作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？
教學(xué)準(zhǔn)備 1
滑動(dòng)變阻器、示教板、電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。
滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造 2
三、滑動(dòng)變阻器的使用
問(wèn)題8：任何器件接入電路需用到幾個(gè)接線柱？滑動(dòng)變阻器接入電路有幾種接法？→邊分析邊出示圖片在黑板上張貼。
教師演示：AD接入電路，學(xué)生上臺(tái)協(xié)助記錄→現(xiàn)象：P→右：燈變暗，電流↓
問(wèn)題9：根據(jù)你對(duì)變阻器的現(xiàn)有認(rèn)識(shí)，分析為何會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象？
學(xué)生猜想：根據(jù)剛才的理解， 滑動(dòng)變阻器的其他5種接法接入電路，P滑動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象？并用鉛筆記錄在書(shū)上表格內(nèi)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證剛才的猜想并修正表格中的現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：
問(wèn)題10：哪些接法才能起到改變接入電路電阻的作用？有何共同點(diǎn)？
1、接法 ①“一上一下法”②串聯(lián)
問(wèn)題11：剛才的四種接法，根據(jù)變阻的效果再把它們分成兩類(lèi)，你如何分？又有什么發(fā)現(xiàn)？→有效電阻取決于下端接線柱
問(wèn)題12：觀察滑動(dòng)變阻器上的銘牌“20Ω 0.5A”表達(dá)的物理意義？
問(wèn)題13：剛才的實(shí)驗(yàn)中有兩種接法，不能改變電阻？如何理解？
問(wèn)題14：為保證電路安全，在開(kāi)關(guān)閉合的瞬間，希望電流越多越好，還是越小越好？
教師引導(dǎo)歸納使用注意點(diǎn)（結(jié)合開(kāi)關(guān)使用的注意點(diǎn)）：
2、注意點(diǎn)：斷開(kāi)開(kāi)關(guān)——連接電路——阻值調(diào)到最大——閉合開(kāi)關(guān)
變阻器 教案 3
一、生活中的電阻器
1、電阻器：
2、符號(hào)：
3、作用：
4、應(yīng)用：
【思考】改變導(dǎo)體電阻有哪些方法？?
②接線時(shí)接線柱應(yīng)“一上一下”連接。
③閉合開(kāi)關(guān)前，滑片應(yīng)移到阻值最大處。
【活動(dòng)】
1、滑動(dòng)變阻器有四個(gè)接線柱，在電路中應(yīng)如何連接才能改變電流大小呢？
2、討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并歸納改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路圖。填入方框內(nèi)。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4、總結(jié)。
三、其他變阻器
1．電阻箱
2．插入式變阻器
3．旋鈕型變阻器
[隨堂檢測(cè)]
1、 下列用電器中不需要用到變阻器的是( )
A.普通家用白熾燈 B.電視機(jī)上的音量調(diào)節(jié)旋鈕
C.調(diào)光書(shū)寫(xiě)臺(tái)燈 D.調(diào)溫電熨斗
2．下圖中，滑動(dòng)變阻器滑片P向右端滑動(dòng)時(shí)，電阻變大的是( )．
3．如圖所示電路，在、n兩點(diǎn)間接—滑動(dòng)變阻器來(lái)控制電燈的亮度，電路圖的上方為滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，要求變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)電燈逐漸變亮，則變阻
器連人電路的方式應(yīng)采用( )
A. 接a，n接b
B.接d，n接b
C.接b，n接a
D.接c，n接d
4．給出以下元件：電源，電流表、滑動(dòng)變阻器，小燈泡，開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線，請(qǐng)按下述要求畫(huà)出電路圖，用滑動(dòng)變阻器改變通過(guò)燈泡的電流，且滑片右移燈變暗，并且一合上開(kāi)關(guān)就能測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流。
變阻器 教案 4
教學(xué)目的：進(jìn)一步深化對(duì)電阻概念的認(rèn)識(shí)，掌握電阻率的物理意義。
教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入：
（1）歐姆定律是如何表述的？
（2）不同導(dǎo)體的電阻大小不同，那么，導(dǎo)體電阻的大小是由哪些因素決定的呢？我們這堂課就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。。
講授新課：演示實(shí)驗(yàn)：在如圖所示的電路中，保持BC間的電壓不變
① BC間接入同種材料制成的粗細(xì)相同，但長(zhǎng)度不相同的導(dǎo)線。
現(xiàn)象：導(dǎo)線越長(zhǎng)，電路中電流越小。
計(jì)算表明：對(duì)同種材料制成的橫截面積相同的導(dǎo)線，電阻大小跟導(dǎo)線的長(zhǎng)度成正比。
② BC間接入同種材料制成的長(zhǎng)度相同，但粗細(xì)不相同的導(dǎo)線。
現(xiàn)象：導(dǎo)線越粗，電路中的電流越大計(jì)算表明：對(duì)同種材料制成的長(zhǎng)度相同的導(dǎo)線，電阻大小跟導(dǎo)線的橫截面種成反比。
即：導(dǎo)體的電阻跟它的長(zhǎng)度成正比，跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。R∝L/SR=ρL/S………………
（1）式中的ρ是個(gè)比例系數(shù)。當(dāng)我們換用不同材料的導(dǎo)線重做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn):不同材料的ρ值是不相同的，可見(jiàn)， ρ是個(gè)與材料本身有關(guān)的物理量，它直接反映了材料導(dǎo)電性的好壞，我們把它叫做材料的電阻率。 ρ＝RS/L………………
（2）注意:⑴電阻率ρ的單位由(2)式可知為:歐姆米（Ωm）各種材料的電阻率在數(shù)值上等于用該材料制成的長(zhǎng)度為1米，橫截面積為1平方米的導(dǎo)體的電阻。但電阻率并不由R S和L決定。
（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀P30表格思考:
①哪些物質(zhì)電阻率小，哪些物質(zhì)電阻率大？純金屬的電阻率小，合金的電阻率較大，橡膠的電阻率最大。
②電阻率相差懸殊各有什么用途？電阻率小用作導(dǎo)電材料，電阻率大的用作絕緣材料。
③表中說(shuō)明“幾種材料在200C時(shí)的電阻率”，這意味著什么？材料的電阻率跟溫度有關(guān)系。各種材料的電阻率都隨溫度而變化。a,金屬的電阻率隨溫度的升高而增大，用這一特點(diǎn)可制成電阻溫度計(jì)（金屬鉑）。b,康銅，錳銅等合金的電阻率隨溫度變化很小，故常用來(lái)制成標(biāo)準(zhǔn)電阻。c,當(dāng)溫度降低到絕對(duì)零度附近時(shí)，某些材料的電阻率突然減小到零，這種現(xiàn)象叫做超導(dǎo)現(xiàn)象，處于這種狀態(tài)的物體叫做超導(dǎo)體。綜上所述可知:電阻率與材料種類(lèi)和溫度有關(guān)。（對(duì)某種材料而言，只有溫度不變時(shí)ρ才是定值，故（1）式成立的條件是溫度不變）在溫度不變時(shí)，導(dǎo)線的電阻跟它的長(zhǎng)度成正比，跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。
鞏固新課：提出問(wèn)題1：改變導(dǎo)體的電阻可以通過(guò)哪些途徑？
回答：改變電阻可以通過(guò)改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度，改變導(dǎo)體橫截面積或是更換導(dǎo)體材料等途徑。最簡(jiǎn)單的方法是通過(guò)改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度來(lái)達(dá)到改變電阻的目的。（以P31（5）題為例介紹滑線變阻器的構(gòu)造及工作原理）提出問(wèn)題2:有一個(gè)長(zhǎng)方體的銅塊，邊長(zhǎng)分別為4米，2米，1米（如圖所示），求它的電阻是多大？（銅的電阻率為1.7×10-8歐米）。通過(guò)本例注意: R=ρL/S中S和L及在長(zhǎng)度L中，導(dǎo)體的粗細(xì)應(yīng)該是均勻的。提出問(wèn)題3:一個(gè)標(biāo)有“220V，60W”的白熾燈泡，加上的電壓U是由0逐漸增大到220V，在此過(guò)程中，電壓U和電流I的關(guān)系可用圖線表示，在下圖中的四個(gè)圖線中，肯定不符合實(shí)際的是（ACD）
提出問(wèn)題4：一根粗細(xì)均勻的電阻絲，當(dāng)加2V電壓時(shí)，通過(guò)的電流強(qiáng)度為4A。現(xiàn)把此電阻絲均勻拉長(zhǎng)，然后加1V的電壓，這時(shí)電流強(qiáng)度為0.5A.求此時(shí)電阻絲拉長(zhǎng)后的長(zhǎng)度應(yīng)原來(lái)長(zhǎng)度的幾倍？（2倍）提出問(wèn)題5:一立方體金屬塊，每邊長(zhǎng)2cm,具有5×10-6歐的電阻，現(xiàn)在將其拉伸為100米長(zhǎng)的均勻?qū)Ь€，求它的電阻？（125歐）
作業(yè)：1.高二物理課本P30(1)～(4) 2.《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第三節(jié)電阻定律
變阻器 教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
◆知識(shí)與技能
（1）了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，元件符號(hào)。理解滑動(dòng)變阻器的原理及其在電路中的作用。
（2）通過(guò)探究活動(dòng)能正確使用滑動(dòng)變阻器。會(huì)用滑動(dòng)變阻器來(lái)控制電路中燈泡的亮度。
◆過(guò)程和方法
（1）通過(guò)思考觀察實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。
（2）在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。
◆情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。從而激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
滑動(dòng)變阻器的原理和使用方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
滑動(dòng)變阻器的連接方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
滑動(dòng)變阻器、示教板、電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
引入：學(xué)生上臺(tái)用調(diào)速器調(diào)出不同轉(zhuǎn)速
問(wèn)題1：兩次電流大小？大小是如何改變的？
引導(dǎo)分析：總電壓不變，調(diào)到旋轉(zhuǎn)改變了接入電路的電阻——變阻器
（二）進(jìn)行新課
問(wèn)題2：類(lèi)似的變阻器實(shí)際生活中有很多應(yīng)用→調(diào)光燈，展示后設(shè)問(wèn)：我們是否也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)光燈電路？
問(wèn)題3：根據(jù)所給的器材，你能否也來(lái)設(shè)計(jì)出一個(gè)調(diào)光燈電路，并調(diào)出兩個(gè)不同的亮度？
一、變阻器的原理
學(xué)生：上臺(tái)演示利用器材改變燈泡亮度，并分析原理。
教師：引導(dǎo)歸納分析出變阻器的原理——改變接入電阻絲的長(zhǎng)度而改變電阻以控制電流。
問(wèn)題4：如何讓小燈泡亮度的變化范圍調(diào)整更大？→增加電阻絲的長(zhǎng)度
問(wèn)題5：如何讓調(diào)節(jié)滑動(dòng)頭更方便？→繞成螺旋狀
問(wèn)題6：電阻絲每一周都緊挨在一起，如何保證不出現(xiàn)短路？
問(wèn)題7：如何保證滑動(dòng)片與電阻絲之間能接通？
教師通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，邊分析邊演示逐步揭示滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造。
二、滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造
三、滑動(dòng)變阻器的使用
問(wèn)題8：任何器件接入電路需用到幾個(gè)接線柱？滑動(dòng)變阻器接入電路有幾種接法？→邊分析邊出示圖片在黑板上張貼。
教師演示：AD接入電路，學(xué)生上臺(tái)協(xié)助記錄→現(xiàn)象：P→右：燈變暗，電流↓
問(wèn)題9：根據(jù)你對(duì)變阻器的現(xiàn)有認(rèn)識(shí)，分析為何會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象？
學(xué)生猜想：根據(jù)剛才的理解， 滑動(dòng)變阻器的其他5種接法接入電路，P滑動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象？并用鉛筆記錄在書(shū)上表格內(nèi)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證剛才的猜想并修正表格中的現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：
問(wèn)題10：哪些接法才能起到改變接入電路電阻的作用？有何共同點(diǎn)？
1、接法 ①“一上一下法”②串聯(lián)
問(wèn)題11：剛才的四種接法，根據(jù)變阻的效果再把它們分成兩類(lèi)，你如何分？又有什么發(fā)現(xiàn)？→有效電阻取決于下端接線柱
問(wèn)題12：觀察滑動(dòng)變阻器上的銘牌“20Ω 0.5A”表達(dá)的物理意義？
問(wèn)題13：剛才的實(shí)驗(yàn)中有兩種接法，不能改變電阻？如何理解？
問(wèn)題14：為保證電路安全，在開(kāi)關(guān)閉合的瞬間，希望電流越多越好，還是越小越好？
教師引導(dǎo)歸納使用注意點(diǎn)（結(jié)合開(kāi)關(guān)使用的注意點(diǎn)）：
2、注意點(diǎn)：斷開(kāi)開(kāi)關(guān)——連接電路——阻值調(diào)到最大——閉合開(kāi)關(guān)
四、利用滑動(dòng)變阻器解決實(shí)際問(wèn)題
教師：展示電位器并簡(jiǎn)單介紹其構(gòu)造并提出新的問(wèn)題。
問(wèn)題15：如何把電位器接入電路并保證順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，電風(fēng)扇風(fēng)速變大？
14.2變阻器教案（繆文華）
問(wèn)題16：剛才的所有電路中，滑動(dòng)變阻器的滑片都是通過(guò)手動(dòng)控制而實(shí)際生活中很多變阻器可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制而達(dá)到一定的目的；它們是如何工作的？
教師展示：①風(fēng)力表電路②油量表電路……。，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。
（三）教師引導(dǎo)學(xué)生并對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)
（四）學(xué)生完成隨堂練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)鞏固理解
初三物理變阻器教案 6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和作用，能改變電阻的原理．
2．知道滑動(dòng)變阻器所標(biāo)規(guī)格的含義，會(huì)識(shí)別滑動(dòng)變阻器規(guī)格，會(huì)把滑動(dòng)變阻器連入電路使之改變電路中電流．
3．知道電阻箱用途，會(huì)讀出電阻箱示數(shù)．
4．知道變阻器和變阻箱電阻變化的區(qū)別和特點(diǎn)．
能力目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維．
2．培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)物理事實(shí)分析，歸納問(wèn)題的能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣．
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)思想品德教育．
教學(xué)建議
教材分析
從理論在實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，由一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的提出引入新課。
