作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？
《樹葉變黃了》幼兒教案 1
活動目標(biāo)
1、初步了解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系。
2、感受風(fēng)吹樹葉飄動及風(fēng)停了樹葉靜止的動靜結(jié)合之美。
3、學(xué)念兒歌《樹葉》。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
念兒歌《樹葉》。
活動準(zhǔn)備
1、“風(fēng)”頭飾一個(gè)。
2、樹葉31張。
活動過程
一、聽講兒歌《樹葉》
教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請幼兒仔細(xì)傾聽。
二、說一說
1、教師：風(fēng)來的時(shí)候，樹葉怎么樣？
風(fēng)走的時(shí)候，樹葉又怎么樣？
你們喜歡這些樹葉嗎？為什么？
2、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒小聲跟讀。
3、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒大聲跟讀。
三、游戲
1、飄起來，停下來。
教師戴頭飾幼兒拿樹葉，教師一邊跑一邊念“風(fēng)來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，教師念“風(fēng)走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念“樹葉悄悄” 。
2、跑跑停停。
請幾名幼兒上臺圍成圓圈，教師是風(fēng)，幼兒是樹葉，教師邊跑邊念“風(fēng)走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，教師念“風(fēng)走了，樹葉悄悄”時(shí)停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其余臺下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼……”
四、回顧兒歌
幼兒和教師一起讀一遍兒歌。
教學(xué)反思
本節(jié)課的活動目標(biāo)明確、教學(xué)流程清晰、教具準(zhǔn)備充分，能用直觀教具（“風(fēng)”頭飾、實(shí)物樹葉）和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)。教師語言甜美、教學(xué)表情豐富、教學(xué)語言抑揚(yáng)頓挫、注意組織課堂。但對于調(diào)動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低；活動的'結(jié)尾部分“回顧兒歌”設(shè)計(jì)得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，因?yàn)槠鋭印皠悠饋砹恕本秃茈y收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動的特點(diǎn)是由靜到動，孩子情緒高漲的時(shí)候就可以直接在游戲中結(jié)束活動，那樣會更好。
中班美術(shù)活動《蔬菜》教案 2
活動設(shè)計(jì)：
在《綱要》的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī)，如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因?yàn)轭伭蠜]干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。
當(dāng)然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。
技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)：
1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。
2、使幼兒能夠正確的`礁色，不混色。
3、了解美術(shù)活動的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣，豐富幼兒的想象。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。
活動過程：
一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)識。
1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嘛？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？(介紹各種蔬菜)
2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛？你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？
二、教師示范
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎？
2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(告訴幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長一些，并且要用力壓)
三、幼兒操作
1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
2、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保保可以多印一些，來豐富畫面。
四、教師點(diǎn)評，并結(jié)束
1、小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢？(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)
活動反思：
我們開展了藝術(shù)活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動開展得并不那么順利：本來是孩子同時(shí)印畫的，后來變成了兩組兩組開展；孩子一開始是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了……
活動結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：
1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。
