩：是啊，怎么了？
媽媽：出門的。時候，一定要先把自己的衣服整理得干凈整齊，這樣才可以出門哦！ 男孩：哦！我差點忘了，謝謝媽媽，媽媽再見！
情景三：車上
男孩：請坐。
男孩：阿姨，您坐這里吧！
抱小孩的阿姨：哦，謝謝你啊，小朋友。
男孩：不客氣。
男孩：叔叔，請把煙滅了吧，公共場所不要抽煙。
叔叔：哼！我抽煙關你什么事兒？
男孩：公車內是不準抽煙的哦。
叔叔：要你管？
奶奶：哎，年輕人啊，怎么這么不守公德啊？這小學生說得對，公共場所就不能吸煙！
乘客1：是啊，連小朋友都不如。
乘客2：這年輕人的素質怎么這么低啊！
乘客3：抽煙還有理呢！
乘客4：哎？
情景四：小明家樓下
男孩：爺爺您好！請問，您知道小明家住在幾樓嗎？
爺爺：小明？
男孩：嗯，是的。
爺爺：他家住在四樓。
男孩：謝謝爺爺！
爺爺：這孩子真有禮貌！
男孩：同學們，我今天出門的表現如何？還滿意嗎？哦，對了，差點忘了，不能站在馬路中間談話聊天哦。還有，晚上如果不能按時回家，別忘了先告訴家人哦。嘻？嘻，同學們，再見！
主持人：
女：我們是祖國的小雛鷹，禮儀之花在心中。
男：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來！
女：讓我們：
合：都做文明人！
校園心理情景劇劇本 5
人物：主持人、甲、乙（女）、丙。
地點：舞臺
時間：晚會現場
正劇
主：大家好，我是xx系的主（人名）。也是《追憶大學》欄目的主持人。今天我站在臺上，是最后一次主持這個節目了。照例，今天我請了三位大四學長，下面，請大家掌聲歡迎三位學長上臺
（甲、乙、丙上臺）
甲：大家好，我叫甲，來自xx系。能夠來到送畢業生晚會，來到追憶大學節目，讓我昨晚激動半宿，于是我昨晚起早爬半夜的寫了一篇長篇小說《我的大學》，小說分為大一的吶喊、大二的彷徨、大三的傷逝和大四的朝花夕拾四個部分。各位領導，老師，同學們，下面，我先從大一的吶喊開始講起。大一的時候啊———
乙：停停停停停停停，我說老甲啊，我看你這幾年墨跡的越來越象唐僧了，你到這來做報告啊？明白什么叫自我介紹不？
丙：有道理、有道理。
甲：蒼天啊，大地啊，我從上大一就受你這夜叉氣啊！今天上臺了，我決定了！
乙：你決定什么了？怎么的？還反了啊？
甲：我決定——忍！愛咋咋地。
乙：你也就這點能耐
丙：忍者神龜，忍者神龜啊
乙：下面，作為唯一的女嘉賓的我，作一下自我介紹。
甲：你可別整那沒用的形容詞，什么叫唯一啊？我還是唯一的男嘉賓呢，同樣是唯一，你整那沒用的干啥？
丙：有道理，有，哎？那我是啥？
主：老甲，更正一下，我今天請的是兩位男嘉賓。呵呵，乙請繼續。
乙：我叫乙。來自xx系。大家請記住我，女2號，xx系系花，乙。（清純狀）
甲：哎呀，哎呀我的嗎呀！（嘔吐狀）
乙：怎么的？你怎么的？
丙：沒事，沒事，上帝吐了。
甲：你！
主：大家不要見怪，這三位平時就總這樣，這是友誼深厚的又一種詮釋。下面有請丙做一下自我介紹吧。
丙：（沉默）
主：老丙，老丙，作一下自我介紹。
丙：我叫丙，你不都說完了嗎？還讓我說什么？
主：自我介紹不止要介紹名字嘛！
丙：我想了半天就想起這一句話，還讓你小子把臺詞搶了，太可恨了，太可恨了。
甲：他不會說話，你別和他一樣的。
乙：對，對，他從上大一開始就這脾氣，他是學xx的
主：呵呵，那好吧，我們就進入《追憶大學》的主題——追憶。三位學長經歷了四年的大學時光，這期間也許有過激情碰撞的歲月，也許有過苦澀抑郁的情懷，也許有過得意輝煌的成就，也許有過迷茫失落的神傷。我們追憶大學欄目就是請三位學長把這些故事講給我們聽，下面，我們就從大一開始回憶吧！大一的時候什么事最讓你們難忘呢？
甲：大一的時候那當然是軍訓啊。軍訓，就用一個字來形容，累！真累啊！我們那時候軍訓是真嚴啊，早晨的時候饒操場跑20圈，下午20圈，晚上20圈，那時候我就一個愿望。
主：什么愿望。
主：我怎么記得沒這么嚴啊？
乙：他那時候逃軍訓受罰呢，可不那樣咋的？
丙：該，真該啊！
甲：我說你怎么這么不會說話呢？再說了，那叫受罰啊？那叫加強訓練！那是身體與意志的雙項強化，看看，看看，俊美與力量完美結合的漢子，瀟灑與冷酷矛盾統一的爺們從此產生了。
乙：佛主啊，菩薩啊！
甲：怎么的？
丙：上帝又吐了。
主：我說你們不要這樣啊，其實老甲的確蠻帥的嘛，想當年追老甲的女孩也一定不少吧？
甲：還是主持人有眼光，哈哈，我跟你說，我大一的時候就用兩個字來形容。
主：什么？
甲：招風！我跟你說，我那時候是11排的，10排，就是對面的女排。整個一個排的女生都暗戀我。
乙：我見過臉皮厚的，沒見過你這么厚的。
丙：人，可以不要臉，但是，不可以死不要臉！
甲：怎么的？怎么的？我有證據。主持人，我跟你說，就那個10排的所有小姑娘，無論啥時候，無論啥地方，看見我都沖我笑，你說說，要是一個個妙齡小姑娘總對你笑，是不是說明這些姑娘對你有點意思呢？
乙：咱們全連齊步走就你一個順拐的，誰見了你不笑啊？
丙：哎，老甲，我臉呢？我臉呢？
甲：主持人，你別問我了，我這一顆膨脹了四年的火熱的心，此刻是零下一度啊。我大一時候最難忘的事從此改變了。我得平靜平靜。
主：恩，那好，那我們問問乙，你大一的時候什么事情最難忘呢？
乙：我大一的時候最難忘的就是，就是，呵呵（害羞狀），人家不好意思說。
主：這有什么不好意思的啊，我們追憶大學的宗旨就是分享，有什么不好意思啊？
甲：讓你說你就說，妞妞捏捏不象樣，象什么？
丙：花姑娘
乙：人家本來就是花姑娘
甲：就你這樣孫二娘看見都得嚇跑了，還花姑娘呢？
丙：有道理，有道理。
主：我說你們就不要打岔了，讓乙說
乙：就是，就是，有人給我寫情書。（害羞狀）
甲：你也能收到情書？哎呀我說這哥們啊，你腦袋是挨門擠了還是小時候上廁所掉坑里嗆著了？
乙：怎么的？本小姐也是美貌賽過天上仙，智慧壓過地上山，身材比過林心如，幽默酷似宋丹丹。收封情書怎么了？
主：哎，哎，情書怎么寫的啊？
乙：那是一位傳說中大四學長寫給我的
甲：恩？還是頭老牛？
乙：寫的忒專業，忒有水平，忒有學問，忒具有大學生特點，和沒上過大學忒不一樣。
甲：這老牛忒能吃嫩草！
主：學姐，快說啊，怎么寫的？
乙：是這樣寫的，求愛實驗報告！
實驗目的：通過這封情書打動乙小姐芳心，使之投懷送抱。
實驗原理：初見乙小姐，荷爾蒙分泌過多。
實驗要求：三天內搞定。
實驗步驟：乙小姐收到情書——乙小姐感動的痛哭流涕——與乙小姐共進燭光晚餐（二號食堂吃沙鍋）——共入愛河。
實驗儀器：10元人民幣。
實驗補充說明：因本人資金有限，導致燭光晚餐這一步驟無法順利完成，請乙小姐給予一定的支持。實驗完畢！
甲：殺手！絕對殺手！
丙：爺們，絕對爺們！
主：那后來你答應了嗎？
乙：我就回了一句話。實驗結果：不及格，取消重修資格。
主：你還真是個有主見的人啊！沒想到乙學姐大一還有這么有趣的故
事。相信老丙的故事一定更精彩。下面，請老丙述說大一時
候的故事！掌聲！
（哀樂起）
丙：記得那是2003年9月18號上午10時21分
甲：距離9.18事變整整過去了N年
乙：對于這樣一個沉痛的'日子里，我們無比哀悼！
丙：在校醫院里，我懷著無比緊張的心，打開了這張剛剛到手里的，
關系到我生死的宣判書。啊！我的大學才剛剛開始，我的人生才剛剛起步，怎么會？怎么會這樣啊？
甲：一個活蹦亂跳的生命就這樣逝去了！宣判書上赫然寫到：實驗結果，不及格，取消重修資格！（音樂停）
主：那封情書是你寫的啊？你就是那頭傳說中的老牛？
丙：年年歲歲花相似，落花有意水無情！
乙：歲歲年年人不同，多情自古空于恨！
甲：兩情若是久常時，苦命鴛鴦配對難！
主：唉！愛情之難，難于上青天！哎，我說這是什么亂七八糟的？
甲：總之一句話吧，大一時候朝氣蓬勃的他，被自以為美貌賽過天上仙的她，一頓精神上電炮，變成現在這樣了。
主：天涯何處無芳草，老丙，越過這片草地，前邊等你的是一片森林。
丙：我迷路啊！
主：恩，因為時間關系，我們就把大二和大三的故事合起來說吧。
三位，大二大三的時候你們都有什么難忘的事呢？
甲：在這段風花雪月的日子里，我的人生目標很明確
主：什么？
甲：升級！
主：網絡游戲啊？
甲：我的最高記錄是連續奮戰4天3宿！
主：尊敬的臺下的學校領導們，看看軍訓把甲學長的毅力磨練成什么樣子了？取消軍訓吧！
乙：要說大二大三這兩年，哇，哇……（陶醉狀）
主：怎么了啊？乙？
乙：幸福中，請務打擾！
甲：哎，哎，哎，你在那裝什么清純？
乙：哎呀，你干嘛呀？嚇的人家小心肝撲通撲通跳。
甲：完了，這個女人瘋了！
乙：怎么的，我大二大三的時候就這么幸福，不行啊？哪象你啊？打一輩子光棍吧！
甲：還戀愛？你鮮卑啥啊？我告訴你，我大二大三的時候光離婚就8.9回了！在游戲里。
主：老丙，大二大三，你是怎么過的呢？
丙：學習！學習！再學習！怎么說我也是個清華苗子啊，高考的時候一點點失誤，沒上去清華。
主：是嗎？高考多少分？
丙：402,報清華沒考上。
主：那是考不上。
丙：這兩年里，我拿了英語四級證，六級證，口語證，計算機二級證，三級證，讀書證，借書證，還書證，醫療證，健康證，學生證。
甲：靠，你沒領個結婚證啊？怎么不說話了？
丙：悲傷中，請務打擾！
甲：完了，又瘋一個！哎，對了。我說主持人，你小子往臺上一站，問這個問那個的，什么隱私你問什么？你不也大四了嗎？說說，你這四年里有什么難忘的事？也讓我們聽聽。
乙，丙：就是就是。
主：我覺得，我最難忘的，不是事，而是人。是我身邊的你們，和我生活了四年的兄弟姐妹們。四年前，我們滿懷壯志的走到一起，四年后的今天，我們即將依依惜別。真的不想提這樣傷感的話題，如果時間可以停留，我想，我們誰也不會選擇離去。
甲：是啊，記得昨天班會，只有十分鐘的內容，我們卻開了兩個小時。因為誰也不想先離?