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要是滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造及其使用，由于變阻器的部件較多，接法又有多種，因此變阻器是初中電學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一，為此，九年義務(wù)教育物理教學(xué)方案已作過(guò)調(diào)整，在電學(xué)問(wèn)題中不出現(xiàn)變阻器三個(gè)接線柱同時(shí)接入電路的情況，這一點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中也常加以注意．
本節(jié)的另一內(nèi)容電阻箱由滑動(dòng)變阻器特點(diǎn)引出。
教法建議
本節(jié)宜采用聯(lián)系實(shí)際，注意觀察，對(duì)照和思考，仔細(xì)觀察變阻器，做到實(shí)物、結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)三者相對(duì)照．
教師引導(dǎo)、啟發(fā)、示范，學(xué)生觀察、親自操作．師生共同討論分析，歸納出變阻器的使用規(guī)則．
引入本節(jié)課題時(shí)，創(chuàng)設(shè)奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，并突出變阻器的作用，有效地減小教學(xué)坡度，加深學(xué)生對(duì)變阻器的構(gòu)造、原理的認(rèn)識(shí)．可以由滑動(dòng)變阻器特點(diǎn)引出電阻箱，滑動(dòng)變阻器和電阻箱的特點(diǎn)等對(duì)比教學(xué)．
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
引入新課
演示1 出示收音機(jī)，選擇某一臺(tái)，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化．
為什么調(diào)節(jié)音量開(kāi)關(guān)時(shí)，喇叭音量會(huì)變化？
1．旋電視機(jī)的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會(huì)變明變暗．
2．一幕話劇開(kāi)始了，劇場(chǎng)里的照明燈是怎樣由亮變暗？
演示2 出示滑動(dòng)變阻器，告訴學(xué)生它叫滑動(dòng)變阻器，實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器，將滑動(dòng)變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，讓學(xué)生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動(dòng)變阻器起作用。
教師指出：上述生活中例子，都有一個(gè)相當(dāng)于滑動(dòng)變阻器的元件．
這節(jié)我們就研究滑動(dòng)變阻器的作用、構(gòu)造、原理及使用方法．
一、滑動(dòng)變阻器
滑動(dòng)變阻器的作用
滑片移動(dòng)可改變音量、亮度．收音機(jī)音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過(guò)它的電流大小不同引起的，所以滑動(dòng)變阻器是改變電路中電流的元件．
我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應(yīng)增大電阻，要增大電流，應(yīng)減小電阻．
滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造
滑動(dòng)變阻器是靠改變電阻來(lái)改變電路中電流的，那么滑片移動(dòng)是怎么改變連入電路成電阻的呢？
讓學(xué)生觀察每組桌上的兩組滑動(dòng)變阻器，看誰(shuí)能說(shuō)明滑動(dòng)變阻器構(gòu)造．
教師出示觀察提綱．
1．幾部分組成，每部分是由什么材料做的？
2．這些部分是怎樣組合在一起的？
3．有幾個(gè)接線往？連入電路后電流的路徑如何？
4．它銘牌上標(biāo)志有什么？
學(xué)生觀察后，找同學(xué)表述，互相補(bǔ)充，后教師明確介紹滑動(dòng)變阻器構(gòu)造，明確各部分名稱．
引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)造入手分析滑動(dòng)變阻器能改變電阻的原理，變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的'電阻呢？
決定導(dǎo)體電阻大小因素是什么？
根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電阻．
學(xué)生討論：
總結(jié)出四種方法：減小導(dǎo)體長(zhǎng)度，增大橫截面積，選用電阻率小的材料，降低溫度．
這四種方法中，哪種從實(shí)踐的角度更簡(jiǎn)便可行？（減小長(zhǎng)度）那么怎么減少？
演示實(shí)驗(yàn)3．
是根較長(zhǎng)鎳鉻合金電阻線，其中 是金屬做成的觸頭，當(dāng) 向右滑動(dòng)， 示數(shù)變小，當(dāng) 向左滑動(dòng)時(shí)， 示數(shù)變大．
同學(xué)分析：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)是靠什么來(lái)改變連入電路電阻的（靠觸頭在電阻線上移動(dòng)，來(lái)改變連入導(dǎo)線長(zhǎng)度），教師指出這就是最簡(jiǎn)單的“滑動(dòng)變阻器”．這種最簡(jiǎn)單的“滑動(dòng)變阻器”與我們手中的變阻器有什么不同？實(shí)驗(yàn)中為什么用我手中變阻器，它有什么優(yōu)點(diǎn)？讓學(xué)生分析，總結(jié)（改變電阻效果明顯，節(jié)省空間，減小儀器體積）
結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)
概括上述分析，滑動(dòng)變阻器原理是通過(guò)移動(dòng)滑片與電阻線的接觸點(diǎn)來(lái)改變連入電路中電阻線 的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電流的．
根據(jù)上述分析，簡(jiǎn)單地說(shuō)滑動(dòng)變阻器就是一個(gè)帶可滑動(dòng)滑片的電阻，作為一個(gè)重要電學(xué)元件可用符號(hào)
表示，其結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)單示意為
滑動(dòng)變阻器使用
滑動(dòng)變阻器是一種重要的電學(xué)元件，如何使用呢？
1．接法．如何把變阻器接入電路才能起到改變電流的目的？
首先要使變阻器成為電流的必經(jīng)之路，即變阻器要串聯(lián)連入電路．
（1）要將兩柱接入電路，導(dǎo)線接在滑片上或支架上，都不能使它連入電路．
（2）要串聯(lián)在電路中．
讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，每組按下圖連好電路，并根據(jù)你的連法說(shuō)出哪部分電阻線連入了電路．在這里解決“想想議議”
四柱變阻器有幾種正確接法？并總結(jié)規(guī)律“一上一下”．
2．指導(dǎo)學(xué)生將滑片移到離下端接線柱最遠(yuǎn)的一端閉合開(kāi)關(guān)．
（1）分析猜測(cè)滑片右移， 表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證．
（2）分析猜測(cè)滑片左移， 表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證．
（3）分析猜測(cè)移動(dòng)滑片，使變阻器連入電路的電阻最大的情況，再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證．
（4）分析猜測(cè)移動(dòng)滑片，使變阻器連入電路的電阻最小時(shí)情況再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證．
從上面實(shí)驗(yàn)可以看出滑動(dòng)變阻器的滑片位置不同，閉合開(kāi)關(guān)在電路中電流大小不同，電阻最大時(shí)，電流最小，電阻最小時(shí)電流最大．電學(xué)實(shí)驗(yàn)為了閉合開(kāi)關(guān)時(shí)防止電流的過(guò)大而燒壞元件，要求滑動(dòng)變阻器在閉合開(kāi)關(guān)前要將滑片置于阻值最大的位置—即離下端接線柱最遠(yuǎn)的位置．
3．前面觀察滑動(dòng)變阻器銘牌上標(biāo)有什么？其含義是什么？“ ”是什么意思？
滑動(dòng)變阻器和一切電學(xué)儀器一樣有自己的規(guī)格參數(shù)，每個(gè)電阻器都有規(guī)定的最大電阻和允許通過(guò)的最大電流，即使用前要了解銘牌，電流不允許超過(guò)允許最大電流值．
二、電阻箱
說(shuō)到這里我們可以告訴大家，前面聽(tīng)收音機(jī)時(shí)，調(diào)節(jié)音量時(shí)，相當(dāng)于滑動(dòng)變阻器的那個(gè)東西，是無(wú)線電技術(shù)中常用的變阻器，叫電位器（出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察）但這些變阻器有一個(gè)缺點(diǎn)，雖能改變電阻，但不能讀出電阻具體數(shù)值，有沒(méi)有能讀出阻值的變阻器呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本電阻箱相關(guān)內(nèi)容后回答
（1）電阻箱與滑動(dòng)變阻器電阻變化有什么不同？（滑動(dòng)變阻器電阻是一圈線一圈線地改變，逐漸改變電阻，電阻箱隨旋扭轉(zhuǎn)動(dòng)是“跳躍式”的改變）
（2）它們的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？
（3）怎么讀數(shù)？
學(xué)生回答后總結(jié)
滑動(dòng)變阻器
電阻箱
不同點(diǎn)1
逐漸改變電阻
跳躍式改變電阻
不同點(diǎn)2
不能讀出該電阻值
能讀出電阻值
讀數(shù)方法：各旋鈕“△”所對(duì)數(shù)乘以倍率之和．
學(xué)生總結(jié)讀數(shù)方法
各旋鈕對(duì)應(yīng)的指示點(diǎn)的示數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，然后加在一起。
探究活動(dòng)
【課題】自制滑動(dòng)變阻器
【組織形式】個(gè)人或小組
【活動(dòng)方式】
1、弄清滑動(dòng)變阻器的原理。
2、搜集有關(guān)材料。
3、動(dòng)手制作并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
變阻器 教案 7
變阻器在初中物理電學(xué)部分是一個(gè)常見(jiàn)的電子器件，好多同學(xué)在學(xué)習(xí)變阻器的過(guò)程中容易對(duì)變阻器在電路中的接法產(chǎn)生疑惑，尤其是實(shí)物電路的時(shí)候往往會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷，所以我們應(yīng)該從原理上把變阻器掌握好，在應(yīng)用的時(shí)候就有理有據(jù)了。
01學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造及工作原理。
2、畫(huà)出滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，能分析滑片移動(dòng)時(shí)引起電路中電流變化的原因。
3、正確使用滑動(dòng)變阻器，并能根據(jù)電流變化的要求連接和調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器。
02學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的使用方法以及滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和原理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的使用方法。
03學(xué)習(xí)要點(diǎn)
一、變阻器原理
變阻器原理：變阻器就是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。
二、滑線變阻器
1、圖示。
2、結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱
3、幾個(gè)問(wèn)題：
（1）電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？
解析：刮去絕緣漆，才會(huì)在滑片滑動(dòng)的時(shí)候上下電路部分形成通路。
（2）哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？
解析：下邊兩個(gè)接線柱之間的電阻不變，為最大阻值。上面兩個(gè)接線柱之間電阻最小，幾乎是零。
（3）哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？
解析：上面兩個(gè)接線柱之間電阻最小，幾乎是零。
4、滑線變阻器接法：
①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；
②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”電阻總是很小。
③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。
04自我評(píng)測(cè)
1．滑動(dòng)變阻器主要是由金屬桿、________、________、________、__________等部分構(gòu)成，密繞在瓷筒上的每圈電阻線之間都是__________的。
2．滑動(dòng)變阻器是用_____________較大的合金線制成的，這種合金線又叫電阻線。改變電阻線在電路中的__________，就可以逐漸改變連入電路的電阻大小，從而逐漸改變電路中的_________大小。
3．某滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“100Ω，5A”字樣。它表示這變阻器的電阻變化范圍是_________________，允許通過(guò)的電流最大值是__________。
4．滑動(dòng)變阻器的滑片P滑動(dòng)時(shí)，接入電路的電阻發(fā)生變化的原因是( )
A．加在電阻絲兩端的電壓發(fā)生變化
B．電阻絲橫截面積發(fā)生變化
C．連入電路的電阻絲長(zhǎng)度發(fā)生變化
D．通過(guò)變阻器的電流強(qiáng)度發(fā)生變化
答案：C
5．在用滑動(dòng)變阻器改變燈泡亮度的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于連接實(shí)驗(yàn)電路的注意事項(xiàng)，不必要的一點(diǎn)是（ ）
A．連入變阻器時(shí)，應(yīng)使滑片位于變阻器值最大的位置；
B．開(kāi)關(guān)、電流表應(yīng)接在靠近電源電流流出的一端；
C．連接電路時(shí)，應(yīng)先將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)；
D．電流表應(yīng)與燈泡串聯(lián)，并使它的“+”接線柱，靠近電源的“+”極一端。
答案：B
05結(jié)語(yǔ)
滑線變阻器的原理非常重要，今后往往結(jié)合電流電壓，把滑線變阻器當(dāng)做一個(gè)變量存在來(lái)考慮電路中電流電壓的最大值和最小值。所以本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該引起我們足夠的重視。
因你提問(wèn)時(shí)來(lái)并沒(méi)有電路圖，源所以只能根據(jù)你所說(shuō)的（根椐常du規(guī)）zhi設(shè)定一個(gè)電路：dao開(kāi)關(guān)、燈泡、變阻器、電流表均串連在電路中，電壓表與變阻器并聯(lián)（否則，在任何有效的部位，電壓表量程不夠大）。這樣我們就可以計(jì)算：
1、燈泡的內(nèi)阻 因1W=UxU/R（燈）=4x4/R（燈），得R（燈）=16歐
電流I=U/R（燈）=4/16=1/4=0.25A
2、又變阻器電壓降=6V-4V=2V，得變阻器的電阻 R（變）=2V/0.25A=8歐
3、因電壓表的量程的最大值為3V，有燈泡電壓降應(yīng)≥6V-3V=3V，即變阻器的電阻R（變）≤R（燈）=16歐
答：為確保電路安全，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，變阻器的有效阻值的變化范圍應(yīng)控制在8~16歐內(nèi)，≤8歐將燒損燈泡，≥16歐將損壞電壓表。
(16.4-14.27)÷14.27×100%=2.13÷14.27×100%≈0.1493×100%=14.93% 16.4比14.27約增漲14.93%。
變阻器的滑片左段電阻絲連入電路。
電流通過(guò)左段，右段跟導(dǎo)線并聯(lián)，右段的電流為0。
滑動(dòng)變阻器就是一個(gè)電阻 劃片下面就是用鉛做的電阻 劃桿一般當(dāng)做無(wú)電阻 接入的電阻就為接在下面的線那一端到劃片劃片下的那一段電阻
初中物理變阻器教案 8
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、原理，會(huì)畫(huà)結(jié)構(gòu)示意圖、電路符號(hào)。
2.知道滑動(dòng)變阻器的作用，會(huì)將其正確連入電路并會(huì)正確使用。
3.知道滑動(dòng)變阻器銘牌上參數(shù)的含義、使用規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。
4.會(huì)使用電阻箱并能正確讀數(shù)。
二、教程與方法
1.體會(huì)利用學(xué)過(guò)的知識(shí)制作滑動(dòng)變阻器的實(shí)際意義。
2.通過(guò)電阻箱與滑動(dòng)變阻器對(duì)比，體會(huì)電阻箱是可以準(zhǔn)確讀數(shù)的變阻器。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)滑動(dòng)變阻器的學(xué)習(xí)，提高把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技術(shù)的意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