2、對孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干。看似很簡單的動作，卻有部分孩子不會做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動作的話，可能效果會好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。
另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。
3、過于追求結(jié)果。看見顏料撒得到處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子原本高興、激動的心情。參與活動的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢？這也是我在活動后考慮得最多的一個(gè)問題?？粗环筛蓛魞舻淖髌罚娌恢朗窃撻_心，還是……
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
中班美術(shù)活動《蔬菜》教案 3
活動目標(biāo)：
1． 欣賞蔬菜拼盤藝術(shù)。
2． 嘗試使用幾種常見的工具制作蔬菜拼盤。
3． 注意使用工具的安全。
4． 大膽與同伴交流自己制作蔬菜拼盤的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1． 蔬菜若干種，剪刀，塑料刀，刻花工具，形狀各異的盤子，色紙。
2． 有關(guān)廚藝拼盤的'影碟片。
3． 準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動·蔬菜一族·蔬菜拼盤》。
活運(yùn)過程：
1． 組織幼兒觀看“蔬菜拼盤”的教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蔬菜拼盤藝術(shù)。
2． 教師提供不同的刻花工具，不同形狀的盤子，引導(dǎo)幼兒選擇蔬菜，制作拼盤。
3． 教師在一邊觀察指導(dǎo)，并提醒幼兒注意安全。
4． 引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的蔬菜拼盤，說一說：它是用什么蔬菜做的？它是用什么工具雕切蔬菜的？
5． 引導(dǎo)幼兒互相欣賞自制的蔬菜拼盤，看一看，比一比，哪個(gè)拼盤做得好，為什么？
中班美術(shù)活動《蔬菜》教案 4
活動目標(biāo)
1.初步了解蔬菜營養(yǎng)豐富，是我們生活中不可缺少的食物。能嘗試用簡筆畫畫出表情，幷圖上漂亮的顏色。
2.通過蔬菜貼畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3.養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備
1.材料：胡蘿卜、花菜、青椒、南瓜、蘑菇、大白菜等蔬菜。
2.《幼兒的書。美術(shù)》
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受貼畫的樂趣，學(xué)習(xí)貼畫的方法。
活動過程
一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)識。
1.今天有很多蔬菜寶寶來到了我們中班活動室里，你們想認(rèn)識它們嗎？（想）那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧！（逐一出示蔬菜，幼兒回答。）
2.蔬菜寶寶們今天還帶了它們的。朋友，它們要一起去參加走秀，但是，它們的朋友都還沒有穿上漂亮的衣服。（出示畫）
3.現(xiàn)在，蔬菜寶寶請你們幫忙，幫它們的朋友畫上高興的表情幷穿上漂亮的衣服（因?yàn)樗鼈円⒓幼咝?，很高興）
二、教師示范講解如何給蔬菜圖上漂亮顏色。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.小朋友們，你們想幫蔬菜寶寶打扮成什么樣呢！
2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，提醒幼兒畫完后把蠟筆和勾線筆收拾好。
四、展示作品
1.將幼兒的畫展示在主題墻上，供幼兒欣賞。
2.你喜歡哪一副？為什么？
活動延伸：
現(xiàn)在，蔬菜寶寶很高興，它們邀請我們?nèi)⒓铀鼈兊淖咝慊顒?，你們愿意去嗎?/p>
課后反思
對于繪畫的美感問題，我為了能講到規(guī)律，讓幼兒在規(guī)律方面有所提高，我把講評也圍繞著規(guī)律來講評，對于重疊的繪畫，我有所忽略，這讓我發(fā)現(xiàn)孩子在印花時(shí)有將圖案排成一排，孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。
本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
《樹葉變黃了》幼兒教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。
應(yīng)會：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)材料：風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、白紙、剪刀、膠水、彩色筆。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、教師講解，出示課題——添畫
(1)同學(xué)們，你們都到哪里旅游過？看到了什么？
去過北京，看到了雄偉的長城、去過內(nèi)蒙古，看到了寬廣遼闊的草原。（2）我這里還有很多秀麗的風(fēng)光，大家想去看看嗎？仔細(xì)觀察下面的圖片是什么風(fēng)景？
（3）這些美麗的`風(fēng)景除了自身很美，我們還可以添些內(nèi)容使這幅畫更生動。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第一課《添畫》
2、發(fā)揮想象、添加內(nèi)容
（1）?
B、我看見一幅大草原，我就想天空上應(yīng)該添加幾只展翅高飛的雄鷹，草原上應(yīng)該添加一些，牛羊馬，有牧民們在放羊，遠(yuǎn)處有幾個(gè)蒙古包，蒙古包里有牧民們在唱歌跳舞。
C、這是一幅海景圖片，近處的沙灘上可以添加一些海星，貝殼，還有在沙灘上玩耍的人們，遠(yuǎn)處的大海上可以添加一些五顏六色的帆船，天空中加一些海鷗，讓畫面變得更加生動。
D、同學(xué)們，瞧！這是桂林的山水，享有山水甲天下之美譽(yù)呢。遠(yuǎn)處添加一些木筏，在木筏上有頭戴斗笠的漁民正在收網(wǎng)，近處添加一些鸕鶿在捕魚的場景，多么有趣啊！
E、同學(xué)們，看過動畫片《天空之城》嗎？我也想擁有一座空中城堡！我想在畫面中添加一座空中城堡，里面有各種游玩設(shè)施，可以讓那些無家可歸的孤兒們，到那里玩耍！
（2）?
（3）對比這兩張作業(yè)那張效果更好？
A主體間沒有大小變化，畫面沒有層次
B主體間有變化，畫面有層次
（4）對比下面幾組作品，你喜歡哪幅畫的顏色，為什么？它們選用了什么顏色？
三、示范添畫方法
（1）分析了這么多畫面內(nèi)容，那怎樣添畫呢？有什么方法？我們一起來看第一種：