乙：昨晚室友講笑話，形容大學女生的。說大一的女孩像櫻桃，好看不好吃；大二的女孩像蘋果，好看又好吃；大三的女孩像菠蘿，不好看也不好吃；大四的女孩像西紅柿，還以為自己是水果啊？當時笑了好久，不過后來大家卻都哭了。是啊，我們，都離開水果的時代了。
丙：送畢業生送了三年了，今天又站在舞臺上，送的，卻是自己。沒有不散的宴席，沒有不哭的站臺。只想在好好的，看看同學們一張張熟悉的臉，默默的，永別了。
校園心理情景劇劇本 6
人物：小男孩（孩）、老婦人（婦）、父親（父）、妹妹（妹）。 布景：家中，練琴房里。為小男孩設有一個小提琴架。 （小男孩專心致志地拉著小提琴。） 妹：（邊敲門邊說）哥哥，求求你，饒了我吧。 孩：別煩我。
人物：小男孩（孩）、老婦人（婦）、父親（父）、妹妹（妹）。
布景：家中，練琴房里。為小男孩設有一個小提琴架。
（小男孩專心致志地拉著小提琴。）
妹：（邊敲門邊說）哥哥，求求你，饒了我吧。
孩：別煩我。
父：（打開門，走進練琴房）你怎么能這樣對妹妹說話。你也不想想，你拉出來的是什么。難道你不覺得，你拉出的小夜曲，是鋸桌腿的聲音？
孩：不是這樣的。
妹：（也進入練琴房）哪里，你不知道嗎，鄰居們經常抱怨，說你一拉小提琴，他們就別想睡覺。
孩：（很生氣地指著父親與妹妹）你們太過分了。
父：在我看來，這一點兒也不過分。
孩：好吧，居然這樣，我以后就不在家里練琴了。（放下小提琴，走出練琴房。）
布景：樹林中，地上滿是落葉，樹邊，有幾張木椅。
畫外音：第一天。
（小男孩拿著小提琴，躡手躡腳地來到樹林。）
孩：（架起小提琴，拉起曲子）我真是個白癡，我干嘛把“鋸子”給帶到林子里。不過，我還是繼續拉吧。（正準備再次拉琴，感到身后有人，轉身）啊！（看見一位老婦人，臉紅，準備溜走。）
婦：是我打攪了你嗎？小伙子。不過我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得很好，只可惜我耳聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。
孩：（指指小提琴，搖搖頭。）
婦：也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。（微笑）
孩：（又拉起了小提琴）
畫外音：第二天。
婦：嗨！可以開始了嗎？
孩：（架起琴，點點頭，拉起了曲子。）
婦：（悄悄打著節奏）真不錯，我的心已經感受到了。
孩：（高興地笑）謝謝。
畫外音：第三天。
婦：今天你來得可真早啊。
孩：（微笑，拉琴）
婦：你得琴聲能給我帶來快樂和幸福，你知道嗎？
孩：是嗎？（不好意思）
布景：家中，練琴房，為妹妹設一把椅子。
（小男孩又在練琴，很投入。）
妹：（鼓掌）太美了，這音樂太美了。哥哥，《月光曲》你拉得這么好，是不是受了名師的指點。
孩：是一位老太太，住在十二號樓，很瘦的那一位，不過──她是一個聾子。
妹：（一驚）聾子！
孩：對。（臉上流露出傷感。）
妹：聾子？你竟說她是聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾經是樂團的首席小提琴手。
孩：（驚訝，立刻又平靜下來）哦，是嗎？
布景：世界上最大的`舞臺，下面坐著千千萬萬的觀眾。
（小男孩穿著禮服，站在舞臺上，投入地演出。）
父：（坐在觀眾席上）太棒了。
妹：（坐在父親身邊）哥哥，我愛你。
孩：（腦中浮現出老婦人的樣子，落下了眼淚。）
──幕落·劇終
校園心理劇策劃書 7
為豐富大學校園文化生活，提高大學生心理素質，增強大學生心理適應能力，特舉辦第七屆校園心理劇表演大賽，即日起開始報名。
一、組織單位 ：
主辦：山東理工大學學生工作處 大學生心理健康教育中心。
承辦：文學與新聞傳播學院團總支 三月劇社
二、比賽時間、地點：
預賽：20xx年11月18日14：00 1號教學樓204室
決賽：20xx年11月28日19：00 3號教學樓報告廳
三、比賽規則：
1、學生可以自由組隊報名，也可以社團為單位報名，也可以學院為單位報名參加，原則上每學院不超過三個節目，劇目表演時間不超過12分鐘；
2、參賽劇目是以表現大學生在學習、生活及人際交際中發生的故事為主要內容的校園心理劇。以“生命、生存、生活”為主題，內容健康積極向上，真實再現校園生活場景。劇情有起因、發展、高潮和結局，緊緊圍繞學生在日常生活和學習中所遇到的心理沖突展開。最好為未參加過往年比賽的劇目；
3、通過預賽選出8個劇目參加決賽；
4、比賽的成績將從選手的表演是否到位、能否表現人物的心理活動、演員之間的配合是否默契等方面進行評判；
5、要有一定的舞臺設置，需要承辦方準備的物品請在報名時提出要求，承辦方將視具體情況予以解決。
四 、時間：
即日起至11月17日
五、報名方式：
1、致電15864950（趙瑜）、1516534（趙）、15264937（呂）報名，同時將電子版劇本發送至，標題注明“心理劇大賽”；
2、將報名情況及電子版劇本發送至；
3、將報名情況及電子版劇本通過學生工作辦公系統發送至文學院陳強老師處。
六、比賽獎勵：
設一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，最佳男女主演員獎各一名，頒發獎品和證書。
大學生心理健康教育中心
文學與新聞傳播學院團總支
校園心理情景劇劇本 8
內容簡介： 本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發生動搖， 由于害怕成績退步，失去老師和同學的喜愛，于是想逃避考試，繼續維持好學生的假象，幸好老師及時發現，在老師和同學們的幫助下，終于使主人公的錯誤觀 念發生了角色轉變。
班 長 :男 （林永青飾演）
副班長：男，乖巧聽話 （李聰聰飾演）
學習委員：男，綽號"心理專家"（王金帥飾演）
紀律委員：男，四肢發達，搗蛋鬼（韓佳龍飾演）
班主任：男（牟冬冬飾演）
心理老師 :男（康萬爍飾演）
第一幕 （班長家里）沙發一組，座椅一組；
（獨白）我，林永青，一直是老師和同學們心目中的好學生，在班里擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會里又擔任要職，我一直對自己充滿了自信，對生活充滿了熱愛，對未來充滿了向往，人生充滿了陽光……就連見到我們班那二百五團支書都覺得他是可愛，歡樂多。可是，可是好比晴天霹靂，上次考試考砸了，砸的一地碎片，我郁悶，我傷心。我怎么對得起老師、家長，同學。這次期中考試還有幾天要到了，不知道怎么搞的疲倦、失眠、厭食、頭腦混亂，我實在沒 有信心參加考試…… 啊，我開始懷疑人生了……
林永青，班主任來看你了……
身體現在怎么了？
謝謝老師關心！ 也不知道怎么了， 精神不好， 老拉肚子， 失眠…… 過兩天身體好點我馬上就去上學。
你沒有來上課，同學們可想你了，幾個班干部讓我把他們的課堂筆記 帶給你看看。
去去去！你就知道學習，別人病了，應該好好休息，養養身體 才對！是不是老師！
好了！誰像你，你就知道 玩，考試再差也不在乎，照玩不誤！心理素質好！
考試不好怎么了，我努力了。再說了"三好學生",思想好、表 現好、體育好，怎么了！是不是呀，老師！
林永青，要注意休息，但最近的課程很緊張，如果身體允許， 要看看書，如果有什么不懂的要問問老師和同學，最好是休息、學習兩不誤。這 次呀，我們就是來幫你補習補習的……
今天就到這里，我先走，你們幾個同學多陪陪班長散心。要注意身體。再見！
同學們，我有一個重大發現，馬上將向大家公布！
什么事？
有什么就說，神秘什么呀！
說！快說！不說我扁你！
我懷疑班長沒有病，是不想參加期中考試，是裝病！
是不是呀？
你胡說什么呀？
不愧是心理專家！
真的！你真是？！
真的被我猜對了？！
都是鐵哥們，我也不瞞大家，心理專家說對了一半，我的確是病了， 但不是很嚴重的，要是以前我就上學去了，但這次我真的害怕上學，我想把這次 期中考試躲過去，一想起上次考試的失敗，我就緊張，擔心如果要是再考砸了， 怎么向老師、家長交代，怎么見同學呀！
我也害怕考試，有時候考試前 2 天我就不想吃飯，晚上睡不好 覺…… 我也是，有幾次，我一進考場就心跳加快、手發熱、出汗、看見監考 老師就害怕……
我呀，也是，一看難題就懵了，結果很簡單的題目也出錯，但一出考 場就知道什么地方錯了……
對了，我最近剛好看了篇文章，這叫"考試焦慮",是心理問題，不如 這樣，干脆我們明天一起到學校找心理老師聊聊，看看有什么好辦法……
我們一起去找心理老師去好不好！