滑動(dòng)變阻器的原理和使用方法
教學(xué)難點(diǎn)
滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)準(zhǔn)備
電源一個(gè)，演示電流表一只，滑動(dòng)變阻器一個(gè)，小燈泡一只，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干條，電阻箱一個(gè)。
新課引入
1.收音機(jī)選擇某一臺(tái)，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化。為什么調(diào)節(jié)音量開(kāi)關(guān)時(shí)，喇叭音量會(huì)變化？
2.旋電視機(jī)的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會(huì)變明變暗。
3.一幕話劇開(kāi)始了，劇場(chǎng)里的照明燈是怎樣由亮變暗？
演示：出示滑動(dòng)變阻器，告訴學(xué)生它叫滑動(dòng)變阻器，實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器，將滑動(dòng)變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，讓學(xué)生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動(dòng)變阻器起作用。
教師指出：上述生活中例子，都有一個(gè)相當(dāng)于滑動(dòng)變阻器的元件。
這節(jié)我們就研究滑動(dòng)變阻器的作用、構(gòu)造、原理及使用方法。
新課講解
知識(shí)點(diǎn)1.滑動(dòng)變阻器
1.滑動(dòng)變阻器的作用
滑片移動(dòng)可改變音量、亮度。收音機(jī)音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過(guò)它的電流大小不同引起的，所以滑動(dòng)變阻器是改變電路中電流的元件。
我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應(yīng)增大電阻，要增大電流，應(yīng)減小電阻。
2.滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造
滑動(dòng)變阻器是靠改變電阻來(lái)改變電路中電流的，那么滑片移動(dòng)是怎么改變連入電路成電阻的呢？
讓學(xué)生觀察每組桌上的兩組滑動(dòng)變阻器，看誰(shuí)能說(shuō)明滑動(dòng)變阻器構(gòu)造。
教師出示觀察提綱。
1.幾部分組成，每部分是由什么材料做的？
2.這些部分是怎樣組合在一起的？
3.有幾個(gè)接線往？連入電路后電流的路徑如何？
4.它銘牌上標(biāo)志有什么？
學(xué)生觀察后，找同學(xué)表述，互相補(bǔ)充，后教師明確介紹滑動(dòng)變阻器構(gòu)造，明確各部分名稱。
引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)造入手分析滑動(dòng)變阻器能改變電阻的原理，變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢？
決定導(dǎo)體電阻大小因素是什么？
根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電阻。
學(xué)生討論：
總結(jié)出四種方法：減小導(dǎo)體長(zhǎng)度，增大橫截面積，選用電阻率小的材料，降低溫度。
這四種方法中，哪種從實(shí)踐的角度更簡(jiǎn)便可行？（減小長(zhǎng)度）那么怎么減少？
3.滑動(dòng)變阻器的使用
演示實(shí)驗(yàn)教材P78
11-69。
AB是根較長(zhǎng)鎳鉻合金電阻線，其中P是金屬做成的觸頭，當(dāng)P向右滑動(dòng)，A示數(shù)變小，當(dāng)P向左滑動(dòng)時(shí)，A示數(shù)變大。
同學(xué)分析：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)是靠什么來(lái)改變連入電路電阻的（靠觸頭在電阻線上移動(dòng)，來(lái)改變連入導(dǎo)線長(zhǎng)度），教師指出這就是最簡(jiǎn)單的“滑動(dòng)變阻器”。這種最簡(jiǎn)單的“滑動(dòng)變阻器”與我們手中的變阻器有什么不同？實(shí)驗(yàn)中為什么用我手中變阻器，它有什么優(yōu)點(diǎn)？讓學(xué)生分析，總結(jié)（改變電阻效果明顯，節(jié)省空間，減小儀器體積）
結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)
概括上述分析，滑動(dòng)變阻器原理是通過(guò)移動(dòng)滑片與電阻線的接觸點(diǎn)來(lái)改變連入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電流的。
根據(jù)上述分析，簡(jiǎn)單地說(shuō)滑動(dòng)變阻器就是一個(gè)帶可滑動(dòng)滑片的電阻，作為一個(gè)重要電學(xué)元件可用符號(hào)表示，其結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)單示意為
滑動(dòng)變阻器使用滑動(dòng)變阻器是一種重要的電學(xué)元件，如何使用呢？
1.接法。如何把變阻器接入電路才能起到改變電流的目的？
首先要使變阻器成為電流的必經(jīng)之路，即變阻器要串聯(lián)連入電路。
（1）要將兩柱接入電路，導(dǎo)線接在滑片上或支架上，都不能使它連入電路。
（2）要串聯(lián)在電路中。
讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，每組按下圖連好電路，并根據(jù)你的連法說(shuō)出哪部分電阻線連入了電路。
四柱變阻器有幾種正確接法？并總結(jié)規(guī)律“一上一下”。
2.指導(dǎo)學(xué)生將滑片移到離下端接線柱最遠(yuǎn)的一端閉合開(kāi)關(guān)。
（1）分析猜測(cè)滑片右移，A表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證。
（2）分析猜測(cè)滑片左移，A表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證。
（3）分析猜測(cè)移動(dòng)滑片，使變阻器連入電路的電阻最大的情況，再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證。
（4）分析猜測(cè)移動(dòng)滑片，使變阻器連入電路的電阻最小時(shí)情況再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證。
從上面實(shí)驗(yàn)可以看出滑動(dòng)變阻器的滑片位置不同，閉合開(kāi)關(guān)在電路中電流大小不同，電阻最大時(shí)，電流最小，電阻最小時(shí)電流最大。電學(xué)實(shí)驗(yàn)為了閉合開(kāi)關(guān)時(shí)防止電流的過(guò)大而燒壞元件，要求滑動(dòng)變阻器在閉合開(kāi)關(guān)前要將滑片置于阻值最大的位置—即離下端接線柱最遠(yuǎn)的位置。
3.前面觀察滑動(dòng)變阻器銘牌上標(biāo)有什么？其含義是什么？
滑動(dòng)變阻器和一切電學(xué)儀器一樣有自己的規(guī)格參數(shù)，每個(gè)電阻器都有規(guī)定的最大電阻和允許通過(guò)的最大電流，即使用前要了解銘牌，電流不允許超過(guò)允許最大電流值。
知識(shí)點(diǎn)2.電阻箱
說(shuō)到這里我們可以告訴大家，前面聽(tīng)收音機(jī)時(shí)，調(diào)節(jié)音量時(shí)，相當(dāng)于滑動(dòng)變阻器的那個(gè)東西，是無(wú)線電技術(shù)中常用的變阻器，叫電位器（出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察）但這些變阻器有一個(gè)缺點(diǎn)，雖能改變電阻，但不能讀出電阻具體數(shù)值，有沒(méi)有能讀出阻值的變阻器呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本電阻箱相關(guān)內(nèi)容后回答
（1）電阻箱與滑動(dòng)變阻器電阻變化有什么不同？（滑動(dòng)變阻器電阻是一圈線一圈線地改變，逐漸改變電阻，電阻箱隨旋扭轉(zhuǎn)動(dòng)是“跳躍式”的改變）
（2）它們的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？
滑動(dòng)變阻器
電阻箱
不同點(diǎn)1
逐漸改變電阻
跳躍式改變電阻
不同點(diǎn)2
不能讀出該電阻值
能讀出電阻值
（3）怎么讀數(shù)？
學(xué)生回答后總結(jié)
讀數(shù)方法：各旋鈕“△”所對(duì)數(shù)乘以倍率之和。
學(xué)生總結(jié)讀數(shù)方法各旋鈕對(duì)應(yīng)的指示點(diǎn)的示數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，然后加在一起。
《電阻》教案 9
【教學(xué)目的】
1、理解導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度成正比，與橫截面積成反比，比例系數(shù)與導(dǎo)體的材料有關(guān)。
2、理解金屬導(dǎo)體的電阻由自由電子與金屬離子碰撞而產(chǎn)生，金屬材料的電阻率隨溫度的升高而增大。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解電阻定律
【教學(xué)難點(diǎn)】
電阻率的概念
【教學(xué)媒體】
干電池組，電鍵，電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器，電阻絲若干條，導(dǎo)線若干
【教學(xué)安排】
【新課導(dǎo)入】
直接導(dǎo)入新課——我們已經(jīng)知道電阻的大小不是由電壓和電流決定的。而是由電阻本身決定的。那么到底是電阻的哪些因素影響電阻的大小呢？又是什么樣的函數(shù)關(guān)系呢？這一節(jié)我們就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
【新課內(nèi)容】
1. 實(shí)驗(yàn)探究
（1） 猜想：學(xué)生提出可能的影響因素如：溫度/材料/長(zhǎng)短/粗細(xì)等等（要求給出猜想的感受或理論依據(jù)，并對(duì)其函數(shù)關(guān)系做定性判斷）
（2） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
提出問(wèn)題1：實(shí)驗(yàn)中有很多的。物理量，應(yīng)采用什么方法？應(yīng)怎么選擇待測(cè)電阻絲？
——用控制變量法；所以要選擇幾根電阻絲，其中A、B、C是同種材料，橫截面積依次為1:2:4。每根電阻絲可選擇接入電路的長(zhǎng)度。D是另一種材料的電阻絲，還可以用酒精燈加熱以改變溫度。
提出問(wèn)題2：需要測(cè)量哪些物理量？
——由于長(zhǎng)度、粗細(xì)都可以用倍數(shù)的關(guān)系，所以主要要測(cè)量讀數(shù)的就是電阻值了。
提出問(wèn)題3：要如何測(cè)定導(dǎo)體的電阻？（請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)電路）
——可用萬(wàn)用表的歐姆檔，但這樣的測(cè)量太粗略。所以最好使用歐姆定律，利用電壓和電流間接測(cè)量電阻值。電路如右圖。
提出問(wèn)題4：實(shí)驗(yàn)中如何減小讀數(shù)時(shí)的偶然誤差？
——偶然誤差可通過(guò)多次測(cè)量減小，即應(yīng)用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電壓和電流，求其比值的平均值。
（3） 實(shí)驗(yàn)操作：按電路，依次將A、B、C、D三段電阻絲分別接入電路中，利用R=U/I測(cè)出三段電阻絲電阻，并加以比較。教師演示，學(xué)生讀數(shù)并記錄表中，控制變量完成操作。
（4） 數(shù)據(jù)分析：先定性觀察：R與材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)。后根據(jù)數(shù)據(jù)表格推理得出電阻與橫截面積成反比；與電阻長(zhǎng)度成正比；與電阻材料有關(guān)。 ，其中K代表了材料對(duì)電阻的影響。我們用電阻率來(lái)表示它，符號(hào)換成 。即 。電阻率 ，即當(dāng)導(dǎo)體有1m2截面積，長(zhǎng)1m時(shí)的電阻值在數(shù)值上等于電阻率。
電阻率的單位為歐姆米（ ）閱讀書(shū)P52/表格，感受一些材料的電阻率，知道導(dǎo)體和絕緣體在電阻率上的差別。
強(qiáng)調(diào)：ρ的大小由導(dǎo)體材料決定。 這個(gè)公式也非決定式，因?yàn)殡娮杪适怯刹牧蠜Q定的。同時(shí)，ρ的大小與溫度有關(guān)，一般ρ隨溫度升高而增大。
演示實(shí)驗(yàn)：把單獨(dú)一根電阻絲接入前圖所示電路中，測(cè)出電阻來(lái)，用酒精燈加熱。再看電壓表、電流表讀數(shù)，可以計(jì)算出電阻，從而判斷電阻增大了。
閱讀書(shū)P52/內(nèi)容，知道金屬導(dǎo)體的電阻率通常隨溫度升高而增大，在小溫度變化范圍內(nèi)呈線形關(guān)系。而絕緣體和半導(dǎo)體的電阻率則隨溫度升高而呈非線性的減小。，知道導(dǎo)體和絕緣體在電阻率上的差別。某些合金如錳銅和康銅的電阻率則幾乎不隨溫度改變。不同材料的電阻率隨溫度的變化情況不同，根據(jù)這一特性，我們可以物盡其用。常用的電阻溫度計(jì)是用金屬鉑做成的，錳銅和康銅的電阻率幾乎不受溫度變化的影響，常常用來(lái)制作標(biāo)準(zhǔn)電阻。當(dāng)溫度降低到一定溫度附近時(shí)，某些材料的電阻率會(huì)突然減小到零。超導(dǎo)體有很奇妙的特性，如磁場(chǎng)無(wú)法滲透到它內(nèi)部。演示課件：超導(dǎo)現(xiàn)象以及磁懸浮。
（5） 得出結(jié)論并板書(shū)：電阻定律：在溫度一定的條件下。導(dǎo)體電阻跟它長(zhǎng)度成正比，跟它的橫截面積成反比。
電阻定律的鞏固訓(xùn)練：
例：書(shū)P53/例題——了解一定形狀的導(dǎo)體電阻還與其接入電路的方式有關(guān)。
例：手冊(cè)P54/例1
3、身邊的電阻：
電阻有固定電阻和可調(diào)電阻（電位器）。其中可調(diào)電阻如電位器、滑動(dòng)變阻器主要是通過(guò)改變電阻接入電路的長(zhǎng)度來(lái)調(diào)節(jié)阻值的大小的。閱讀書(shū)P54/信息窗——學(xué)會(huì)辨別色環(huán)電阻。
【課后作業(yè)】
書(shū)P54/3、5，教材全練P36-37
《電阻》教案 10
一、設(shè)計(jì)理念
1、從現(xiàn)實(shí)生活入手，創(chuàng)設(shè)與日常生活比較接近的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，使課程成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”新課程理念。
2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，解決實(shí)際問(wèn)題，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)與技能，提高各種能力的目的。
二、教材分析
《電阻》是初中物理（八年級(jí)下冊(cè)）第六章第三節(jié)的內(nèi)容，由“電阻”、“變阻器”組成。本節(jié)主要是使學(xué)生通過(guò)探究“導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用”，認(rèn)識(shí)導(dǎo)體本身固有的一種屬性——電阻，通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)使用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。
教學(xué)流程如下：
創(chuàng)設(shè)打開(kāi)探究之門(mén)情境——探究與發(fā)現(xiàn)——認(rèn)知與實(shí)踐——拓展與創(chuàng)新
三、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)過(guò)部分電學(xué)知識(shí)，能夠了生活中一些常見(jiàn)的現(xiàn)象，也掌握了一些研究物理的方法，建立學(xué)生易于觀察的模型，初步培養(yǎng)學(xué)生建模意識(shí)，解決實(shí)際困擾學(xué)生的難點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)熱情；選擇學(xué)生熟悉的生活事例、科技發(fā)展事例的內(nèi)容真實(shí)、與所講授的內(nèi)容聯(lián)系密切；通過(guò)教學(xué)中的師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的`求知欲望，提高學(xué)生建模的能力，逐步養(yǎng)成能通過(guò)簡(jiǎn)單模型來(lái)學(xué)習(xí)物理，體會(huì)物理的樂(lè)趣；通過(guò)學(xué)生活動(dòng)的參與，提高學(xué)生動(dòng)手能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）了解影響電阻的大小的因素
（2）理解滑動(dòng)變阻器的原理，了解其構(gòu)造，學(xué)會(huì)使用
2、過(guò)程與方法
通過(guò)探究滑動(dòng)變阻器的原理，創(chuàng)造出滑動(dòng)變阻器這一過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)素養(yǎng)
五、教學(xué)器材
電池組、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、自制電阻比較裝置、鉛筆芯、滑動(dòng)變阻器、自制滑動(dòng)變阻器模型、“探究卷”及課件。
六、教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
（師語(yǔ)）請(qǐng)同學(xué)們觀察所帶來(lái)的各式電線，談?wù)勀銈兊摹鞍l(fā)現(xiàn)”并提出你們最感興趣的問(wèn)題？
（學(xué)生）可能性的發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)：（摘選）
1、一般電線內(nèi)部是金屬絲，外部包有一層塑料。
2、為什么普通電線內(nèi)部的導(dǎo)線多用銅制成，可否采用其他常見(jiàn)金屬材料來(lái)代替銅。
變阻器的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教材分析
《變阻器》是第六章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但教材將之安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念后，循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從知識(shí)體系來(lái)看，本節(jié)內(nèi)容與前面的“電阻”聯(lián)系緊密，又對(duì)后續(xù)的“歐姆定律”實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)“歐姆定律”打下基礎(chǔ)。但對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和接線比較復(fù)雜，學(xué)生往往難以掌握，所以應(yīng)多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)踐操作，應(yīng)突破傳統(tǒng)教師“滿堂灌”的思想，讓學(xué)生自己體會(huì)生成。
二、學(xué)情分析及建議
在我校學(xué)生來(lái)看，學(xué)生對(duì)物理的實(shí)驗(yàn)普遍興趣濃厚，但由于學(xué)生整體情況參差不齊的，故在實(shí)際教學(xué)中，我們都注意低門(mén)檻的引入，兼顧全體，以實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)操作為教學(xué)主線，讓學(xué)生自主生成新知；并同時(shí)注意在教學(xué)中穿插適量習(xí)題，循序漸進(jìn)、適當(dāng)延伸，加強(qiáng)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，以小組合作實(shí)驗(yàn)為形式，鼓勵(lì)小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互討論，讓學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)教學(xué)效率。
三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思體會(huì)
從實(shí)際課堂上來(lái)看，既有一定的經(jīng)驗(yàn)也有一定的不足，總體上來(lái)看，基本達(dá)到了自己的預(yù)期目的。
首先，低入門(mén)檻兼顧了整體學(xué)生，做到了“面向全體”這一根本目標(biāo)。教學(xué)中筆者以一個(gè)顯而易見(jiàn)生活現(xiàn)象引入，引起了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再以一個(gè)簡(jiǎn)單卻現(xiàn)象明顯小實(shí)驗(yàn)不但進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的舊知認(rèn)識(shí)，而且還為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打好了基礎(chǔ)。學(xué)生從舊知識(shí)（電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系）中提煉了“改變電阻可以從改變導(dǎo)體長(zhǎng)度”的認(rèn)識(shí)，從而深刻理解了變阻器的工作原理，也為學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的操作打下了基礎(chǔ)。
其次，將整節(jié)課程學(xué)習(xí)滲透在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生進(jìn)行“”怎樣用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度“的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接得到的充足的感性認(rèn)識(shí)，教師只需要稍加引導(dǎo)、啟發(fā)，就可以讓學(xué)生上升為理論知識(shí)。不但讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了鍛煉，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)、推理能力，實(shí)現(xiàn)了重難點(diǎn)的突破。
第三，講練結(jié)合。在實(shí)際課堂教學(xué)中，筆者注意結(jié)合”導(dǎo)學(xué)稿“，讓學(xué)生在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的鞏固，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。而且”導(dǎo)學(xué)稿“的內(nèi)容循序漸進(jìn)，學(xué)生普遍都能完成，使得學(xué)生很有充實(shí)感。當(dāng)然，如果學(xué)生整體層次較高，此”導(dǎo)學(xué)稿“可能會(huì)讓學(xué)生”吃不飽“，各位教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際情況做好修改。
四、科組及學(xué)生聽(tīng)課反饋摘錄
本節(jié)課主要的特點(diǎn)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以實(shí)驗(yàn)的方式代替了教師單調(diào)的講授，學(xué)生參與積極、注意力集中，講練結(jié)合，學(xué)生掌握比較好。
我覺(jué)得這節(jié)課能從簡(jiǎn)單事例出發(fā)，逐步深入，而且充分讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，再讓學(xué)生自己得出結(jié)論，最后上升為學(xué)生自己的知識(shí)體系，這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，很好地將教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”，符合新課標(biāo)的精神。
（學(xué)生）：我很喜歡物理課的實(shí)驗(yàn)，這節(jié)課薛老師讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中不知不覺(jué)就掌握了滑動(dòng)變阻器的使用，我感覺(jué)毫無(wú)壓力，我學(xué)得很開(kāi)心。
（學(xué)生）：上這節(jié)課我感覺(jué)很簡(jiǎn)單，一些概念、理論在我自己不斷的摸索實(shí)驗(yàn)中就學(xué)會(huì)了，在總結(jié)時(shí)，我很容易就理解了老師和同學(xué)們的發(fā)言。
《變阻器》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1．了解變阻器的構(gòu)造，在電路中的符號(hào)。
2．理解變阻器的工作原理。
3．通過(guò)探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。
二、過(guò)程與方法
在探究變阻器的使用過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。
3三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋變阻器改變電阻的道理，產(chǎn)生動(dòng)手操作使用變阻器的欲望。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和原理以及滑動(dòng)變阻器的使用方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師：實(shí)物投影、電路示教版、燈泡、三節(jié)干電池、導(dǎo)線若干、鉛筆芯（約10厘米長(zhǎng)）、亮度可變臺(tái)燈、電位器。
生：滑動(dòng)變阻器、小燈泡3．8v、4．5v電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（共計(jì)12組，每4人一組。）
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)驗(yàn)引入
師：展示連接的燈泡電路。由一節(jié)電?
師：再出示調(diào)光臺(tái)燈，演示調(diào)光臺(tái)燈亮度的變化情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察然后思考：引起燈泡亮度變化的原因？
二、展開(kāi)新授
（一）變阻器的工作原理
師：要解釋臺(tái)燈亮度的變化，我們看下面的實(shí)驗(yàn)：在電路中加入一段鉛筆芯，在一端自由移動(dòng)金屬夾，使連入的鉛筆芯長(zhǎng)度改變，觀察現(xiàn)象
生：討論交流。改變鉛筆芯的長(zhǎng)度，使其電阻變化，從而改變了電路中的電流。
師：（總結(jié)）利用金屬夾在鉛筆芯上移動(dòng)來(lái)改變電阻就構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)單的`變阻器。變阻器一般分為滑動(dòng)變阻器和變阻箱兩類(lèi)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器。
師：展示滑動(dòng)變阻器實(shí)物，點(diǎn)撥：實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。板書(shū)原理。
（二）學(xué)習(xí)正確使用滑動(dòng)變阻器
1．變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)
師：觀察實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的變阻器，完成活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器（展示活動(dòng)內(nèi)容）
（1）滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造。
（2）電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？
（3）銘牌標(biāo)注的兩個(gè)數(shù)字表示什么物理意義？
生：觀察并回答
（板書(shū)）結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、4個(gè)接線柱
電路元件符號(hào)：
2．用變阻器改變燈泡的亮度
師：現(xiàn)在我們一起探究如何用變阻器改變小燈泡的亮度。出示探究問(wèn)題：
活動(dòng)二用變阻器改變燈泡的亮度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，思考下面的問(wèn)題
1．要改變通過(guò)燈泡的電流大小，變阻器應(yīng)與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？完成電路圖。
2．變阻器上有4個(gè)接線柱，連入電路時(shí)可能有幾種接法？
3．這些接法是否都能起到改變電路中電流的作用？
生：思考討論前兩問(wèn)，然后師生矯正。
師：在學(xué)生明確第二問(wèn)答案后，將全班學(xué)生分成兩大組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，提示滑片先放中間。
分析交流：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，正確連入變阻器的方法是 。移動(dòng)變阻器的滑片，阻值不變的連接是 。
變阻器 教案 13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和作用，能改變電阻的原理．
2．知道滑動(dòng)變阻器所標(biāo)規(guī)格的含義，會(huì)識(shí)別滑動(dòng)變阻器規(guī)格，會(huì)把滑動(dòng)變阻器連入電路使之改變電路中電流．
3．知道電阻箱用途，會(huì)讀出電阻箱示數(shù)．
4．知道變阻器和變阻箱電阻變化的區(qū)別和特點(diǎn)．
能力目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維．
2．培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)物理事實(shí)分析，歸納問(wèn)題的能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣．
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)思想品德教育．
教學(xué)建議
教材分析
從理論在實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，由一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的提出引入新課。
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要是滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造及其使用，由于變阻器的部件較多，接法又有多種，因此變阻器是初中電學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一，為此，九年義務(wù)教育物理教學(xué)方案已作過(guò)調(diào)整，在電學(xué)問(wèn)題中不出現(xiàn)變阻器三個(gè)接線柱同時(shí)接入電路的情況，這一點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中也常加以注意．
本節(jié)的另一內(nèi)容電阻箱由滑動(dòng)變阻器特點(diǎn)引出。
教法建議
本節(jié)宜采用聯(lián)系實(shí)際，注意觀察，對(duì)照和思考，仔細(xì)觀察變阻器，做到實(shí)物、結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)三者相對(duì)照．
教師引導(dǎo)、啟發(fā)、示范，學(xué)生觀察、親自操作．師生共同討論分析，歸納出變阻器的使用規(guī)則．
引入本節(jié)課題時(shí)，創(chuàng)設(shè)奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，并突出變阻器的作用，有效地減小教學(xué)坡度，加深學(xué)生對(duì)變阻器的構(gòu)造、原理的認(rèn)識(shí)．可以由滑動(dòng)變阻器特點(diǎn)引出電阻箱，滑動(dòng)變阻器和電阻箱的特點(diǎn)等對(duì)比教學(xué)．
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
引入新課
演示1 出示收音機(jī)，選擇某一臺(tái)，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化．
為什么調(diào)節(jié)音量開(kāi)關(guān)時(shí)，喇叭音量會(huì)變化？
1．旋電視機(jī)的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會(huì)變明變暗．
2．一幕話劇開(kāi)始了，劇場(chǎng)里的照明燈是怎樣由亮變暗？
演示2 出示滑動(dòng)變阻器，告訴學(xué)生它叫滑動(dòng)變阻器，實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器，將滑動(dòng)變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，讓學(xué)生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動(dòng)變阻器起作用。
教師指出：上述生活中例子，都有一個(gè)相當(dāng)于滑動(dòng)變阻器的元件．
這節(jié)我們就研究滑動(dòng)變阻器的作用、構(gòu)造、原理及使用方法．
一、滑動(dòng)變阻器
滑動(dòng)變阻器的作用
滑片移動(dòng)可改變音量、亮度．收音機(jī)音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過(guò)它的電流大小不同引起的，所以滑動(dòng)變阻器是改變電路中電流的元件．
我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應(yīng)增大電阻，要增大電流，應(yīng)減小電阻．
滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造
滑動(dòng)變阻器是靠改變電阻來(lái)改變電路中電流的，那么滑片移動(dòng)是怎么改變連入電路成電阻的呢？
讓學(xué)生觀察每組桌上的兩組滑動(dòng)變阻器，看誰(shuí)能說(shuō)明滑動(dòng)變阻器構(gòu)造．