好！就怎么定了！
第二幕 （心理咨詢室）沙發一組，辦公桌椅；
還有一星期就要期中考試了，許多班主任、科任教師以及學生都說這 學期的壓力大，希望學校開一次講座，我得好好準備準備……
請進！
老師好！
好記性、心理專家，各位同學！有什么可以幫到你們！
我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！
我也很緊張，還有不少同學和我一樣！
老師！這是不是什么"考試焦慮"呀！
你們知道的不少呀！應該是！
老師，我們能知道多少，就知道個名字而已，還是您給我們講講吧！
考試焦慮是指學生在應試情境下，通過不同程度的情緒性反應，表 現出來的一種心理狀態。它有三種，一種是過分緊張，把考試看得過分重要，要 求自己必須得多少分，反而會影響考試情緒的正常發揮，尖子學生考不好，常屬 于這種情況；一種是滿不在乎，把考試看得無所謂，當然不會有考試焦慮，自然 也不能激發積極的。考試行為，成績不好的很多學生屬于這種情況；適度的焦慮可 以提高人的警覺水平，充分調動身心潛能，使個體的知識經驗、技能技巧和智力 體能達到激活狀態。這時，人的注意力會更加集中，思維更加敏捷，反應加快， 從而能更好的完成任務。大量的科學實踐證明保持著適當的緊張度、焦慮感，它 可以維持學生的興奮性，增強學習的積極性和自覺性。
看來真的什么都要一分為二了！連"考試焦慮"也有好處呀！
法國大作家大仲馬說過："人生是一串由無數的煩惱組成的念珠，達觀的人總是笑著念完這串念珠的。"
您是說要微笑面對煩惱！
如果焦慮情緒達到比較嚴重的程度，就可能發展為考試焦慮癥。焦慮 狀態使考試不佳，而考試失敗又加劇了焦慮狀態。于是，形成惡性循環。
那您說說有什么辦法嗎？
考試焦慮癥是由三種成分而成的一種情緒反應。第一種是認知成分， 以擔憂為特征，有的學生一看到重大考試害怕。
有時候我會想：慘了！糟了！這次完蛋了，肯定考不好。
就是這些負面的認識上維護了焦慮狀態，從而干擾正常水平發揮。第 二種是生理成分。如心率加快，呼吸急促，腸胃不適，尿頻多汗，頭痛失眠等。 生理現象的反常，導致焦慮加深，情緒浮躁。
就是、就是，經常是這樣頭痛、失眠、緊張！
第三種是行為成分。常以防御或逃避性反應表現在一定的行為方式 上。如考前惶恐不安，多余動作或思維負擔加重，草率答題，嚴重時逃避考試。 就象班長這次想借身體不舒服而不參加考試。
那我故意亂答題也是焦慮的表現？！
也是。
那有什么辦法可以消除考試焦慮嗎？有什么好辦法嗎？
面對考試焦慮，一是堅決杜絕用"完了，我糟糕透頂了……"這類消極 語言暗示自己。二是消除大腦中錯誤信息，如"沒有考好，老師會另眼相看"、"爸 爸、媽媽會受不了"等，不應過于顧慮失敗的后果。
那應該怎么想呢？應該怎么具體暗示自己呢？
考試前要用肯定的態度暗示自己，比如："我行，我一定能行！""我都 復習過了，一定能考好的！"等等…… 而事后應該用"我努力了，我問心無愧"、"我能成功"等話語寬慰放松自己。
光心理暗示就可以解決問題了嗎？
老師，我就在事后經常這樣安慰我自己，但我的問題好象還是沒有解 決呀？
知識準備是心理準備的前提和基礎。首先，積極的迎考必須有堅實的 知識作基礎。 要掌握科學的學習方法。 復習的方法要多樣化： 比如文、 理科搭配； 閱、聽、讀、寫結合，盡量避免枯燥單一的復習方法，這樣會提高記憶效果。對 所考科目的概念、定義等，都了如指掌、研習透徹，做到"胸有成竹",而要做到 這點必須靠平時學習中的努力，不是考前幾天乃至一星期、二星期的突擊所能達 到的。焦慮往往與心中的底數有關，平時復習好，把握大了，考試就比較輕松。 否則考試就容易緊張、焦慮，所以扎實有效的復習是解決考試焦慮根本的措施。
是呀，每次復習好了就不害怕，害怕的幾乎都是沒有把 握的時候。
復習中要做到勞逸結合巧用腦： 要充分利用大腦的"最佳時限", 學習 和休息巧安排。當頭腦清醒、精力充沛時，要抓緊學習；當頭腦疲勞時，可睡覺 休息或做適當的戶外活動，以使大腦神經細胞恢復正常。那種考前通宵達旦復習 的方法，絕非良策，往往事倍功半。要減輕壓力，放下包袱：改變那種"壓力越 大，效率越高"的錯誤觀念，引導考生恰當地估計自己的能力，重視學習過程而 不要太計較考試結果，養成將考試當作業，作業當考試的習慣。
您是說要重視平時，將每一次作業當考試！大考大玩、小考小 玩，不考不玩！
很有道理！
其次必須掌握一定的應試技巧。考前對考試的范圍、難度等最好能 有所了解，考試時對不同題型的解題方法，對難題的處理等都應有一定的方法。
知己知彼，百戰百勝！
要掌握一定的放松技術。放松的方法很多，你們知道那些方法呢？ 可以散步、找好友聊天。
欣賞自己的得意作品、做運動。
寫日記、聽音樂、大吃大喝。
玩游戲、到空曠的地方大聲喊幾嗓子、對人發發脾氣。 但由于考試是一個特殊時期， 可以采用"調
你們說的都是有效的方法， 整呼吸節奏法".做法是坐姿端正，身體放松，做深呼吸， 從下腹部逐漸地往胸膛充氣，呼氣時要腰部用力，盡量放開腹部將氣擠出去；吸 氣時，腰部也要用力，盡量收縮腹部將氣吸進來。這樣反復 5-7 次，能消除極度 的緊張心理，達到放松的目的。
這么簡單。
我學會了！
最后班長握拳大聲宣誓：開啟學霸模式！
紀律委員捶胸大叫：good good study , day day up !
學習委員說：我學習，我快樂！
副班長說：不玩游戲，只愛學習！
心理老師對大家語重心長的說：祝大家期末考試有個好成績哦！
校園心理劇策劃書 9
金色的5月悄然來臨，不僅帶來了春天的喜悅，也帶來了春天的幸福。此時此景，心理活動月走進大學校園，激起一番競相開展心理活動的勝景。我們經濟與管理學院，在領導的大力支持下，在黨總支的領導下，如火如荼地開展著我們自己的心理活動。我院將以開展校園心理情景劇的方式拉開心理活動月的帷幕。
一、活動目的和意義
為了宣傳心理健康知識，提高大學生對心理問題的認識，增強對心理問題的免疫能力，培養大學生堅強意志，促進大學生的全面發展，豐富校園文化生活。 本次大賽旨在通過心理情景劇的表演再現大學日常生活中常見的心理沖突，幫助同學們感悟生活，學習心理調適方法，主動關注自我的心理健康，不斷提高自身的心理健康水平，傳遞在校大學生正能量。
二、活動主題
“中國夢、校園情、快樂心”
三、參賽要求
1.認真組織，營造良好的宣傳氛圍，以班級為單位，進行初賽選拔。最終選送一支隊伍參加學校比賽，鼓勵輔導員老師積極參演。
2.劇本內容健康，積極向上，緊緊圍繞主題反映當代大學生的生活，突出大學生的心理活動特點，給人以啟迪。作品應反映出主人公心理變化的過程，內容力求新穎，有創意。
3.鼓勵劇本為原創作品。原創作品請在報名時作品邊注明“（原創）”。
4.各班級自備劇目所需道具、服裝，如需PPT、音樂等請自行準備。
5.每個參賽作品表演時間應控制在15分鐘以內，超過規定時間，要酌情減分。
6.每個參賽作品的參賽人員在4－10人之間，不得少于4人。
四、活動步驟策劃
1.活動動員和宣傳
5.10——18號進行活動動員和宣傳。首先召開動員大會，以提高同學們對校園心理情景劇的熱情。其次，我們通過海報，展板等形式對全院廣大師生進行動員，尤其對12級新生進行宣傳。再者，為了提高同學們對此次活動的重要性，在辦公室開展了各班心理委員會議，通過宿管部及宿管委員在宿舍同樣鼓舞動員同學們。
2.5.18——20號選劇本和演員選取
劇本源自大學生優秀心理情景劇劇本，如心靈的抉擇、我的天空、希望在轉角、我想握住你的手、涅槃重生等。同時也不乏同學們自己編寫的劇本，我們會經過老師的省核，最終決定此劇本是否可以演出。
演員：同學們可以班級為單位，也可以自由組合來參加此次活動，選取富有表演能力的演員參加，以提高活動質量。
3.參賽成員
全校師生均可以參加，參賽班級和參賽團體自行決定參賽選手。各班級至少選取六組選手進行初賽，決賽班級推選出一組最佳小組參加決賽活動。
4.排練
每組選手可以利用課余時間或周六周日自由合理的安排自己的排練時間，老師會在排練一個星期左右對各參賽小組進行檢查并提出合理意見。
5.比賽時間安排
本次比賽分初賽、決賽兩個階段進行，初賽由我們院學生會女生部自行組織比賽，決賽由我院學生會和團總支統一組織。初賽時間、地點由我院女生部自行決定。
初賽時間： 5月30日下午4:00—6：00
初賽地點：2201教室
決賽時間： 6月13日下午3:00—6:00
決賽地點：中心會議室
五、活動流程：
由我院學生會輔導員老師和學生干部作為本次活動的評委。首先活動各班選出一名代表從主持人手中抽簽，選出班級參賽順序。