教師出示觀察提綱．
1．幾部分組成，每部分是由什么材料做的？
2．這些部分是怎樣組合在一起的？
3．有幾個(gè)接線往？連入電路后電流的路徑如何？
4．它銘牌上標(biāo)志有什么？
學(xué)生觀察后，找同學(xué)表述，互相補(bǔ)充，后教師明確介紹滑動(dòng)變阻器構(gòu)造，明確各部分名稱．
引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)造入手分析滑動(dòng)變阻器能改變電阻的原理，變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢？
決定導(dǎo)體電阻大小因素是什么？
根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電阻．
學(xué)生討論：
總結(jié)出四種方法：減小導(dǎo)體長(zhǎng)度，增大橫截面積，選用電阻率小的材料，降低溫度．
這四種方法中，哪種從實(shí)踐的角度更簡(jiǎn)便可行？（減小長(zhǎng)度）那么怎么減少？
演示實(shí)驗(yàn)3．
是根較長(zhǎng)鎳鉻合金電阻線，其中 是金屬做成的觸頭，當(dāng) 向右滑動(dòng)， 示數(shù)變小，當(dāng) 向左滑動(dòng)時(shí)， 示數(shù)變大．
同學(xué)分析：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)是靠什么來(lái)改變連入電路電阻的（靠觸頭在電阻線上移動(dòng)，來(lái)改變連入導(dǎo)線長(zhǎng)度），教師指出這就是最簡(jiǎn)單的“滑動(dòng)變阻器”．這種最簡(jiǎn)單的“滑動(dòng)變阻器”與我們手中的變阻器有什么不同？實(shí)驗(yàn)中為什么用我手中變阻器，它有什么優(yōu)點(diǎn)？讓學(xué)生分析，總結(jié)（改變電阻效果明顯，節(jié)省空間，減小儀器體積）
結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)
概括上述分析，滑動(dòng)變阻器原理是通過(guò)移動(dòng)滑片與電阻線的接觸點(diǎn)來(lái)改變連入電路中電阻線 的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電流的．
根據(jù)上述分析，簡(jiǎn)單地說(shuō)滑動(dòng)變阻器就是一個(gè)帶可滑動(dòng)滑片的電阻，作為一個(gè)重要電學(xué)元件可用符號(hào)
表示，其結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)單示意為
滑動(dòng)變阻器使用
滑動(dòng)變阻器是一種重要的電學(xué)元件，如何使用呢？
1．接法．如何把變阻器接入電路才能起到改變電流的目的？
首先要使變阻器成為電流的必經(jīng)之路，即變阻器要串聯(lián)連入電路．
（1）要將兩柱接入電路，導(dǎo)線接在滑片上或支架上，都不能使它連入電路．
（2）要串聯(lián)在電路中．
讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，每組按下圖連好電路，并根據(jù)你的連法說(shuō)出哪部分電阻線連入了電路．在這里解決“想想議議”
四柱變阻器有幾種正確接法？并總結(jié)規(guī)律“一上一下”．
2．指導(dǎo)學(xué)生將滑片移到離下端接線柱最遠(yuǎn)的一端閉合開(kāi)關(guān)．
（1）分析猜測(cè)滑片右移， 表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證．
（2）分析猜測(cè)滑片左移， 表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證．
（3）分析猜測(cè)移動(dòng)滑片，使變阻器連入電路的電阻最大的情況，再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證．
（4）分析猜測(cè)移動(dòng)滑片，使變阻器連入電路的電阻最小時(shí)情況再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證．
從上面實(shí)驗(yàn)可以看出滑動(dòng)變阻器的滑片位置不同，閉合開(kāi)關(guān)在電路中電流大小不同，電阻最大時(shí)，電流最小，電阻最小時(shí)電流最大．電學(xué)實(shí)驗(yàn)為了閉合開(kāi)關(guān)時(shí)防止電流的過(guò)大而燒壞元件，要求滑動(dòng)變阻器在閉合開(kāi)關(guān)前要將滑片置于阻值最大的位置—即離下端接線柱最遠(yuǎn)的位置．
3．前面觀察滑動(dòng)變阻器銘牌上標(biāo)有什么？其含義是什么？“ ”是什么意思？
滑動(dòng)變阻器和一切電學(xué)儀器一樣有自己的規(guī)格參數(shù)，每個(gè)電阻器都有規(guī)定的最大電阻和允許通過(guò)的最大電流，即使用前要了解銘牌，電流不允許超過(guò)允許最大電流值．
二、電阻箱
說(shuō)到這里我們可以告訴大家，前面聽(tīng)收音機(jī)時(shí)，調(diào)節(jié)音量時(shí)，相當(dāng)于滑動(dòng)變阻器的那個(gè)東西，是無(wú)線電技術(shù)中常用的變阻器，叫電位器（出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察）但這些變阻器有一個(gè)缺點(diǎn)，雖能改變電阻，但不能讀出電阻具體數(shù)值，有沒(méi)有能讀出阻值的變阻器呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本電阻箱相關(guān)內(nèi)容后回答
（1）電阻箱與滑動(dòng)變阻器電阻變化有什么不同？（滑動(dòng)變阻器電阻是一圈線一圈線地改變，逐漸改變電阻，電阻箱隨旋扭轉(zhuǎn)動(dòng)是“跳躍式”的改變）
（2）它們的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？
（3）怎么讀數(shù)？
學(xué)生回答后總結(jié)
滑動(dòng)變阻器
電阻箱
不同點(diǎn)1
逐漸改變電阻
跳躍式改變電阻
不同點(diǎn)2
不能讀出該電阻值
能讀出電阻值
讀數(shù)方法：各旋鈕“△”所對(duì)數(shù)乘以倍率之和．
學(xué)生總結(jié)讀數(shù)方法
各旋鈕對(duì)應(yīng)的指示點(diǎn)的示數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，然后加在一起。
探究活動(dòng)
【課題】自制滑動(dòng)變阻器
【組織形式】個(gè)人或小組
【活動(dòng)方式】
1、弄清滑動(dòng)變阻器的原理。
2、搜集有關(guān)材料。
3、動(dòng)手制作并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
物理教案－變阻器
《電阻》教案 14
學(xué)情分析
本校新課程研究始于20xx年9月，初期目標(biāo)是構(gòu)建具有"探究性的學(xué)習(xí)、問(wèn)題式的教學(xué)、合作化的課堂"等特色的課堂教學(xué)。本屆初二學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年半的新課程理念的熏陶及近一學(xué)期的物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了"科學(xué)探究"的各主要環(huán)節(jié)，同時(shí)也具有了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及操作能力，但科學(xué)探究的真正意義是什么？學(xué)生還不甚明了。
設(shè)計(jì)理念
本課設(shè)計(jì)中力圖體現(xiàn)："知識(shí)學(xué)習(xí)"是一種"探究的活動(dòng)"，知識(shí)并不是絕對(duì)的、不變的結(jié)論。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)本書(shū)內(nèi)容進(jìn)行更為合理的重組，以更利于探究，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，在探究中創(chuàng)新，從而學(xué)到真正的知識(shí)和掌握相關(guān)的技能，并領(lǐng)悟科學(xué)探究的意義，從探究的"程序操作"走向"實(shí)質(zhì)探索"。
并以"探究卷"為"橋"，引領(lǐng)師生共同走向這一"變薄的教材"。
教材簡(jiǎn)析與處理
《電阻》是初中物理（八年級(jí)下冊(cè)）第六章第三節(jié)的內(nèi)容。本書(shū)主體內(nèi)容由"電阻"、"變阻器"組成，編者的實(shí)施建議是使學(xué)生通過(guò)探究"導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用"，認(rèn)識(shí)導(dǎo)體本身固有的一種屬性——電阻，通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)使用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。
為盡可能體現(xiàn)出"探究的意義在于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新"，并尊重編者的建議，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材做如下處理：
第一環(huán)節(jié)：打開(kāi)探究之門(mén)。
教師組織學(xué)生收集、觀察家用電線并提出思考：普通導(dǎo)線為什么多用銅制成？
第二環(huán)節(jié)：探究與發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)探究未發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用與導(dǎo)體材料、長(zhǎng)度的關(guān)系。在完成"電阻"的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中打開(kāi)創(chuàng)新之門(mén)：如何制作可變電阻器件？（至于橫截面積與溫度因素對(duì)電阻的影響的探究仍按課標(biāo)建議安排在課外實(shí)踐活動(dòng)中。）
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)新與實(shí)踐。
重組教材內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)變阻器件和操作實(shí)踐，變單一的技能?
第四環(huán)節(jié)：拓展與延伸。
補(bǔ)充介紹"半導(dǎo)體"以開(kāi)闊學(xué)生視野；多維度建構(gòu)課堂小結(jié)，并對(duì)下一步探究方向做出設(shè)想，使課堂得以延伸……
教學(xué)目標(biāo)
1、采用實(shí)驗(yàn)、觀察、對(duì)比分析、設(shè)計(jì)創(chuàng)新等多種方法探究電阻及滑動(dòng)變阻器，知道電阻及其單位，知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造并會(huì)利用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。
2、通過(guò)了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們?cè)诂F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用開(kāi)闊視野。
3、領(lǐng)悟探究的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
電池組、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、自制電阻比較裝置、鉛筆芯、滑動(dòng)變阻器、自制滑動(dòng)變阻器模型、"探究卷"及課件。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入（5分鐘）
（師語(yǔ)）請(qǐng)同學(xué)們觀察所帶來(lái)的各式電線，談?wù)勀銈兊?發(fā)現(xiàn)"并提出你們最感興趣的問(wèn)題？
（學(xué)生）可能性的發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)：（摘選）
1、一般電線內(nèi)部是金屬絲，外部包有一層塑料。
2、為什么普通電線內(nèi)部的導(dǎo)線多用銅制成，可否采用其他常見(jiàn)金屬材料來(lái)代替銅。
（師）結(jié)合1再聯(lián)系舊知及實(shí)物重新加深學(xué)生對(duì)導(dǎo)體、絕緣體概念的理解，并指出好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料。
結(jié)合2引思；能用鐵或普通不銹鋼材料來(lái)代替銅嗎？從而打開(kāi)課堂探究之門(mén)。
（"導(dǎo)入"中注重"從生活走向物理"。）
二、探究與發(fā)現(xiàn)（15分鐘）
1、實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
目的：探究粗細(xì)、長(zhǎng)短都相同的銅絲、不銹鋼絲的導(dǎo)電情況。
過(guò)程：
①學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇器材并操作（參考裝置見(jiàn)圖1）；
②教師補(bǔ)充探究粗細(xì)、長(zhǎng)短都相同的銅絲、碳鋼絲、康銅絲及鎳鉻合金絲的導(dǎo)電情況。
（學(xué)生）通過(guò)觀察燈泡的明暗去推斷電流強(qiáng)弱，并發(fā)表見(jiàn)解。
發(fā)現(xiàn)小結(jié)：粗細(xì)、長(zhǎng)短都相同的不同金屬絲導(dǎo)電能力不一定相同，換言之它們對(duì)電流的阻礙作用可能有所不同。
（師）組織討論本次發(fā)現(xiàn)的意義。
意義概述：①粗細(xì)、長(zhǎng)短都相同的金屬絲導(dǎo)電能力跟導(dǎo)體的種類(lèi)有關(guān)；②不同導(dǎo)體的電阻可能不同。
（此步教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，確認(rèn)導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙作用，并且使學(xué)生明確怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)比較導(dǎo)體電阻的大小。從而初步突破"電阻"這一教學(xué)重難點(diǎn)。）
2、研討與發(fā)現(xiàn)。
目的：了解電阻。
過(guò)程：組織學(xué)生研讀"電阻"框，并積極鼓勵(lì)合作探究和對(duì)有效信息進(jìn)行收集。
（學(xué)生）可能性的發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)：（摘選）
①電阻表示異體對(duì)電流的阻礙作用。符號(hào)R，電路圖中的符號(hào)，單位：歐姆（Ω）；
②對(duì)第13頁(yè)框表中所列的幾種導(dǎo)體在一定條件下的阻值數(shù)據(jù)提出猜想：導(dǎo)體電阻除與材料有關(guān)外，是否可能還與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積及溫度有關(guān)。
（此種教學(xué)安排的`目的有二，一是放手讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，突破"電阻"這一教學(xué)重難點(diǎn)；二是打開(kāi)新的探究之門(mén)。）
3、實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
目的：探究導(dǎo)體電阻的大小限它的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？
過(guò)程；
①學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇器材并操作（參考裝置見(jiàn)圖2）；
②觀察燈泡亮度的變化。
（學(xué)生）發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)體長(zhǎng)度越長(zhǎng)則電阻越大。
（師）組織討論本次發(fā)現(xiàn)的意義：
①某段電路中的電阻可以改變，做法之一就是改變導(dǎo)體接入電路中的長(zhǎng)度。
②可根據(jù)導(dǎo)體的這一特性制作"可變電阻器件"。
三、創(chuàng)新與實(shí)踐（20分鐘）
創(chuàng)新課題：設(shè)計(jì)一種可以改變電路中電阻大小的器件。
設(shè)計(jì)依據(jù)：上述實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。（原則上應(yīng)由學(xué)生給出）
設(shè)計(jì)選材：師生互動(dòng)探討材料選擇。
主要材料選擇：
1、可選擇金屬電阻絲，因?yàn)樗捻g性和可塑性好；
2、為便于使用，又不影響導(dǎo)體電阻，需用絕緣體制作配套的固定裝置。
設(shè)計(jì)過(guò)程：師生合作"制作"變阻器模型（見(jiàn)圖3）。
1、繞線（目的：減小空間范圍）
2、抽頭。（目的：取不同阻值）
3、設(shè)滑片。（目的：可任取相應(yīng)阻值）
4、裝固定架。（目的：便于操作）
（師）組織學(xué)生觀察實(shí)際的"滑動(dòng)變阻器"并探究有效接法與變阻情況。
學(xué)生討論得出：
1、接"A、B阻值最大，接C、D阻值幾乎為零，且均無(wú)法變阻。應(yīng)接A（B）和C（D）；
2、若接A和C（D），則P向A移動(dòng)阻值減小……
（師）提醒學(xué)生注意"滑動(dòng)變阻器"的最大阻值和允許通過(guò)的最大電流值。
操作實(shí)踐；用變阻器改變燈泡亮度。
注：實(shí)驗(yàn)過(guò)程由學(xué)生完成（略）。
（師語(yǔ)）由于選材和變阻方式不同，變阻器會(huì)有很多種類(lèi)，課后請(qǐng)同學(xué)們也試著設(shè)計(jì)一種變阻器，并了解實(shí)際生活中的其他變阻器件的應(yīng)用。
（師）組織討論本次創(chuàng)新的意義：
1、學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)制作滑動(dòng)變阻器，并為了解其他變阻設(shè)備的原理打下了基礎(chǔ)。
2、應(yīng)用滑動(dòng)變阻器可（根據(jù)需要）改變電路中的電流、電壓。
（本環(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷"探究——設(shè)計(jì)——實(shí)踐"這一個(gè)性化的過(guò)程，去主動(dòng)突玻"變阻器"這一教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生"不僅知其然，而且知所以然。"充分體現(xiàn)了本課的設(shè)計(jì)理念：即"知識(shí)"乃是一種"探究的活動(dòng)"，并不是絕對(duì)的、不變的結(jié)論。）
四、小結(jié)與延展（5分鐘）
師生共同構(gòu)建多維度課堂小結(jié)，并對(duì)下一步探究方向做出設(shè)想。
教學(xué)目標(biāo) 15
◆知識(shí)與技能
（1）了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，元件符號(hào)。理解滑動(dòng)變阻器的原理及其在電路中的作用。
（2）通過(guò)探究活動(dòng)能正確使用滑動(dòng)變阻器。會(huì)用滑動(dòng)變阻器來(lái)控制電路中燈泡的亮度。
◆過(guò)程和方法
（1）通過(guò)思考觀察實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。
（2）在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。
◆情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。從而激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的熱情。
《電阻》教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關(guān)系。
2、能用電阻定律解決有關(guān)電路的問(wèn)題。
3、知道半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
電阻定律是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容；電阻率對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn)。
三、教具
電壓表，電流表，直流電源，滑動(dòng)變阻器，酒精燈，電阻絲（一根），自制電阻絲示教板。
說(shuō)明：電阻絲示教板上，有電阻絲A，電阻絲B，其中B對(duì)折，其長(zhǎng)度是A的`兩倍，電阻絲C是與A相同且等長(zhǎng)的兩根電阻絲并聯(lián)而成。
四、主要教學(xué)過(guò)程
（一）提出問(wèn)題，引入新課
1、為了改變電路中的電流，應(yīng)該如何操作？
根據(jù)歐姆定律可知，只要增加導(dǎo)體兩端的電壓或降低倒導(dǎo)體的電阻即可。
2、給定一個(gè)導(dǎo)體，如何測(cè)量它的電阻？（學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路）
從上述問(wèn)題可以看出，導(dǎo)體的電阻與兩端的電壓以及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)，那么導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的哪些因素有關(guān)呢？
（二）新課教學(xué)
1、探索定律——電阻定律
（1）影響電阻的因素可能有哪些呢：（材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度……）
（2）解決辦法——控制變量法
（3）演示實(shí)驗(yàn)（思路）
A、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖（教師投影打出）
B、出示電阻定律示教板、說(shuō)明板上的幾種金屬材料
C、引導(dǎo)學(xué)生連接電路，并說(shuō)明注意事項(xiàng)
D、依次對(duì)三種金屬材料的電阻進(jìn)行測(cè)量
E、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析
A）定性觀察——R與材料、長(zhǎng)度、橫接面積有關(guān)
B）定理推導(dǎo)
變阻器 教案 17
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1、課件展示電路板。給學(xué)生展示幾種電路板實(shí)物。這些電路板上有很多的元件，其中有一種叫“電阻”的元件，它在各種用電器中都有，你們想認(rèn)識(shí)它、了解它嗎？請(qǐng)隨老師一起進(jìn)入今天的這節(jié)新課的學(xué)習(xí)吧。
一、電阻的概念、符號(hào)、單位，電路圖符號(hào)
（1）電阻的概念通過(guò)學(xué)生已有“水在水管中流動(dòng)會(huì)受到阻力”的生活經(jīng)驗(yàn)類(lèi)比“電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)也會(huì)受到阻力”，從而導(dǎo)出電阻的概念。
（2）符號(hào)：R
（3）單位及換算：歐姆，簡(jiǎn)稱歐。用符號(hào)“Ω”表示。千姆（KΩ）姆（MΩ）
1KΩ=1000Ω1MΩ=1000000Ω
（4）電路圖符號(hào)
實(shí)物展示，了解他們常用在收音機(jī)中、電視機(jī)等電器中。實(shí)物投影幾種用電器的電路圖圖紙，讓學(xué)生找出其中的電阻。
（5）電阻的作用：調(diào)節(jié)電器中的電流和電壓。
二、實(shí)驗(yàn)探究：決定電阻大小的因素
提出問(wèn)題：你家的輸電線用什么材料制成？為什么不用鐵絲？你家安裝的電線為何比總電線細(xì)？師：是因?yàn)閷?duì)電阻大小的要求不同，那么影響電阻大小的因素有哪些呢？
猜想：（由學(xué)生回答）
（1）可能與長(zhǎng)度有關(guān)，越長(zhǎng)電阻越大。（2）可能與粗細(xì)有關(guān)，越粗電阻越大。（3）可能與材料有關(guān)。（4）可能與電流，電壓有關(guān)。（5）可能與溫度有關(guān)
讓學(xué)生回憶，初二物理中，在探究“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”、“決定動(dòng)能、勢(shì)能的大小有哪些因素”的實(shí)驗(yàn)中，我們采用了什么方法？
[問(wèn)]：為了驗(yàn)證猜想1可以怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
[交流討論]：分小組討論，然后將設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案填在學(xué)案上。
[收集方案、點(diǎn)評(píng)]：教師收集幾組具有代表性的設(shè)計(jì)方案，再點(diǎn)評(píng)。
[歸納小結(jié)]：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納小結(jié)，得出最后的實(shí)驗(yàn)方案
電阻和變阻器物理評(píng)課稿 18
張老師的這堂課，是一節(jié)很典型的利用控制變量法來(lái)研究物理問(wèn)題的課，對(duì)這一節(jié)課做剖析，對(duì)我和大家來(lái)說(shuō)又是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)今把我對(duì)這堂課的一點(diǎn)感受與大家分享。
首先從教學(xué)任務(wù)分析來(lái)看，張老師熟悉教材內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前已具備的知識(shí)背景有深入的了解。因此張老師在備課過(guò)程中對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中的要點(diǎn)作了充分的準(zhǔn)備。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，適當(dāng)?shù)耐卣剐轮R(shí)，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生的視野有一定的作用，并能提高他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)。
在組織教學(xué)前，張老師對(duì)三維目標(biāo)還是深刻領(lǐng)悟的，特別是對(duì)“過(guò)程與方法”目標(biāo)的設(shè)定是值得我們學(xué)習(xí)的，同時(shí)在教學(xué)中還不忘進(jìn)行“兩綱”教育。
在本堂課中，我個(gè)人覺(jué)得有幾個(gè)亮點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，供大家討論。
亮點(diǎn)一：課堂情景的引入。一般教師在上課時(shí)，以調(diào)節(jié)收音機(jī)響度或調(diào)節(jié)可調(diào)光燈的亮度作為引入，其復(fù)雜的電路工作原理會(huì)干擾學(xué)生的正常思維。而自制的音頻線，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，一目了然，對(duì)引入課題真正起到了作用，這個(gè)電位器的作用和工作原理引起了學(xué)生的深思，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。
亮點(diǎn)二：初三學(xué)生對(duì)物理方法中的控制變量法已有了充分的認(rèn)識(shí)，但在一個(gè)物理現(xiàn)象中控制兩個(gè)變量是一個(gè)新的問(wèn)題，張老師展開(kāi)充分的討論，將學(xué)生的猜想轉(zhuǎn)變到實(shí)驗(yàn)討論中，這說(shuō)明張老師說(shuō)課的演繹很好，是值得我們學(xué)習(xí)的。
亮點(diǎn)三：積極團(tuán)結(jié)教研組，進(jìn)行自制教具。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，學(xué)校提高少量經(jīng)費(fèi)不是很大的問(wèn)題，但為教學(xué)的需要而設(shè)計(jì)或改造實(shí)驗(yàn)器材的精神是可貴的，在教學(xué)實(shí)踐中，利用自制器材，讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，從而取得的教學(xué)效果是令人十分滿意的。
亮點(diǎn)四：每堂課中，增加一些科技的前沿知識(shí)的教育，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是負(fù)擔(dān)，而是一種促進(jìn)，并能結(jié)合事實(shí)進(jìn)行“兩綱”教育，是教師上課的一種功力。
當(dāng)然，本堂課可能也有問(wèn)題，存在有不同的看法，我也想與張老師商討一個(gè)教法，當(dāng)提問(wèn)電阻大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，學(xué)生有疑問(wèn)的不是這個(gè)問(wèn)題，而是這個(gè)問(wèn)題的問(wèn)法，因?yàn)閷?duì)這種知識(shí)學(xué)生是沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的，我倒提議是否從對(duì)電流的阻礙作用出發(fā)，先建立出電阻的模型，再進(jìn)行探究活動(dòng)。
上面是個(gè)人看法，不足之處，請(qǐng)多包涵。
電阻和變阻器物理評(píng)課稿 19
王老師所講的《變阻器》一課，在整體設(shè)計(jì)上，理解貫徹了義務(wù)教育課改新標(biāo)準(zhǔn)，能以學(xué)生發(fā)展為本，注重全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。用自制的可變亮度燈引入新課，簡(jiǎn)單明了，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中注重探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，采用"情景-探究-應(yīng)用"的模式，通過(guò)四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自制變阻器，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生親身體驗(yàn)了自制儀器的成就感，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用觀察、自學(xué)、討論、交流等各種途徑獲取知識(shí)的能力。而在對(duì)比自制儀器與實(shí)驗(yàn)室變阻器時(shí)，通過(guò)師生間的相互交流評(píng)價(jià)，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足。在改進(jìn)過(guò)程中，豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維，并且教師能從學(xué)生的回答中，敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并指導(dǎo)其轉(zhuǎn)換思想，這是種思想方法教學(xué)的滲透。
本課最精彩的部分在于教師精心設(shè)計(jì)演示的實(shí)驗(yàn)儀器--測(cè)風(fēng)儀。通過(guò)教師演示，學(xué)生分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用這種思想去發(fā)明、去創(chuàng)新，并鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用變阻器設(shè)計(jì)一個(gè)能顯示壓力或溫度變化的儀器，從而使所學(xué)知識(shí)及思維方式得到極大拓展。在學(xué)習(xí)、研究過(guò)程中充分體現(xiàn)了STS的思想。
但也有需要改進(jìn)的地方，一是本課出彩點(diǎn)多在后半段，前半段相對(duì)平淡，應(yīng)平衡使用教學(xué)資源，形成合理的教學(xué)高潮與低谷。二是在學(xué)生探究過(guò)程中教師引導(dǎo)偏多，師生互動(dòng)有待提高。第三，在現(xiàn)代教育技術(shù)普及的背景下，教師對(duì)如何設(shè)計(jì)利用板書(shū)應(yīng)當(dāng)有更多的思考。
李老師的這節(jié)課，設(shè)計(jì)基本符合新課標(biāo)的要求，思路新，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，注重探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)。教學(xué)過(guò)程實(shí)施有條理，臺(tái)階設(shè)置合理，學(xué)生參與面較廣，能夠設(shè)計(jì)較新的物理實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)物理情境，并注意挖掘教材中的深層次知識(shí)技能。教師的語(yǔ)言平和，但邏輯性與藝術(shù)性欠佳。實(shí)驗(yàn)操作較為熟練，對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握有一定的水平。能夠利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破重、難點(diǎn)，但課堂組織能力一般。
建議：一、要完整地實(shí)施探究的過(guò)程，既要對(duì)實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程給予及時(shí)合理的評(píng)價(jià)，又要指正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的不足之處。二、要加強(qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練。教師普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，上課的語(yǔ)言過(guò)于平淡，沒(méi)有節(jié)奏感，缺乏感染力。三、應(yīng)在物理文化與學(xué)科交叉之間再下功夫。
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變阻器的原理 20
學(xué)生：上臺(tái)演示利用器材改變燈泡亮度，并分析原理。
教師：引導(dǎo)歸納分析出變阻器的原理——改變接入電阻絲的長(zhǎng)度而改變電阻以控制電流。
問(wèn)題4：如何讓小燈泡亮度的變化范圍調(diào)整更大？→增加電阻絲的長(zhǎng)度
問(wèn)題5：如何讓調(diào)節(jié)滑動(dòng)頭更方便？→繞成螺旋狀
問(wèn)題6：電阻絲每一周都緊挨在一起，如何保證不出現(xiàn)短路？
問(wèn)題7：如何保證滑動(dòng)片與電阻絲之間能接通？
教師通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，邊分析邊演示逐步揭示滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造。
教學(xué)難點(diǎn) 21
滑動(dòng)變阻器的。連接方法。
《變阻器》教學(xué)設(shè)計(jì) 22