主持人宣布開始后，按抽簽順序上臺表演，表演過程中有專門工作人員測時間，表演完畢由工作人員統計選手分數（去掉一個最高分，去掉一個最低分算得平均分為最終得分），到第二組進行完畢后公布前一組選手分數，然后下一組選手開始表演，依次進行，比賽結束后，核算名次，并評出一等獎一個、二等獎兩個、三等獎三個。
六、評分標準：
1、內容主題鮮明（2分）：
內容緊扣本次活動主題，流暢、有情節感、富于戲劇化；能將心理沖突呈現在舞臺上，宣泄消極情緒，消除內心壓力和自卑感，從而增強適應環境和克服危機的能力，給大學生啟迪、鼓舞，促進個體心理健康成長。
2、舞臺表演力（5分）：
表演具有感召力，能充分體現角色心聲；語言吐字清晰，生動活潑，幽默機智，感染力強；有鮮明的任務形象，表演到位、自然、逼真，能充分投入到人物角色中，并體現一種成熟的舞臺表現能力；表演形式新穎、不拘一格，呈現多元化的特點。
3、組織情況（2分）：
組織嚴密，演員之間配合默契，靈活自如。整個表演融洽和諧，充分體現出團隊協作精神，整個團隊表演都十分到位。
4、服裝、道具（1分）：服裝、道具齊備且富有創意；能夠表現劇本內容、人物性格，從而對劇情有深入刻畫。
5、節目演出限時15分鐘，每超時一分鐘扣1分，不到一分鐘按一分鐘計算。
七、獎項設置：
初賽：優勝獎和參與獎
決賽：一等獎一個、二等獎兩個、三等獎三個，優秀獎兩個，及最佳演員獎、優秀組織獎
校園心理情景劇劇本 10
我想握著你的手
梗概：
大學生錢楊是個被自己親生父母遺棄的孩子，他的內心充滿了對世界的不滿，他不信任任何人，就連最愛自己的養母也不例外，自暴自棄的他重來沒有珍惜自己的想法，甚至于曾經放棄自己的生命；或許上帝喜歡捉弄人，錢楊是先天性心臟病者，當他得知這則消息時，自暴自棄的他幾乎快瘋了，他不想自己再被上帝拋棄……
在經過同學和父母的幫助下，他找到了自己真是的想法通過他在昏迷的三天中內心反復的掙扎，最后，錢楊醒悟過來了，在他醒來后他真真正正地體會到了生命的意義，理解了珍惜生命的重要，他或許在這之前失去了很多快樂，但是，生命可貴的意義讓他的心靈有了重生的可能，讓他的心靈充滿陽光……
時間：2015年3月21日
人物：
錢楊養母醫生甲米娜段風靈（天使）話外音路人甲醫生群眾（2人）同學群眾（2人）病人群眾（2人）
道具：
床服裝（天使醫生）等
第一幕
（某醫院病房里傳來一陣撕心裂肺的撕吼）（空的舞臺）
錢楊：啊！你們這群廢物，你們這群騙子，肯定錯了、不可能！開什么玩笑！……（手里拿著病歷）
（醫生甲從舞臺另一邊上低頭看著自己手里的藥單和病人簡歷路過錢楊，錢楊看到醫生甲，便跑過去一把拉住他）
錢楊：醫生，你幫我看一下！有沒有搞錯！有個白癡說我得了癌癥！你看看！
醫生打開自己的病人簡歷：這個是你么？你的病歷是我開的！
（錢楊接過病歷，推一下眼鏡，掃一眼病歷，又推下眼鏡，再掃下病歷）
錢楊：如假包換，貨真價實，那個白癡說得沒錯，先天性心臟病，晚期
（醫生一把抽回病歷，瞪甲，兩人動作僵持，良久不動，突然…）
錢楊：來我們來比試下，看誰比較健康！（使勁推醫生甲，甲掙扎，向后坐倒）誰比較象得了心臟病！
醫生甲高呼：來人呀~~（頓時上來一些人）送精神科！（錢楊掙扎）
錢楊：我沒有病！你們才有病！
醫生甲衣冠不整面對觀眾清清嗓子：這個世界上有兩種人，一種是有病的一種是沒有病的，這兩種人是要互相轉換的，你昨天有病，今天可能就沒有了！
（幕后：醫生，病人等不及了！）
醫生甲：來了來了剛才碰到了個神經病…
（醫生甲下場）
話外音：有很多時候當你在揮霍你寶貴時間的時候另一部分人的生命卻掐在這個時間眼上。
第二幕
（舉牌子：若干天后）
（錢楊一個人躺在病床上眼睛直直地盯著前方，充滿回憶…）
醫生和養母交流：你孩子一直講自己沒有病，還講我們有病，如果再這樣下去的話很不利于治療
養母：醫生，是不是像喝醉酒的人就一直講別人喝醉一樣，是不是很嚴重了
醫生：恩，你最好就好好安慰他，讓他的心情平靜下來為好
（醫生下，養母走到錢楊邊）
錢楊：我不是你們什么人！你們不要以為你們可以用憐憫收買我！我是不會接受治療的！我的親生父母都丟下我了，你們還會需要我！笑話，都給我滾
養母：我們不是因為憐憫你才收養你的，我們真的是喜歡你的，我們沒有孩子，在我們心目中，你就是我們的親生兒子，我們從沒想過擁有你的所有，我們只希望你可以開開心心地長大，你不要自暴自棄好嗎？
（說罷養母想走前去幫他捏好被子）
錢楊：你說完了就可以出去了！（冷冷地語言深深地刺痛了養母，養母把向前伸出的手猶豫地收了回來）
（話畢，養母轉身捂了捂眼睛安靜地走了出去。）
話外音：段風靈是錢楊班上的心理委員，她是個熱心的人，對每個同學都十分關心，尤其是對性格孤僻，心理有很大偏向的同學有著高度關注，并盡量給他們自己力所能及的`幫助。
（段風靈來到養母的身邊）
段風靈：伯母，我是錢楊的同學，今天我代表全班同學來看望錢楊不知道現在方不方便
（養母盡量掩飾自己的淚水）
養母：他在里面不過心情一直不好，你來了好好勸勸他，進去吧
（養母說完下場，段風靈走到錢楊床邊）
錢楊：不是驕傲你走嗎！怎么又回來了
（錢楊背對著段風靈說）
段風靈：錢楊
（錢楊轉過頭看到是段風靈后又轉過頭去背對著她）
錢楊：怎么會是你！你現在是來看我出丑嗎，如果是的話就請你回去！我的心理沒有病，我的身體更算不上有病！
段風靈：錢楊我是代表全班同學來看你的，大家都很擔心你，如果可以的話大家會一起來看你的，你現在的心情我可以理解，但請你珍惜你自己一次好不好，你現在的樣子很不利于治療。
（錢楊開始憂郁起來）
錢楊：是么？我有病？但是你知道么，當身體中與生俱來的東西最后威脅到自己的時候，我只
覺的這是天生注定的，對于我來說這就是生命的全部！
（錢楊依然背對著段風靈，在講完話后仰頭吸了口氣，段風靈想伸手過去安慰他但在半空中停住了）
段風靈：錢楊，你一直在自暴自棄，一直不肯面對大家對你的關心，你知道嗎？我不僅僅是班上的心理委員，我會幫助、會關心你，更重要的是因為我還是你的同學，我們在同一個班共同學習，我們互相關心是應該的，我希望你可以慢慢地試著接受大家、接受自己。
（錢楊在聽到段風靈的話后慢慢轉過頭，之后站起來，走到床前向外呆看著）
（段風靈慢慢下場）
【在下場的同時開始響起音樂（天空之城）】
話外音：我的世界真的還有他們？還有那么多人么？
第三幕
（錢楊在病床上打開筆記本，寫著自己的感想）
話外音：生活就是這樣的么？自己想要死的時候又死不了，當自己想留下來的時候卻又發現上帝在伸手拉自己。
（錢楊的同學都來看他了，都敲門進來了）
米娜：錢楊，我們來看你了，我們都很擔心你，我們希望能看到你快點好起來…
（錢楊的眼睛在聽到‘好起來’的時候閃過一絲寒光，接著又開始落寞下來，沒等她繼續往下講完就打斷了她的話）
錢楊：夠了嗎？如果老師就是派你來給我這個死人假惺惺同情的話請你回去！
養母：錢楊，這是你同學的心意…
米娜：是的，如果你學習上有什么困難我們可以……
錢楊：夠了！我的生命難道就只有在快死的時候有價值，只有在這個時候才會被人尊重和掛念？
養母：錢楊，沒有人…
錢楊：夠了！你們出去，我始終沒人關心的！也不需要你們施舍的假惺惺！
（時間頓了幾秒，大家都沒有支聲，錢楊開始不耐煩了，他開始放肆地大鬧，把同學們送來的水果都摔在地上，一個個紅心一樣的蘋果散了一地，大家都很驚訝，養母則慌亂地撿起來，大家見勢也開始幫忙撿，段風靈呆站在原地，慢慢地弓下身子撿起個蘋果）
段風靈：如果大家的心意就這樣被你踐踏被你誤解的話，我們真是太失望了！你知道米娜為了幫你，她把自己的生活費都省了出來，同學們為了你一起到街上撿廢品！如果我們的關心在你眼里那么不值錢的話，那我們就算是幫錯人了！你只會自暴自棄，只會懷疑我們所有的人對你的好，你的關心，我們做的一切在你的猜疑中變得不值錢了！如果你依舊這樣自暴自棄，依舊這樣不可理喻，把自己的痛苦全部怪罪于我們所有的人的話，你會刺傷所有愛你關心你的人。
（全場寂靜）
話外音：是誰動了那根弦？為什么我的心震動了
第四幕
話外音：真的有天使么？為什么我的成長那么痛苦？時間就像一把力愣，在我身上刻下年輪，每次的成長都那么刻骨銘心
天使：你是愛他們的！你很珍惜他們！…
天使：你無法正視你自己，你一直活在你的猜測中
（錢楊開始慌張地四處張望）
錢楊：你是誰？怎么會在這里！
（錢楊話音剛落，從臺下走上一個白衣女子而且她貌似段風靈）
天使：你一直活在你的猜測中并且不斷試驗你的猜測，就連你的生命都被你自己拿來猜測！你猜測死亡會帶給大家痛苦，然后你猜測看到大家的痛苦后可以讓自己滿足，但是最后的真實感覺你一直不敢面?
（說罷天使下場）
第五幕
話外音：每個孩子都是上帝牽著手來到這個世界上的，每個生命都是值得尊重的，沒有什么事可以值得用生命去交換的，珍惜自己吧！
（在病床前養母，米娜，風靈，醫生，同學們圍坐著）
米娜：伯母！錢楊醒了！快來看！
（養母驚慌地坐上前）
養母：錢楊！你醒啦，你已經昏迷了3天了！
風靈：這三天伯母和米娜一直都在你身邊！
錢楊：對不起媽媽！對不起米娜！對不起風靈！對不起大家！我這三天與其說是昏迷還不如說是讓自己的心靈從惡魔的手中搶了回來，我知道了很多，我明白了很多，我以前對世界的不滿對自己的不滿都沒有了，現在我只想感謝你們，感謝你們沒有放棄我，感謝你們在我對你們說出那些怨恨你們的話來的時候還沒有放棄我不理我！我還要感謝我那個沒有見過面的親生母親，雖然你把我拋棄了，但是我感謝你把我生下來，你創造了我，讓我的生命變得與眾不同，感謝愛，感謝生命，我會珍惜自己的生命的，因為我珍惜你們！
養母：錢楊，我們會一直在你身邊，我不會讓你再次孤獨的，你要知道生命是無可取代的！
第六幕
話外音：天空是什么顏色的？我為什么就是那只刺鳥，在就要得到幸福的時候就要離開了呢？為什么每次都是在觸手可即的幸福前止步…
（現場就只有養母和錢楊）
錢楊：媽，你說天堂會是什么樣的？可以站在上面看到你們么？我總覺得幸福來得太晚，但是我還是感謝上帝可以在最后把我敲醒，在最后讓我知道生命的意義，就是珍惜和愛！珍惜每樣東西并且用心去感謝去愛他們…
養母：錢楊，不會有事的，你是天堂來的孩子，記得我是在湖邊看到你的，當時的你就像個小天使…
錢楊：媽，我今晚想跟你睡，我一直都很想，今晚可以嗎？
（說罷，養母點點頭，兩人半坐在床上，錢楊倚靠著母親的肩膀）
錢楊：媽，這是我一直的夢想，我想牽著你的手睡，可以嗎？
（母親沒講話，伸手牽住了錢楊的手）
〔音樂響起《天空之城》〕
話外音：相信愛，鼓動生命，珍惜愛，跳動生命，因為愛，永恒生命。
校園心理情景劇劇本 11
梗概：
心晴是一個來自外省農村的女同學，她很懂事，很努力，但她也很自卑。她有一個夢想，在爸媽60歲之后，給他們一個不用辛苦的未來。于是，她在大學的時候，瘋狂地參加社團，學生會，參加各類比賽，只為那一紙證書，只是希望將來可以找一份好工作，可以更好地照顧爸媽。可是很多時候，連她自己也不知道她在忙啥，由于一直以來不合理的時間安排，終于，她掛科了，她完全丟失了方向……
時間：20xx年4月1日星期一
人物：
主角：心晴（一個文靜，努力，但又自卑的女生）
輔角：學姐（熱心腸）
肖組長（社團肖組長）
圓圓（社團成員，擅長交際，但是集體意識淡薄，）
舍友A,B,C
郝老師（善于觀察，關愛學生），
畫外音：
心晴：學姐，你去年報會計從業資格考試了吧，你有沒有那本《財經法規》，我想借一下。
學姐：恩，有，你來我們宿舍拿吧。
第一幕
時間：20xx年4月1日星期一晚8:30
地點：學姐宿舍
心晴：學姐
學姐：嗯，來了。
（學姐拉過她的手，讓她坐在床上，然后將書拿給了心晴。）
（心晴雙手接過書，隨遍翻看了一下）
心晴：恩，謝謝學姐！
學姐：咋樣，最近忙不忙？
心晴：最近事兒好多呀，我們這學期天天滿課，我都快抓狂了……
學姐：沒事兒，大一嘛，我們都是這么過來的。
心晴：學姐，我想問一下你，這個會計從業資格證，我們必須考嗎，這應該是學會計或審計的同學考的吧，我壓根就沒想著將來干會計呀。
學姐：這個，怎么說呢，也不是必須，但是，我們商學院不是剛好開這門課了嗎，基本上所有人都在考，況且，多一證多一條路嗎
心晴：哦，好吧
無奈中……
學姐：還有，這學期，學校比賽應該挺多的，你盡可能多參加，一方面，鍛煉自己能力，另一方面，那些獲獎證書以后找工作的時候也很有用。
心晴：恩，好的。學姐，那我先走了額，待會兒社團開會……
學姐：恩，好的，有啥事兒就來找我。
看著她遠去的身影，學姐有點心疼，她真的很像大一時的自己，迷茫，不知所措……所以她把她當妹妹一樣，盡可能地幫助她……
第二幕
時間：9:30
地點：X教室
旁白：她找學姐拿完書之后，直接就來到X教室開會，同學們都三五成群的坐在那兒有說有笑……她不擅言辭，在社團的半年也沒交到啥特別要好的朋友，她默默地走到一個挨著他們組的座位上，玩起了手機……過了一會兒，肖組長走了過來……
肖組長：心晴，照張相吧，我們小組的紀念照……
（心晴歪了一下頭，擺了個剪刀手，象征性地笑了一下……）
（肖組長把相機拿給他看）
肖組長：恩，你笑起來真好看……
心晴：謝謝！
她低下了頭，那張照片她看了，她一點都不喜歡，她覺得自己從小就不上相，剛才笑的本來就很勉強，再加上，舍友曾說過，照相擺個剪刀手是最俗的一件事兒了，她想想就覺得難堪，真的。好看嗎，大學，好多場面話……
社團例會開始了……
旁白：不過在她聽來都是些天馬行空的東西，說實話，她現在也不是很了解，ERP到底是啥？她是個很文靜的女生，她喜歡文學，本來當初她想選擇文學社的，但就是別人都說，ERP社團是校十佳社團，社員都是經過層層刪選進來的，她才會選擇這個……現在想想，也不過如此，真是不應該呀……
圓圓：心晴，你在干嘛啊，我跟你說的事兒你聽到沒？
心晴：啊，啥事兒，不好意思，我剛思想拋錨了……
圓圓：我說，社團馬上要舉辦沙盤模擬大賽了，我們也參加吧……
心晴：額，可是，我啥也不懂，并且，最近好多事兒呀，我覺得好累……
圓圓：哎呀，沒事兒，我也不懂，這不還有別人嗎，反正這是團隊比賽……
心晴：好吧。
就在她聽得快睡著的時候，例會終于結束了……她一個人默默地走回宿舍……她用手臂環抱著自己，雖然是四月的晚上，可涼風吹過來，她還是覺得有些冷，她探頭看了看星空，"好想念以前的朋友們啊……"
第三幕
時間：20xx年4月1日星期一晚11:00
地點：宿舍
她推開們，宿舍就兩個人，A在床上抱個筆記本，看著一個電影，笑得正high呢，B呢，塞著耳機，正看著米蘭。
心晴：親們，我回來了……
她露出一個大大的微笑，"親"這是她所能說得唯一一個fashion一點的詞了。
A,B:恩，快點洗洗睡吧，你都忙了一天了……
心晴：C呢
等了半天沒人應，各自都在干各自的事兒，她想，C八成是去圖書館了，她可能就是傳說中的考研一族吧，目標堅定，又刻苦，其實，她大四保研應該也沒問題吧……她環顧四周，舍友們，要么考研，要么考公務員，要么靠家長，都已經選好路了，可是她呢，考研吧，父母都老了，她不想他們在那么辛苦；考公務員吧，據傳1000個里面進4個，小概率事件；靠父母吧，農村來的，沒有背景，只有背影……她的路，在哪兒……她大概收拾了一下，就上床去做明天要交的作業，還有學生會的事兒。眼看著馬上12點了，除了那個上網的同學，別人都準備睡覺了。
旁白：就在她天天開會，周周參加比賽的日子中，一學期很快結束了……回想起這一學期，除了一個征文比賽獲獎之外，其他的都打醬油了，而由于她在各種活動，社團，還有學生會花的時間太多，使得她用在學習上的時間很緊湊，盡管她很努力……終于，在看到成績單的那一刻，她奔潰了……新學期的各種評優，她沒有資格，因為她掛科了……她很想哭，為什么她那么努力，換來的是這種結果……她像一只折斷了翅膀的小鳥，一下子沒有了方向……
第四幕
地點：辦公室
星期五下午，她照例來到老師辦公室，收各班學委交過來的課堂日志……雖然每周都來，可她和老師還是不熟，她想老師甚至還不知道她的名字吧……她很想問問老師，她哪兒錯了，大學到底應該怎么過……但他又怕又怕打擾老師，一直在猶豫……
替身一：趕緊問問老師呀，千載難逢的機會。
替身一：不一定，你剛來的時候不是跟老師說過嗎
替身二：那老師早忘了吧，再說，你沒看到老師正忙呢，哪有時間管你
替身一：可是，學姐說這個老師很好，有什么事情找她就好……
替身二：算了算了
替身一：問問吧
……
她的心情有點煩躁，搖搖頭，手不停地翻看著那些材料……
郝老師：A,你是哪個班的？
心晴：額，老師，我是1班的。
郝老師：你是甘肅的吧？！
心晴：恩。老師，你怎么知道？
郝老師：呵呵……甘肅人都有兩個紅臉蛋……
她不自覺地摸了一下臉，就是，好多人這么說過呢，她笑了，露出兩個可愛的酒窩……
心晴：恩，就是，可能是我們家那邊風沙大吧……
郝老師：恩，不過甘肅人比較能吃苦……額，對了，我看你這學期好像掛科了……是不是時間沒有安排合理……
心晴不好意思地低下頭，她覺得好沒面子，她什么都比不過人家……
郝老師看了一眼她，其實她每周都有注意這個孩子，這是個很細心的孩子，他知道，每周他下班之后，她都會認認真真把辦公室打掃一遍，每周一他來上班的時候，總感覺特別舒心……他問過他們班主任，這女生很文靜，在英語和文學方面，表現還挺突出的，只不過高中拘束習慣了，在大學有點轉換不過來，找不到方向，還有點不自信……他想幫幫這個女生……