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1．了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，在電路中的符號(hào)，理解變阻器的工作原理。
2．會(huì)把滑動(dòng)變阻器正確地連入電路來(lái)改變電路中的電流。
過(guò)程方法：在探究滑動(dòng)變阻器使用過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋變阻器改變電阻的道理，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造熱情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
變阻器的原理及使用
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
正確連接與使用變阻器
教學(xué)方式
演示法、觀察法、討論法
課型
問(wèn)題探究
教具與媒體
演示用電流表、干電池組、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、調(diào)光臺(tái)燈、半導(dǎo)體收音機(jī)一臺(tái)、電位器、投影儀。
教學(xué)程序
內(nèi)容與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)依據(jù)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(5min)
〖師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電阻的有關(guān)知識(shí)，知道了導(dǎo)體中有一種阻礙電流的性質(zhì)，我們把它叫做電阻。如果在某個(gè)簡(jiǎn)單電路中，接有一個(gè)小燈泡，如何改變小燈泡的亮度呢？
老師連接實(shí)驗(yàn)電路。并演示燈泡的發(fā)光情況。
啟發(fā)學(xué)生。
學(xué)生：連一個(gè)電阻。
〖師如果想讓燈泡的亮度不斷變化，該如何辦呢？
學(xué)生：連一個(gè)阻值可以變化的電阻。
【視頻1】演示滑動(dòng)變阻器在聲音、亮度等方面的控制。它是如何改變阻值大小的？它的原理是什么？
今天我們就學(xué)習(xí)阻值可以發(fā)生變化的裝置──滑動(dòng)變阻器和電阻箱。(板書(shū)課題)
二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究
（一）變阻器及其構(gòu)造(10min)
1．變阻器：電阻大小可以發(fā)生變化的裝置。
2．變阻器的原理
【問(wèn)題】(1)影響電阻大小的因素有哪些？
有長(zhǎng)度、橫截面積、材料和溫度。
(2)利用這些因素如何改變電阻的大小呢？
(3)靠改變哪個(gè)因素改變電阻容易一些呢？
【結(jié)論】靠改變長(zhǎng)度改變電阻的大小比較容易，其它的因素都比較麻煩。
學(xué)生觀察、思考
學(xué)生回答
學(xué)生回答
學(xué)生討論
用小實(shí)驗(yàn)引入情景，可以提高學(xué)生的興趣
通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到改變長(zhǎng)度的好處才好，不是教師強(qiáng)加的
3．變阻器的構(gòu)造
(1)如何改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度呢？
(2)要增大導(dǎo)線電阻的可調(diào)范圍，該怎么做？
電阻線必須做得很長(zhǎng)。
(3)如何使之小巧、輕便呢？
要將電阻線繞在絕緣瓷管上，并使各線圈間互不接觸。
(4)怎樣保證不互相接觸呢？
電阻絲外面要涂絕緣層。
(5)滑片滑動(dòng)時(shí)又如何保證滑片與電阻絲接觸呢？
把滑片與電阻絲接觸地方的絕緣皮擦掉。
【觀察】大家觀察滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，重點(diǎn)看電阻線的繞法、絕緣皮的是否刮掉，滑片如何與電阻線連接的。
(6)電阻絲是用什么材料做的？
為使變阻器的可調(diào)范圍變大，導(dǎo)線用電阻絲代替，它是用電阻率較大的合金線制成的，這種合金線又叫電阻線。
【結(jié)論】變阻器是通過(guò)改變接入電路中導(dǎo)體的長(zhǎng)度來(lái)改變其電阻的
4．變阻器的結(jié)構(gòu)
5．變阻器的銘牌
變阻器滑片上還有一個(gè)銘牌，上面寫(xiě)有“50Ω
1．5A”是什么意思呢？“最大阻值”和允許通過(guò)的“最大電流”。
為了防止燒壞變阻器，通過(guò)變阻器的電流，不能超過(guò)允許的最大值。
二、探究“怎樣用變阻器改變燈泡的亮度”(10min)
【提出問(wèn)題】如何用滑動(dòng)變阻器改變電路中燈泡的亮度呢？
【觀察分析】
(1)電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？
(2)哪兩個(gè)接線柱問(wèn)題的電阻是不變的？
(3)哪兩個(gè)接線柱間的電阻很小？幾乎是零？
(4)移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
(1)燈泡應(yīng)該串聯(lián)在電路中，還是并聯(lián)在電路中？
(2)要控制燈泡的亮度，應(yīng)該接哪兩個(gè)接線柱？
(3)閉合開(kāi)關(guān)前，為保護(hù)電路，滑片應(yīng)該處于什么位置？
(4)如何設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)電路圖？
【實(shí)驗(yàn)操作并觀察現(xiàn)象】
根據(jù)變阻器連入電路的情況，先判斷滑片向哪個(gè)方向移動(dòng)，電路中的電流會(huì)增大還是減小，然后再通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷是否正確。
【學(xué)生交流】
（二）電阻箱(6min)
1．分類(lèi)：旋盤(pán)式電阻箱、插入式電阻箱
2．介紹其構(gòu)造并觀察練習(xí)讀數(shù)。
【動(dòng)畫(huà)展示】
(三)課外拓展(5min)
【失誤中的發(fā)現(xiàn)—導(dǎo)電塑料】在上世紀(jì)70年代的一天，日本的一位科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里用常規(guī)方法，獲得一種具有金屬光澤的銀灰色薄膜。而按經(jīng)驗(yàn)，用同樣方法得到的應(yīng)當(dāng)是聚乙稀黑色粉末。他發(fā)覺(jué)得奇怪。于是就回過(guò)頭來(lái)檢查他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程有沒(méi)有差錯(cuò)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)添加的催化劑規(guī)定數(shù)量多出了1000多倍。但是，測(cè)試結(jié)果顯示這種產(chǎn)物確實(shí)是聚乙稀塑料，并且它能夠?qū)щ姟＞瓦@樣，導(dǎo)電塑料在這次意外的操作中誕生了。
導(dǎo)電塑料兼具塑料和金屬的優(yōu)點(diǎn)，密度比金屬小得多，不需要冶煉，也不需要在高溫條件下加工，而制取導(dǎo)電塑料的資源也十分豐富，造價(jià)低廉。因此，導(dǎo)電塑料的出現(xiàn)，將會(huì)給21世紀(jì)的'材料科學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)。
三、練習(xí)(略)
學(xué)生思考、交流、探究
初步學(xué)會(huì)觀察、分析的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生觀察學(xué)生練習(xí)畫(huà)符號(hào)圖
帶著問(wèn)題觀察
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生回答、討論
學(xué)生觀察、思考
學(xué)生讀數(shù)練習(xí)
學(xué)生練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)散思維和問(wèn)題意識(shí)
有目的的觀察會(huì)大大提高觀察效果
由實(shí)物圖到符號(hào)，體現(xiàn)了建立模型的思想
培養(yǎng)任何裝置都有使用限度的意識(shí)
使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
小節(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了能改變電阻大小和裝置──滑動(dòng)變阻器，它的原理是通過(guò)改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度改變電阻大小的，其構(gòu)造是把較長(zhǎng)的電阻絲繞在瓷筒上以減小電阻絲所占的空間，電阻絲都涂上絕緣漆，在滑片與電阻絲接觸的地方，將絕緣漆刮去，使滑片與電阻絲接觸良好。
變阻器也有規(guī)格，我們使用時(shí)也不能超出其規(guī)格使用，所以使用前要觀察滑動(dòng)變阻器的銘牌。
實(shí)際變阻器接入電路時(shí)，只需要兩個(gè)接線柱即可，一般采用一“上”一“下”的方式，開(kāi)關(guān)閉合前，變阻器在調(diào)到阻值最大的位置，以保護(hù)電路不至于電流過(guò)大。
作業(yè)
P21 1T、2T
教學(xué)流程板書(shū)設(shè)計(jì)
第三節(jié)：電阻(2)──變阻器
一、變阻器：能夠改變電阻大小的裝置
二、滑動(dòng)變阻器
1．原理：通過(guò)改變導(dǎo)體在電路中的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻
2．構(gòu)造：電阻絲繞成的線圈、絕緣管、金屬棒、滑片
3．電路圖中的符號(hào)
4．滑動(dòng)變阻器的銘牌
三、探究：怎樣用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度
問(wèn)題：
觀察：
實(shí)驗(yàn)電路圖：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
課后反思
該課是繼上節(jié)課后的第2個(gè)課時(shí)，主要講變阻器，由于學(xué)生對(duì)變阻器不熟悉，所以我發(fā)了一些變阻器讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)再讓他們回答相關(guān)問(wèn)題時(shí)，比光看書(shū)回答問(wèn)題效果好得多。
該實(shí)驗(yàn)不難做，主要是讓學(xué)生連好變阻器，在電路比較完全的情況下(二節(jié)干電池、一個(gè)2．5V燈泡)，完全可以放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，不必但心燒壞燈泡的問(wèn)題，就是學(xué)生連接錯(cuò)誤也有自己更正的機(jī)會(huì)，這樣就能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在探索中提高、在疑問(wèn)中進(jìn)步。
電阻箱的知識(shí)用多媒體播放效果較好，特別是練習(xí)讀數(shù)，它是許多讀數(shù)的基礎(chǔ)，多練習(xí)一下是比較好的，學(xué)生在此出現(xiàn)的問(wèn)題并不多，相反，他們的學(xué)生興趣還非常容易激發(fā)。
《電阻》教案 23
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的原理。
2.會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。
3.了解減小誤差的方法。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)電阻的測(cè)量，了解歐姆定律的應(yīng)用。
2.體驗(yàn)“伏安法”測(cè)量電阻的過(guò)程；能進(jìn)行初步的相關(guān)電路分析、電路故障分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論的分析，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、周密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.在共同完成的操作及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，養(yǎng)成同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)用“伏安法”測(cè)量導(dǎo)體的電阻和小燈泡的電阻。
2.電路元件的識(shí)別及使用，電路故障的'分析和處理，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集與整理。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的敘述與表達(dá)。
三、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)十五章和十六章的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了電流、電壓、電阻和電流表與電壓表的使用，并在學(xué)習(xí)了探究電流與電壓和電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，初步掌握了探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟，但學(xué)生并沒(méi)有完全掌握，依然基礎(chǔ)不扎實(shí)，所以教師在授課過(guò)程中還是要及時(shí)，準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)電路，連接電路，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。
四、教材分析
《電阻的測(cè)量》是人教版九年級(jí)物理第十七章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻和電流表、電壓表及電流與電壓、電阻的關(guān)系之后利用歐姆定律，進(jìn)而測(cè)電阻的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，它是歐姆定律的實(shí)際應(yīng)用。這個(gè)實(shí)驗(yàn)起到了讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)物理量深化認(rèn)識(shí)，也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生熟練掌握電路的連接，電表和滑動(dòng)變阻器的使用等基本技能。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象分析能力和對(duì)數(shù)據(jù)處理能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到定值電阻和小燈泡電阻的聯(lián)系與卻別，養(yǎng)成實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。
五、教具準(zhǔn)備
教師用：多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件，演示電路軟件。
學(xué)生用：學(xué)生電源（部分使用干電池）、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、定值電阻、小燈泡、導(dǎo)線若干，數(shù)據(jù)收集整理表（兩張A4紙，在導(dǎo)學(xué)案中）。
六、教學(xué)過(guò)程
①.創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課
教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：電流可以用電流表測(cè)量，電壓可以用電壓表測(cè)量。那么，用什么方法測(cè)量電阻呢？
學(xué)生閱讀書(shū)本P80,按小組討論并設(shè)思考測(cè)量定值電阻的解決方案。
②.新課教學(xué)--定值電阻的測(cè)量
教師設(shè)計(jì)問(wèn)題
1.實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法是什么？
問(wèn)題2.實(shí)驗(yàn)電路圖怎么設(shè)計(jì)，需要測(cè)量什么物理量和計(jì)算什么物理量呢？
問(wèn)題3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖需要哪些實(shí)驗(yàn)器材呢？
學(xué)生介紹本組解決問(wèn)題的方案：
問(wèn)題1解答，電流I：電流表電壓U：電壓表電阻R？歐姆定律？（P80伏安法）
問(wèn)題2解答，學(xué)生分小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理R=U/I，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)，部分學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖電路。
問(wèn)題3解答，電壓表，電流表，電源，開(kāi)關(guān)，定值電阻，導(dǎo)線。
教師設(shè)計(jì)問(wèn)題4.展示學(xué)生畫(huà)出的電路圖，通過(guò)下面幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論分析電路圖的合理性。
（1）電路能測(cè)出幾組數(shù)據(jù)，只測(cè)出一組數(shù)據(jù)計(jì)算的電阻準(zhǔn)確可靠嗎？
（2）如何才能進(jìn)行多次測(cè)量，得到多組數(shù)據(jù)呢？