郝老師：心晴，你看看這首詩……
"手把青秧插滿田，
低頭便見水中天，
心地清凈方為道，
退步原來是向前。"
心晴默默地讀出來，她喜歡這首詩，雖然，還不是很明白這首詩的意思……
郝老師：大學，本來就是個小社會，形形色色的人都有……你看著，有好多人天天在忙，也有人整天無所事事……這些都不重要，重要的是，你要看，他們有沒有一個方向……記住，方向很重要……凡事，多問問自己的心……心的方向，就該是你腳步的方向……
她似懂非懂地點點頭……
郝老師：回去好好想想，你是一個不錯的孩子，會有一個精彩的未來……
"心的方向，就是腳步的方向。"她默念著走在路上，抬起頭，傍晚的陽光在這條林蔭小道上投下一個完美的弧度，慢慢地向下滑去……方向……她恍然大悟，她知道方向了……
她閉上眼，靜靜地聞著傍晚空氣中獨有的清香，那是卸下了一天的疲憊之后，靜謐舒心的味道，她嘴角揚起一個完美的弧度，睜開眼，快步走上路，她想給媽媽打個電話，告訴他們，她已經想好了他們的未來……
全劇終
校園心理情景劇劇本 12
簡介：
開學以后的小芊遇到了家境很好，在學校人氣很高的韓歆瑤。羨慕著他的小芊為了和? 她們很快就變成了形影不離的朋友。
過了一段時光后，學校舉辦了一個繪畫作品選拔大賽，比賽第一名的畫將被送去一個全國性的畫展上展出，而畫作的作者也將成為新一代的畫壇新秀。從小有著十分優秀美術功底和天賦的韓歆瑤是這次比賽奪冠的熱門選手。而熟悉小芊的韓歆瑤則明白，十分優秀而又低調的小芊是她強力的競爭對手。這時，透過一封信明白了小芊真正身份的韓歆瑤。決定透過陷害小芊的方式除去競爭對手，讓自我的作品能夠如愿以償的成為全校第一名作品。
韓歆瑤故意告訴小芊的最終交作品時光是錯的，比真正的時光晚了很多。以至于交作品的時候小芊的畫作還沒有完成。當小芊發現這件事的時候已經來不及了，然而沒有任何背景的她卻無處喊冤。被朋友背叛以及包裹著自身的謊言被狠狠撕開的痛苦，狠狠的打擊著小芊的內心。這時班長李詩琪出此刻了孤獨的小芊身邊，安慰著小芊，并答應幫忙她。
第二天，學校傳出了一個消息，比賽作品的交稿日期延后了。小芊有了足夠的時光。應對這個結果，小芊喜極而泣。正式的評比日期到來了，小芊如愿以償的得到了第一名。從此展露自我的才華，在學校大放光彩。
主要人物介紹：
小芊：本劇主角，比較單純，有點小虛榮心。來自一個普通的家庭，有著極高的繪畫水平和天賦，來到大學后因為想要和家境很好的韓歆瑤成為朋友，錯誤的選取了隱瞞自我的真實家境。之后被韓歆瑤陷害，透過李詩琪的安慰，才重新找回自我。在李詩琪的幫忙下，得到了繪畫比賽的第一名。
韓歆瑤：愛慕虛榮、的大小姐，有著比較強的妒忌心和虛榮心，不允許他人比自我強。在發現小芊的真實身份的時候，想到的是利用她家境普通沒有背景這一點陷害小芊，最終還是未能如愿以償。在劇的最后時候，承認自我的錯誤，和小芊她們重歸于好
李詩琪：小芊和韓歆瑤的班長，正義感強，樂于助人。在小芊最無助的時候幫忙了她。小品劇本：校園心理情景劇小品劇本：校園心理情景劇。身份很神秘，貌似和學校高層有什么關系，但是班上同學并不明白這點。
第一幕：
人物：小芊、韓歆瑤、學生甲、學生乙
場景：教室
道具：課桌椅諾干
【旁白：小芊是一個來自普通家庭的孩子，有著極高的繪畫天賦。高考結束以后，她如愿以償的考上了這所全國知名的重點大學的美術學院，這是開學后的第一堂課課間】
(兩個學生在桌位上竊竊私語，小芊坐在他們旁白，聽見了他們的對話)
學生甲：“快看啊，前面那個就是傳說中的韓歆瑤吧”(指著前排的韓歆瑤)
學生乙：“是啊是啊，我在新生入學的時候見過她，被一輛超漂亮的跑車送來報到的，下了車還有很多人來接她，排場大得很呢”
學生甲：“她好漂亮啊~”
學生乙：“不止是漂亮呢，聽說啊，她的爸爸是全國有名的畫家。她的媽媽也是有名的模特呢。她本身的'成績和繪畫潛力也十分出色，拿過很多全國的獎項呢”
學生甲：“哇！這么厲害的女孩，本來還想看看能不能認識一下呢。誒，我們這身份，會被別人嫌棄的吧”
學生乙：“是啊，像他那種不可高攀的女孩，身邊的朋友也必須是有著與眾不一樣身份的人吧，我們就別丟人現眼了啊”
(小芊聽見了兩個學生的對話，諾有所思的看著韓歆瑤的背影)
第二幕：
人物：小芊、韓歆瑤、學生丙、學生丁
場景：校園內
道具：無
(韓歆瑤和兩個女學生走在前面，小芊從后面追上她們)
小芊：“請等一下”
韓歆瑤(回頭)：“什么事？”
小芊：“你好，你叫韓歆瑤吧。我是和你同班的，叫小芊。”
韓歆瑤(面帶驕傲的)：“哦，你有什么事么？”
小芊：“是這樣的，我覺得你很厲害，能不能交個朋友呢？”
學生丙：“誒，又是一個想和歆瑤姐套關系的”
學生丁：“就是啊，真是煩人。之前已經打發走好幾撥了，這些人就像蒼蠅一樣，怎樣趕也趕不走啊。”
學生丙：“誰叫我們歆瑤姐這么優秀，那些凡夫俗子自然想攀附我們歆瑤姐啦。”
學生丁：“哪里是所有人都能夠和歆瑤姐搭上關系的，也不好好照照鏡子。”
小芊：“其……其實是這樣的，我的爸爸是《藝術潮流》雜志的總編，他對你的父親也仰慕已久。爸爸經常和我談起你的父親，當我明白韓大畫家的女兒是和我同班時，就興奮的趕來想和你認識一下了”
學生丙：“哇，就是那個全國最暢銷的《藝術潮流》雜志么？”
學生丁：“我每個月必須會買一份的。那雜志實在太酷了”
韓歆瑤：“呵呵，別聽她們瞎說，你們先回去吧(指著學生丙丁，學生丙丁下場)。我很喜歡那本《藝術潮流》，你的父親也很棒啊，你的母親也必須是位與眾不一樣的人吧”
小芊：“實不相瞞，我媽媽在法國工作，是一個服裝設計師。在法國的一些時裝秀上也有她設計的服裝展出。”
韓歆瑤：“你的母親也很厲害呢，什么時候給我介紹認識認識啊。眾所周知，我的媽媽是一個模特，她也需要一些更加時尚的服裝來打扮自我。”
小芊：“呵呵，下次有機會必須介紹。”
韓歆瑤：“小芊是吧，很高興和? ”
小芊：“我也很高興啊”
(兩人手牽著手走下臺)
第三幕：
人物：小芊、韓歆瑤、學生甲、學生乙
場景：教室
道具：課桌椅諾干
【旁白：就這樣，小芊和韓歆瑤成了朋友，兩個人經常走在一起，而性格低調的小芊理所當然的成為了性格張揚的韓歆瑤的跟班式的主角。過了一段時光，有一個消息傳入了她們的耳朵】
(小芊和韓歆瑤坐在一起，后面有兩個男生在竊竊私語)
學生甲：“喂，有沒有聽說那個《心之畫繪畫大賽》啊？”
學生乙：“《心之畫繪畫大賽》？沒聽過哦，給我講講是怎樣回事吧。”
學生甲：“就明白你不明白，這是我的一個在學生會的朋友透露給我的小道消息。《心之畫繪畫大賽》立刻就要開始了，這是面向全校學生的一個美術作品比賽。聽說第一名的作品能夠代表學校參加一個全國性的畫展啊”
學生乙：“這么厲害，那樣的話就出名了啊”
學生甲：“是啊，你看這第一名會是花落誰家呢？”
學生乙：“看見前面的那個女生沒有？你認不認識她？”
學生甲：“當然認識啊，以前你不是和我說過她的么，叫韓歆瑤”
學生乙：“嗯，據我所知，韓歆瑤是我們學校奪冠期望最大的了，其他的人和她比差遠了”
學生甲：“誒，如果韓歆瑤拿了第一名的話，在學校必須更出名了，和我們的差距越來越大，沒期望了。”
學生乙：“你此刻還抱這種期望啊……別多想了”
小芊：“歆瑤，有沒有聽見他們剛才說的，那個《心之畫繪畫大賽》好像很不錯的樣貌啊。呵呵，如果你參加的話，必須能拿冠軍的。”
韓歆瑤：“別和我謙虛，我還不明白你，論繪畫方面，我不必須比得過你的。誰拿第一名還不好說呢。”
小芊：“那就公平競爭，我們都報名，看看誰能拿到第一名。”
韓歆瑤：“好吧，過幾天我去打聽一下報名時光”
第四幕：
場景：比賽報名處
人物：韓歆瑤、學生戊、學生己
道具：課桌椅一張
【旁白：幾天后韓歆瑤一個人來到了報名處】
韓歆瑤：“我是想來報名參加《心之畫繪畫大賽》的。”
學生戊：“啊，你好，你是韓歆瑤吧”
韓歆瑤：“對，我是。”
學生戊：“你但是這次比賽奪冠的大熱門呢，要好好加油啊，來填一下這份報名表”
韓歆瑤：“承蒙夸獎，還有我的一個朋友也有報名”
學生戊：“那你幫她一起填了就好了，這是比賽的宣傳單，上方寫了交作品的截稿時光，是下個月十號，必須要在之前上繳作品哦，不然就算棄權了。也幫我轉交給你的那個朋友吧。”
韓歆瑤：“多謝，我必須給她。”
(韓歆瑤填完表后向外走去，沒走多遠，迎面碰上學生己)
學生己：“啊，韓歆瑤，打擾一下”
韓歆瑤：“什么事？”
學生己：“那里有一封給小芊的信，你等下要去找她的吧，我明白你們是好朋友，就省得我去找她了，拜托你交給她了。”
校園心理情景劇劇本 13
智斗歹徒
編劇（原創）：汪國葆 姜堰市婁莊中心小學
時間：元旦期間的某傍晚
地點：鄉村一農家
人物：姐姐（12歲） 大玉
弟弟（9歲） 小虎
表舅（20多歲） 一青年歹徒
眾鄉親、警察 5人
[幕啟：舞臺展出一室一廳，客廳放置一飲水機，一桌一箱，一四仙桌，桌上放一書包和課本等，左右兩邊各放一小方凳，桌子右前方放一大洗衣盆和小凳子，盆里放著搓衣板和衣服，姐妹倆面對面坐在小方凳上做作業。（音響：發出呼呼的風聲）。
小虎 ：姐，外面的風好大，我冷。
大玉：那咱們先來做會游戲，暖暖身子（說完兩人面對面地做游戲）。
合 ： 你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機
你拍二，我拍二，兩個小孩梳小辮
你拍三，我拍三，三個小孩爬高山，
你拍四，我拍四，四個小孩寫大字
你拍五，我拍五，五個小孩在跳舞，
你拍六，我拍六，六個小孩吃牛肉
你拍七，我拍七，七個小孩抱公雞
你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜
你拍九，我拍九，飯前便后要洗手
你拍十，我拍十，動手動腦長知識
大玉：小虎，咱們不玩了，你趕緊把作業做完，姐姐要去洗衣服了。洗好衣服、做完作業，咱們要早點兒睡覺，因為明天還要起早上學呢！（說完起身去洗衣服）
小虎：姐！我作業就要完成了，只剩下18課的生詞聽寫了，你讀生詞，我來寫。
大玉：好的，你把書拿來，我讀你寫。
小虎 ：姐，就是這課生詞（翻開課本）。
大玉：我開始念了（一個念，一個聽寫，念“飛機、大炮、輪船、軍艦”）。好了，都寫對了嗎？
小虎 ：姐，你幫我檢查！
大玉：哇噻！一百分！小虎，你真棒！你的日記寫好了嗎？
小虎：寫好了！
大玉：那念給姐姐聽聽，要有感情地念！
小虎：好的，（拿起作業本深情地讀）題目——《我的爸爸媽媽》，我家住在農村，我的爹媽在很遠很遠的地方打工，他們每年只回來一次，每天我只能從全家福的照片里看到他們，有時候我晚上睡覺都夢到他們……夢到他們回來陪我，我們一家人快樂地生活著（揉揉眼睛）當我醒來的時候，卻發現他們不在我身邊，我只能一個人偷偷地在床上哭泣（揉揉眼睛）……，我真的好想他們呀……（樂起《真的好想你》）
配樂《鬼子進村曲》
表舅（鬼鬼祟祟地出場）：最近手頭有點緊，缺點酒，心發堵；缺點煙，嘴發苦。這年頭，缺啥別缺人民幣啊！（作捻錢狀）。
表舅（跺腳取暖）：老子在這大路邊，蹲了個把鐘頭，連個鬼影子也沒見著，餓得頭昏眼花，凍得渾身發抖。（唱）做人要有好心腸，傻根快來幫幫忙，送錢送物送姑娘。（同步音響：發出呼呼的風聲）。
表舅（來回踱步思索）山重水復疑無路，柳暗花明下一招。聽說這趙家村村頭有戶叫趙錢孫的`人家，家里只有兩個小孩在家，咱不妨到那兒走動走動……
（ “表舅”來到大玉家門口，“咚咚咚”地敲門。大玉想也沒想，就開了門。“表舅”快速地擠進屋里，反鎖了門。）
大玉 ：來啦。
大玉 ：咦，你是誰啊？
“表舅”：我是你表舅，是表舅不對，表舅不該把大玉兒忘了。唷，大玉兒又長高了，都快到表舅耳朵了（故意把手從大玉兒的頭頂斜著比劃到自己的耳朵，還撕了一下自己的耳朵，逗得小虎笑了……）
大玉（機警地）：爸爸打電話說你明天來的，怎么你今天就來了？
“表舅”：喔，我一下火車就來了，連家也沒回。
大玉一看，自言自語：奇怪？我怎么沒見著他的行李呢？（心里全明白了）
大玉：表舅，你餓不餓？我家有蘋果，我拿一只蘋果給你吃。
“表舅”：不吃。
小虎（懂事地）：姐姐，我要吃蘋果，我要吃蘋果。
大玉：好，弟弟乖，姐姐去拿一只蘋果給你吃。（唱）洗刷刷，洗刷刷，洗蘋果。洗刷刷，洗刷刷，洗蘋果……
“表舅”：不許拿！
大玉：為什么？
“表舅”：小虎，這兒有糖，給你糖吃。
小虎（乖巧地）接過糖，假裝剝開糖紙吃起來……
大玉：“表舅”，你口渴嗎？
“表舅”：倒點水喝。
大玉：我家有牛奶、咖啡、果汁……你只想喝水嗎？
“表舅”：我只想喝水（手指飲水機）。
（大玉走到飲水機前倒水，“表舅”一直緊張地盯著。）
小虎：姐姐，我不吃糖，我要喝牛奶，我要喝牛奶。
（大玉朝小虎使個眼色，轉身進廚房拿牛奶，“表舅”一直跟在后面。）
這時，小虎打開門，走了出去，大聲說：“姐姐，我出去喂鴿子啦。”
“表舅”（聽到響聲，快速拿起水果刀，架在大玉的脖子上）：臭丫頭，竟敢耍花招，還想“金蟬脫殼”，找死！
大玉（假裝緊張地）：你，你想搶劫嗎？
“表舅”：當然！快把錢拿出來！別讓我動手！不然，有你好果子吃！
大玉：錢在房間里，你把刀拿開，我到房間里給你拿。
“表舅”：（揮起拳頭）識相點，快走！
大玉和“表舅”一起來到房間里，翻箱倒柜地找錢。（很有節奏的音樂響起。“表舅”唱：今年搶劫不收禮啊，不收禮啊不收禮！收禮還是搜現金啊，搜現金啊，搜現金……）
大玉：（到抽屜里拿出一信封）：這是我們姐弟兩個月的生活費，你行行好，多少給俺姐弟倆留一點。
“表舅”：（一把搶過信封）少廢話！別敬酒不吃吃罰酒，強盜是不講良心的，把錢統統拿出來！這么點小錢，你打發叫花子呢！
“表舅”忽然看到一鎖著的箱子，忙命令道：咦，那個箱子怎么鎖著？快打開箱子！
大玉只得掏出鑰匙，去開箱子。
“表舅”：識相就好！這還差不多。
這時，小虎回來了，大聲喊：姐，我回來了！
此時，姐姐正偷偷撥手機，“表舅”一把奪過手機，大吼：“不許報警！”
“表舅”趕緊沖過去，一把揪住小虎。
小虎嚇得“哇哇”大哭，“表舅”狠狠地捂住小虎的嘴，將刀架在小虎的脖子上，惡狠狠地說：“嚎……嚎……嚎什么嚎？臭丫頭，快打開箱子，不然，我劈了你弟弟！”
小虎扭動身子，嗚咽著……
大玉（只得打開箱子，取出金項鏈等遞給“表舅”）：放了我弟弟，家里再沒值錢的東西，你拿走吧！
“表舅”：不行！你得隨我到門口。
大玉：好！
“表舅”和大玉走出大門，小虎飛快地關上門，大喊：“有強盜啊！抓壞人啊！”幾乎是同時，大玉快速往旁邊一閃，“表舅”匆忙中，一愣神，被絆了個狗吃泥，刀也扔了。眾村民一擁而上，將歹徒制服！
眾鄉親齊呼：“打死他！打死他！”
一村民抬腿踢了“表舅”一腳，說：“快起來！”
鄰居王大爺：你打人家兩小孩的主意，你的良心被狗吃了，你羞不羞？
“表舅”：想老子大江大海都過去了，竟在這小小陰溝里翻了船。
一村民：把他送到公安局去。
大玉這時掏出手機報警。
男警察：出警！
女警察：Lest Go
（警車鈴聲響起）兩名警察下車
女警察：把他交給我們。
兩警察將歹徒銬走。
鄰居王大爺：多虧小虎報信，這姐弟倆真了不起！
（眾演員行謝幕禮）
校園心理情景劇劇本 14
情景一：電話預約
人物：胡秘書 何秘書
道具：電話、紙、筆
電話鈴聲響起：（接聽要及時，鈴聲不過三聲原則）
胡秘書：您好，這里是A公司。
（接聽語言禮貌，自報家門）
何秘書：你好，我是B公司丁總的秘書，我姓何。
（通話內容規范，問候對方、自報家門、說明所為何事）
胡秘書：哦，何秘書，你好，請問有什么事嗎？
何秘書：我想請問一下，我們兩公司的洽談合同，明天可以簽約了嗎？
胡秘書：好的，那我們明天上午9:00在我公司會議室見，好嗎？
何秘書：好的，那就先這樣了，再見。
胡秘書：再見。
涉及禮儀：
1、撥打電話禮儀
撥打電話之前先打好腹稿與提綱
通話時間要恰當
通話維持三分鐘原則
通話內容規范，問候對方、自報家門、說明所為何事
通話態度友善平和、適當放緩、吐字清晰
2、接聽電話禮儀
應對得體語言禮貌、內容簡明扼要，適可而止、舉止得體
接聽要及時，鈴聲不過三聲原則
情景二：前臺接待
時間：20xx年5月31日上午8:50
道具：簡潔的辦公桌、文件夾
人物：丁總 何秘書 前臺周小姐 接待周小姐
（丁、何從大門方向而來，何站在丁的右后方，接近前臺地方，丁放慢腳步，適當方位停住，何走向前臺咨詢）
前臺周小姐：（起身鞠躬，面帶微笑注視對方）您好，請問有什么可以幫助您的嗎？ 何秘書：你好，我們是B公司的'，我們是來赴約見你們王總的。
前臺：哦，二位請稍等，我們的接待人員馬上引領你們過去。
何秘書：好的，謝謝。
前臺：不客氣，兩位請到這邊稍等一下。
（丁、何在旁邊的接待倚坐下，坐姿要平穩，上體自然挺直，雙腿并攏彎曲，雙肩平正放松，兩臂彎曲，雙手自然放在雙腿上，頭雙目平視，面容平和自然，坐在椅子上應至少坐滿椅子的2/3，一般情況下不要靠背，休息是可輕輕靠背）
（過會兒，接待人員到來，丁、何離座是要自然穩當）
接待：（鞠躬，大概彎腰30度，面帶微笑）兩位好，這邊請。
（伸出右手，手掌應自然伸直，掌心向上面對賓客，手指自然合攏，手腕和小臂形成直線，手臂前伸時，上身鞠躬5~10度左右）
涉及禮儀
1、眼神禮儀
注視角度應平視，目光親切自然
注視空間應上至額頭，下至襯衫第二粒紐扣，左右至兩肩寬