通過(guò)討論，學(xué)生練習(xí)本章第一節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)，容易想到可以通過(guò)改變電池的個(gè)數(shù)或利用滑動(dòng)變阻器，改變電路中的電流，實(shí)現(xiàn)多次測(cè)量。通過(guò)學(xué)生對(duì)兩種方法方便性的討論，選取滑動(dòng)變阻器，要求學(xué)生畫(huà)出正確的電路圖。
變阻器 教案 24
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1·了解變阻器的構(gòu)造、在電路中的符號(hào)，理解變阻器的工作原理·
2·通過(guò)探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法·
3·通過(guò)探究知道滑動(dòng)變阻器在電路中的作用；通過(guò)實(shí)例分析了解變阻器的應(yīng)用·
二、過(guò)程與方法
1·通過(guò)理解滑動(dòng)變阻器的設(shè)計(jì)、制作過(guò)程，了解科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，科技革新的過(guò)程·
2·通過(guò)探究滑動(dòng)變阻器的使用方法，逐步養(yǎng)成學(xué)生概括、歸納能力·
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋變阻器改變電阻的原理，產(chǎn)生動(dòng)手操作使用變阻器的欲望，養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新能力、自信能力·
【教學(xué)重點(diǎn)】
滑動(dòng)變阻器的工作原理及使用方法·
【教學(xué)難點(diǎn)】
能根據(jù)要求正確連接并使用滑動(dòng)變阻器，能夠正確判斷變阻器接入電路中的阻值如何變化·
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件、視頻（千手觀音、變阻器的應(yīng)用）、變阻器的原理（flash）、鉛筆芯、金屬電阻絲、干電池、電流表、電壓表、小燈泡、定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑動(dòng)變阻器（20Ω、2A）、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干·
學(xué)生：收集與變阻器在生活中的應(yīng)用實(shí)例·
【教學(xué)過(guò)程】
主要教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
【情境創(chuàng)設(shè)】
[視頻引入]播放“千手觀音”片段·
[設(shè)置疑問(wèn)]
春節(jié)晚會(huì)上一群聾啞青年用精美絕倫的舞蹈“千手觀音”上給人以視覺(jué)的享受與心靈的震撼，在享受這美麗瞬間的同時(shí)，你能否解釋舞臺(tái)上的燈光是如何實(shí)現(xiàn)明暗變化的呢？
[板書(shū)課題]
§16·4變阻器
（設(shè)計(jì)意圖：利用視頻中舞臺(tái)燈光的明暗變化切入主題，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)聾啞青年勇于克服困難的精神，關(guān)愛(ài)殘疾人·）
觀看“千手觀音”視頻片段，體會(huì)聾啞青年克服困難，追求完美的精神·
思考并嘗試回答老師的問(wèn)題·
【教學(xué)過(guò)程】
知識(shí)點(diǎn)一：滑動(dòng)變阻器
1·結(jié)構(gòu)示意圖：
2·元件符號(hào)：
3·工作原理：
[提出問(wèn)題]
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道，改變電源電壓可以改變燈泡的亮度，除此以外，還有哪些方法可以改變燈泡的亮度呢？
[演示實(shí)驗(yàn)]
連接如下圖所示電路，改變鉛筆芯接入電路中的長(zhǎng)度·
[提出問(wèn)題]
⑴在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你觀察到了什么現(xiàn)象？
⑵電源電壓不變的情況下，是什么原因?qū)е聼襞萘炼茸兓哪兀?/p>
⑶電阻變化的原因是什么呢？
[歸納總結(jié)]
像這種能夠改變接入電路中電阻的儀器我們稱之為“變阻器”，由于夾子能夠在鉛筆芯上自由滑動(dòng)，所以我們稱之為——“滑動(dòng)變阻器”·
（設(shè)計(jì)意圖：利用“鉛筆芯能夠改變燈泡亮度”的實(shí)驗(yàn)，建立滑動(dòng)變阻器的概念，讓學(xué)生初步了解滑動(dòng)變阻器可以改變接入電路中的電阻·）
[交流討論]
⑴用“鉛筆芯變阻器”調(diào)節(jié)燈泡亮度時(shí)方便嗎？它又有哪些缺點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，幫老師改進(jìn)一下·
⑵展示金屬電阻絲的同時(shí)并提問(wèn)“如何能使燈泡的亮度變化更明顯一些？”
⑶如果電阻線太長(zhǎng)，使用起來(lái)方便嗎？應(yīng)該如何改進(jìn)？
⑷將電阻絲纏繞起來(lái)后，相鄰的兩圈電阻絲之間容易發(fā)生短路現(xiàn)象，怎么辦？
[視頻展示]變阻器的組裝過(guò)程·
（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)放性的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，通過(guò)對(duì)自制變阻器的改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力·）
[教師點(diǎn)撥]
根據(jù)它的結(jié)構(gòu)特征，我們可以畫(huà)出滑動(dòng)變阻器的簡(jiǎn)筆畫(huà)——結(jié)構(gòu)示意圖：·畫(huà)電路圖時(shí)，它還有專門(mén)的元件符號(hào)：·
（設(shè)計(jì)意圖：在板演變阻器示意圖和元件符號(hào)的同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出各部分的名稱，加深對(duì)變阻器的認(rèn)識(shí)·）
[視頻展示]變阻器的工作原理·
[提出問(wèn)題]
⑴為什么要將電阻絲上的絕緣漆刮掉呢？
⑵滑動(dòng)變阻器是如何改變接入電路中的電阻的呢？
[歸納總結(jié)]
希望同學(xué)們能夠根據(jù)“電流的路徑”正確判斷滑動(dòng)變阻器是如何接入電路的·
（設(shè)計(jì)意圖：在板演變阻器示意圖和元件符號(hào)的同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出各部分的名稱，加深對(duì)變阻器的認(rèn)識(shí)·）
交流討論，總結(jié)匯報(bào)·（改變電阻，換用其它規(guī)格的燈泡）
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象·
⑴燈泡亮度變化·
⑵電阻變化·
⑶鉛筆芯接入電路中的長(zhǎng)度改變·
了解滑動(dòng)變阻器可以改變接入電路中的電阻·
⑴不方便，鉛筆芯容易斷；長(zhǎng)度太短，亮度變化不明顯·
⑵增加電阻絲長(zhǎng)度·
⑶不方便，將電阻絲繞在一個(gè)絕緣筒上·
⑷在電阻絲外面加上絕緣層·
觀看改進(jìn)后的滑動(dòng)變阻器的組裝過(guò)程·
回答示意圖和元件符號(hào)中各部分的名稱·
觀看flash動(dòng)畫(huà)，體會(huì)變阻器的工作原理·
⑴導(dǎo)通電路·
⑵改變接入電路中的長(zhǎng)度改變電阻·
養(yǎng)成良好的分析習(xí)慣·
知識(shí)點(diǎn)二：使用方法
1·觀察銘牌
2·串聯(lián)
3·一上一下
4·閉合開(kāi)關(guān)前，滑片置于最大阻值處·
知識(shí)點(diǎn)三、作用
1保護(hù)電路
2·改變電路中的電流
3·調(diào)節(jié)電壓[合作探究一]
1·探究?jī)?nèi)容：結(jié)合以下的三個(gè)問(wèn)題，思考并討論如何正確使用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度·
2·探究時(shí)間：3min
3·探究問(wèn)題：
⑴滑動(dòng)變阻器的銘牌上標(biāo)有“20Ω2A”字樣，其中“20Ω”是指該變阻器的_______阻值為20Ω；“2A”是指允許通過(guò)的___________電流為2A·
⑵要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，滑動(dòng)變阻器應(yīng)該與燈泡_______聯(lián)·
⑶下圖為滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖·
①_______和_______兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎為零·
②在滑動(dòng)變阻器中，當(dāng)滑片左右移動(dòng)時(shí)，_______和_______兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的，相當(dāng)于定值電阻·
③將AC或AD接入電路，接入電路的電阻絲為段，向右移動(dòng)滑片時(shí)接入電路中的電阻將變·
④將BC或BD接入電路，接入電路的電阻絲為段，向右移動(dòng)滑片時(shí)接入電路中的電阻將變·
[歸納總結(jié)]
正確將滑動(dòng)變阻器接入電路中時(shí)應(yīng)從“上、下”各選擇一個(gè)接線柱接入電路，變阻器接入電路中的電阻如何變化取決于下面的接線柱的選擇·
（設(shè)計(jì)意圖：采用小組交流合作的方式自主探究滑動(dòng)變阻器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作互助能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)·）
[合作探究二]
1·探究?jī)?nèi)容：使用滑動(dòng)變阻器改變燈泡亮度·
2·探究時(shí)間：5min
3·溫馨提示：
⑴閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片調(diào)至最大阻值處，以免因電流過(guò)大而損壞燈泡·
⑵如下圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)前滑片應(yīng)置于_________端·
⑶閉合開(kāi)關(guān)后，如果燈泡不亮且電流表有示數(shù)，請(qǐng)移動(dòng)滑片并觀察現(xiàn)象·
[提出問(wèn)題]
1·閉合開(kāi)關(guān)前，為什么要將滑片置于最大阻值處呢？
2·實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，滑動(dòng)變阻器有什么作用？
（設(shè)計(jì)意圖：分組實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)一步明確電阻對(duì)電流的影響·）
[合作探究三]
1·探究?jī)?nèi)容：使用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電阻兩端的電壓·
2·探究時(shí)間：7min
3·溫馨提示：
⑴連接電路時(shí)根據(jù)電流路徑，先“串”后“并”·
⑵采用“試觸法”選擇合適的量程·
⑶每次更換電阻后，閉合開(kāi)關(guān)前，要將滑片調(diào)到最大阻值處·
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明確滑動(dòng)變阻器既可以改變定值電阻兩端的電壓，也可以控制其兩端的電壓保持不變，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊·）
小組內(nèi)交流討論，互幫互助，解決導(dǎo)學(xué)案中的三個(gè)問(wèn)題·
⑴最大最大
⑵串聯(lián)
①CD
②AB
③AP大
④PB小
總結(jié)體會(huì)滑動(dòng)變阻器的使用方法·
⑵B
以小組為單位，參考課本中的實(shí)驗(yàn)步驟，連接電路，調(diào)節(jié)滑片，觀察燈泡亮度變化的同時(shí)觀察電流表示數(shù)的變化情況·
1·保護(hù)電路
2·改變電路中的電流·
以小組為單位，參考課本中的實(shí)驗(yàn)步驟，連接電路·
1·使定值電阻兩端的`電壓成倍的變化，并將對(duì)應(yīng)的電流值記錄在導(dǎo)學(xué)案中的表格里（見(jiàn)附件1）·
2·改變接入電路中定值電阻的阻值，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使定值電阻兩端的電壓保持1·5V不變，記錄對(duì)應(yīng)的電流值，填入表格中（見(jiàn)附件1）·
知識(shí)點(diǎn)四：應(yīng)用[視頻展示]
1·變阻器的應(yīng)用——電位器·
2·汽車(chē)的油量表·
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)變阻器的作用，為探究電流與電壓和電阻的關(guān)系做好鋪墊，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也可以直接使用·）
展示自己搜集的有關(guān)變阻器的應(yīng)用實(shí)例·
通過(guò)視頻了解變阻器在生活中的應(yīng)用——電位器和油量表，分析油量表的工作原理·
【盤(pán)點(diǎn)收獲】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，師生共同解決存在的問(wèn)題·學(xué)生交流討論自己的收獲和困惑·（見(jiàn)附件2）
【課堂檢測(cè)】獨(dú)立完成，相互批改，教師巡視點(diǎn)評(píng)·完成檢測(cè)題（見(jiàn)附件3）
【家庭作業(yè)】《助學(xué)》第四節(jié)內(nèi)容課后完成
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
§16·4變阻器
一、滑動(dòng)變阻器
1·結(jié)構(gòu)示意圖2·元件符號(hào)3·工作原理
二、使用方法
1·觀察銘牌2·串聯(lián)3·接線柱“一上一下”4·P置于最大阻值處
三、作用
1·保護(hù)電路2·改變電流3·調(diào)節(jié)電壓
四、應(yīng)用——電位器
【教學(xué)反思】
一、案例中的“亮點(diǎn)”
本節(jié)課主要采用多媒體輔助教學(xué)、演示和分組實(shí)驗(yàn)、小組內(nèi)和小組間交流討論等多種教學(xué)方式展開(kāi)·
1·充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)“鉛筆芯變阻器”進(jìn)行改造，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)·
2·充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，利用flash動(dòng)畫(huà)生動(dòng)形象地完成滑動(dòng)變阻器的改進(jìn)，幫助學(xué)生理解滑動(dòng)變阻器的工作原理·
3·為了節(jié)省時(shí)間，在學(xué)生完成“探究二”后，不要拆開(kāi)電路，可以直接將燈泡換成電阻，并上電壓表完成“探究三”·
4·注重知識(shí)間的前后聯(lián)系，教學(xué)過(guò)程中既鞏固了舊知識(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)（探究電流與電壓和電阻的關(guān)系）作好鋪墊·
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題
1·探究滑動(dòng)變阻器的使用方法時(shí)，問(wèn)題不能開(kāi)放太大，如果不作限制，該部分內(nèi)容會(huì)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，從而導(dǎo)致后面實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成·
2·實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)很多操作性失誤，如：電表的接線柱、量程選擇、變阻器滑片的位置等·
附件1：
R=5Ω
電壓U/V0·51·01·52·0
電流I/A
U=1·5V
電阻R/Ω51015
電流I/A
附件2：盤(pán)點(diǎn)收獲
附件3：達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1·實(shí)驗(yàn)室中有一銘牌上標(biāo)有“50Ω1·5A”字樣的滑動(dòng)變阻器，如圖所示，“50Ω”指的是_______和__________兩接線柱間的電阻值，“1·5A”指的是允許通過(guò)的________電流為1·5A·
2·如圖所示滑動(dòng)變阻器的四種接線情況中，當(dāng)滑片向右移動(dòng)時(shí)，變阻器連入電路的阻值變大的是（）
3·如圖所示的電路，閉合開(kāi)關(guān)S，滑動(dòng)變阻器R的滑片向b端移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)以及燈L的亮度變化情況應(yīng)是（）
A·電流表示數(shù)變大，燈L變暗B·電流表示數(shù)變小，燈L變暗
C·電流表示數(shù)變大，燈L變亮D·電流表示數(shù)變小，燈L變亮
4·如圖所示為某同學(xué)在練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器改變燈泡亮度時(shí)連接的電路，該電路能不能滿足要求？閉合開(kāi)關(guān)后移動(dòng)滑片，燈泡的亮度能否改變？試改動(dòng)其中一根導(dǎo)線的一個(gè)線頭，使電路能夠符合要求·
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)參考答案】
1·AB最大2·C3·B4·由于滑動(dòng)變阻器下面兩個(gè)接線柱同時(shí)接入電路，相當(dāng)于接入一個(gè)定值電阻，故該電路不能符合要求，移動(dòng)滑片燈泡亮度不變·改正方案如下圖所示·