2、微笑禮儀
微笑與眼睛結合
微笑與語言結合
微笑與形體結合
3、坐姿禮儀
入座要穩
入座后上體自然挺直，雙腿并攏彎曲，雙肩平正放松，兩臂彎曲，雙手自然放在雙 腿上
頭雙目平視，面容平和自然
坐在椅子上應至少坐滿椅子的2/3，一般情況下不要靠背，休息是可輕輕靠背 4、鞠躬禮儀
保持站立姿勢，面帶微笑，正視受禮者，頭頸背成一面，以髖為軸心，慢慢向前傾一定度數，停留1~2秒后即起，復原鞠躬前狀態。
5、手勢禮儀
指示方向時手掌應自然伸直，掌心向上面對賓客，手指自然合攏，女士五指并攏，男士拇指自然稍稍分開，手腕和小臂形成直線。
手臂前伸時，上身鞠躬5~10度左右。
情景三：電梯接待
道具：文件夾、電梯
人物：丁總 何秘書 接待周小姐
接待：（先按電梯呼梯按鈕，轎廂到達廳門打開時，先進電梯，禮貌地說）請進。
(丁總先進何秘書緊跟其后，進入電梯后接待按下要去的樓層按鈕。
到達目的樓層：一手按住開門按鈕，另一手并做出請出的動作，禮貌說)到了，請。
(丁、何先后出電梯后，接待立刻步出電梯， 并熱誠地引導行進的方向。
)
涉及禮儀
注意出入順序，進入無人管理的電梯時，則應當先進去，后出來；先進去是為了控制電梯，后出來也是為了控制電梯。
伴隨客人或長輩來到電梯廳門前時：先按電梯呼梯按鈕。
轎廂到達廳門打開時： 若客人不止1人時，可先行進入電梯，一手按「開門」按鈕，另一手按住電梯側門，禮貌地說「請進」，請客人們或長輩們進入電梯轎廂。
進入電梯后：按下客人或長輩要去的樓層按鈕。
若電梯行進間有其它人員進入，可主動詢問要去幾樓，幫忙按下。
電梯內可視狀況是否寒喧，例如沒有其它人員時可略做寒喧，有外人或其它同事在時，可斟酌是否必要寒喧。
電梯內盡量側身面對客人。
到達目的樓層：一手按住「開門」按鈕，另一手并做出請出的動作，可說：「到了，您先請！」。
客人走出電梯后，自己立刻步出電梯，并熱誠地引導行進的方向。
情景四：會議接待
道具：文件夾、紙、筆、紙杯
人物：王總 胡秘書 丁總 何秘書 接待周小姐
接待：（敲門，力度適中）
王總：請進。
接待：（引領客人進門后）王總，客人到
（王，胡起身迎接）
王：丁總好，一路辛苦了。
（握手）
丁：王總好，不辛苦（握手）這位是何秘書（王與何握手）
王：這位是胡秘書（丁與胡握手，何與胡握手）
丁：（何給丁名片）這是我的名片
王：（接過名片看過后裝起來）（胡給王名片）這是我的名片
丁：（接過名片后看過裝起）
王：丁總，這邊坐（手指引客人要坐的地方）
（丁、何同時向所在處走，何微快于丁走到座位，輕輕放下文件夾，替丁總拉開椅子，動作輕巧且迅速，胡同樣替王總拉開椅子，丁與王同時坐下，胡與何各自坐下）
（接待周小姐用托盤送上茶水，輕放與丁、何、王、胡的右手邊，丁、何、王、胡點頭致謝） 王：（王與丁仔細閱讀文件）丁總覺得這份合同還滿意嗎？
丁：恩，滿意。
王：那我們簽合同吧。
丁：好的。
（雙方簽約完后，同時站起，雙方握手）
涉及禮儀
1、稱呼禮儀
職務性稱呼，以交往對象的職務相稱，以示身份有別、敬意有加
2、介紹禮儀
時機把握、順序安排、時間長度
3、握手禮儀
接待來訪客時，應由主人首先伸出手來與客人相握，表示歡迎；在客人告辭時，應由客人首先伸出手來與主人相握，表示感謝
握手神態需專注，雙目注視對方，面含微笑，距握手對象一米為宜，姿勢要自然，行禮者應雙腿立正，上身略微前傾，伸出右手，手掌和地面垂直，手尖稍稍向下，五指后面四指并攏，拇指適當張開，注意握手力度均勻，時間1至3秒為宜
4、名片禮儀
遞交名片：把握遞交名片的時機，遞交名片時面含微笑，正視對方；拇指食指捏住名片上端的兩角；將名片的字面朝向對方，便于閱讀；遞送名片時應謙恭大方，禮貌敬人 收受名片：面含微笑，拇指食指捏住名片下端的兩角，接受名片表示謝意，并認真閱讀，有來有往自己遞交名片，收受名片妥當存放，以示尊重。
校園心理劇策劃書 15
一、活動背景
大學生心理情景劇是我國高校近年來的新生事物，傳達了情景劇的優秀文化，表露出社會中存在的涉及大學生的普遍問題。在大學生心理輔導和心理治療方面能夠發揮獨特和良好的教育作用和效果，是高校開展大學生心理健康教育的一種有效的教育輔導方式。本屆心理劇大賽以《繽紛校園》為題，重在激發學生熱情，活躍學院氣氛，解決當下大學新生普遍存在的困惑。
二、活動目的
通過舉辦心理劇大賽，可以讓同學們通過話劇的形式將身邊的各種故事的跌宕起伏的心理過程演繹出來，引導同學們思考自身的生活，啟發他們恰當的處理自身的各種交際問題。
三、組織機構
主辦：惠州工程職業學院學生處
承辦：心理咨詢服務中心
協辦：陽光心理協會、各系團總支
四、活動對象
全校大專學生
五、活動內容
主題：《繽紛校園》
時間：初賽：20__年4月1日-4月30日（由各系學生會開展）
決賽：初定20__年5月8日
地點：初賽：由系學生會確定；決賽：羅浮春3樓
獎項設置：
一等獎1名冠軍獎杯+榮譽證書
二等獎1名亞軍獎杯+榮譽證書
三等獎1名季軍獎杯+榮譽證書
優秀獎3名小風扇+榮譽證書
六、活動要求
“繽紛校園”的主題：例如《走出自已的小圈子》·《大學中的人際交往》·《幸福在身邊》·《成長心路》·《青春，讓我們好好學習吧！》·《學習上的挫折》等，其主題應與校園生活中的人際關系交往、情感問題、學業問題所相關。
劇本要求：
①符合“繽紛校園”的主題，緊密聯系校園生活實際，具有一定現實意義，思想要求健康積極向上，內容能夠反映當代大學生生活中普遍存在的心理困惑，并有合理的解決問題的方法，能促進心理健康成長。
②劇本應原創，不得抄襲！
③話劇表演長度控制在10-15分鐘，參演人數不得超過15人。
PS：
1、比賽初賽各系以班為單位參加比賽，工學系推選7個節目、財經系推選3個節目、農學系推選2個節目參加決賽。
2、表演道具和服裝自備，桌椅由承辦單位提供。
校園心理劇策劃書 16
一、活動主題：
放飛心靈，暢想生活
二、活動目的：
1、通過學生參與的心理劇表演，豐富學生的課余生活、豐富校園文化，更好地宣傳心理健康教育知識，促進班級凝聚力的提高，促進學生自身心理素養的提升，增強心理健康教育的實效性。
2、使心理健康教育協會的成員能更?
三、活動對象：
全體學生
四、活動時間：
**年3月18日——5月6日
六、活動安排：
1、宣傳：海報、橫幅、廣播、網站、博客、心理健康教育協會等。
2、高一、高二各班至少出1個劇本，多者不限；高三年段自由參與。劇本自行查找或原創，并針對劇本在本班進行演員征集和排練。劇本和演員名單于**年4月1日由各班負責人與課間操交至涵華樓105心理咨詢辦公室（上交劇本時需同時交電子稿和打印稿，并注明出處及作者）。
3、各班演出所需道具、配樂均自行準備，桌椅等器材由心理協會提供。比賽順序遵從從高一到高二、以班級順序進行。
4、（1）預賽時間：**年4月6日至4月10日
（2）預賽形式：根據各班心理劇的內容，將心理劇編排成各個小組(例如：情感組、人際關系組等)，各小組分別進行預賽，每組評選出總分前三名。
5、（1）決賽時間：**年5月6日晚上6：30——9：30
（2）決賽形式：預賽各組根據比賽成績排出名次，每組取前三名進入決賽。決賽現場將請相關老師擔任評委，根據決賽最后得分評出一、二、三等獎及優秀獎數名，并根據現場表現評出個人風采獎及最佳劇本獎數名。獲獎者均頒發校政教處及心理健康教育中心蓋章的獎狀及獎品，并在所在班級量化分中給予相應的加分獎勵。
6、劇本要求：劇本需體現中學生的生活場景，表現當代中學生心理沖突、矛盾和煩惱，突出心理活動刻畫，能給同學以積極的啟發啟示。劇本鼓勵原創，使用原創劇本的隊伍會在最后總成績中加分。要求同學將“放飛心靈，暢想生活”的主題融入心理劇中，劇本需有獨創性、新穎性、教育性，可以將中學校園學習生活中的一個片斷展現出來，立足于真實的學習生活場景，也可用獨白的形式加強心理活動的刻畫和對觀眾的適當引導，給人以積極的啟發，激勵廣大師生工作和學習熱情。整幕劇的演出需控制在10分鐘之內。
七、工作人員安排：
校心理健康教育協會將組建大賽籌委會來具體負責本次比賽。籌委會下設五個工作組，各工作組各司其職，具體如下：
聯絡組：負責賽事準備期間的籌委會值班安排，及各代表隊的報名，聯系事宜等。
外聯組：負責聯絡本次比賽的贊助商及籌備本次比賽所需經費、獎品等。
宣傳組：負責本次比賽的前期、現場及后續的所有宣傳工作。
比賽現場組：負責比賽現場的各項事宜，維護現場的秩序等。
心理劇輔助組：負責輔助各個心理劇參賽小組的各項事宜，如道具、燈光等。
主辦方：莆田六中政教處
莆田六中心理健康教育中心
承辦方：莆田六中心理健康教育協會