A.直接剪貼，根據(jù)主題圖片的需要，在自己收集的圖片中找那些內(nèi)容相關(guān)小圖案，剪下貼到主題圖片中，使畫面更豐富生動。
B.先繪畫后剪貼，即用彩筆先在白紙上畫出所需的圖案，再剪下貼到主題圖片中，使之變的更加有情趣。
C.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案，體現(xiàn)小作者的構(gòu)思。通過多種方式，使學(xué)生能最大限度發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。
（2）今天我們自己可以自愿選擇以小組合作或獨(dú)立完成的形式來完成添畫作業(yè)。
溫馨提示：
畫
注意與圖片的大小相適應(yīng)
剪
要細(xì)致小心
擺
注意畫面層次遠(yuǎn)近
粘
膠要少而勻
四、展示評價(jià)
同學(xué)們已經(jīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了作品，我們來看一下。
（1）你能看出同學(xué)的作品選擇添加了什么主體嗎？
（2）畫面中添加的主體有主次關(guān)系嗎？怎么表現(xiàn)的？
（3）想想這張畫是怎樣制作完成的？
（4）? 希望大家能在課下利用更多的素材，進(jìn)行創(chuàng)作。
板書設(shè)計(jì)：
添畫
制作方法：
1、直接剪貼
2、先繪畫后剪貼
3、直接繪畫
《樹葉變黃了》幼兒教案 6
一、教材分析
《樹葉變黃了》是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第三單元第三課的內(nèi)容。本課以前兩課為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，選擇“樹葉是怎么變黃的”這一話題，讓學(xué)生經(jīng)歷一次初步的科學(xué)探究過程，即“作出猜想——尋找證據(jù)——驗(yàn)證猜想”。第一個(gè)活動，從關(guān)注身邊的樹葉變黃的現(xiàn)象入手，交流自己的發(fā)現(xiàn)。這是科學(xué)探究的第一步，提出要研究的問題。第二個(gè)活動，針對問題提出自己的猜想，這里為了降低難度，列出了銀杏樹葉變黃的四種可能的原因，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)選擇其中的一種作為初步的猜想。第三個(gè)活動，尋找銀杏樹葉變黃的證據(jù)。因?yàn)椴孪氩灰欢ㄕ_，所以要有證據(jù)來驗(yàn)證自己的猜想，這是科學(xué)探究的第二步。尋找銀杏樹葉變黃的證據(jù)有三種方法，可以任選其中的一種。當(dāng)然在活動過程中要和同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，這是科學(xué)探究的第三步。在此探究活動中，學(xué)生要學(xué)會有依據(jù)地表達(dá)想法，以便促進(jìn)學(xué)生思考。
二、學(xué)情分析
對一年級學(xué)生來說，樹葉會變黃這樣的生活經(jīng)驗(yàn)是比較豐富的，但是，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是不完整，不全面的。對于是否所有樹葉都會變黃、樹葉什么季節(jié)變黃、從哪個(gè)部位開始變黃等問題，每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異比較大，有的學(xué)生善于觀察，就能把握準(zhǔn)確的認(rèn)知，有的學(xué)生則沒有仔細(xì)觀察過樹葉變黃的具體過程。因此，本課給了所有學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)“作出猜想——尋找證據(jù)——驗(yàn)證猜想”的科學(xué)探究過程的機(jī)會。讓本來就善于觀察的同學(xué)將觀察經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，讓平時(shí)不善于觀察的同學(xué)學(xué)習(xí)如何科學(xué)的觀察。通過這一系列活動，學(xué)生將對樹葉變黃的過程有更加細(xì)致和深刻的了解。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過觀察，能說出家鄉(xiāng)的一些落葉樹，并知道它們的葉子會變黃。
通過猜想和驗(yàn)證，知道銀杏樹葉是從弧形的地方開始慢慢變黃的。
猜想樹葉變黃的過程，并選擇一種方法驗(yàn)證自己的猜想。
學(xué)生能養(yǎng)成善于觀察大自然的習(xí)慣，并對家鄉(xiāng)的美有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：對樹葉變黃的漸進(jìn)過程進(jìn)行合理猜想。
難點(diǎn)：將觀察到的事實(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立合理聯(lián)系。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、視頻材料、綠色銀杏葉、正在變黃的銀杏葉、完全變黃的銀杏葉
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.師：同學(xué)們，你眼中的秋天是什么樣的呢？
生描述。
師：同學(xué)們眼中的秋天真美。下面我們來看看視頻中的秋天是什么樣的？
生觀看并描述：視頻中的秋天有很多葉子變黃。（板書：樹葉變黃了）
師：在你的家鄉(xiāng)有哪些樹的葉子也會變黃呢？
生1：銀杏樹。
生2：柳樹。
生3：蘋果樹。
生4：楓樹。
......
師：同學(xué)們，大家都很善于觀察，但是楓樹的葉子是變成黃色的嗎？
生：不是的。楓樹的葉子會變紅。
師：這位同學(xué)最善于觀察，發(fā)現(xiàn)了葉子顏色的不同。今天，我們要來研究在秋天葉子會變黃的樹葉。剛才我們想到了那么多樹葉，現(xiàn)在請選擇一種樹葉來研究吧。
生：銀杏樹。
師：好的。通過剛才的觀察與討論，我們知道有的樹葉在秋天會變黃，下面讓我們進(jìn)一步研究樹葉是如何變黃的。各位小小科學(xué)家，你們準(zhǔn)備好了嗎？
【意圖解析】一年級學(xué)生的認(rèn)識以感性認(rèn)識為主，因此通過描述講本課時(shí)的季節(jié)——秋天的景象，一步一步深入到本課的主要內(nèi)容，給學(xué)生科學(xué)就在生活中的體驗(yàn)，也讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步的了解。通過視頻展現(xiàn)樹葉在秋季變黃的情景，指引學(xué)生關(guān)注樹葉變黃的客觀事實(shí)，聚焦研究對象，同時(shí)，也讓學(xué)生的思維更加開闊，在課堂上更放松，營造良好的'課堂氛圍，為下一步的猜想做好鋪墊。
（二）仔細(xì)觀察，做出猜想
師：請大家說說，你認(rèn)為銀杏葉是從樹葉的哪個(gè)位置開始變黃的？
生：從邊緣變黃。
生：從中間變黃。
生：整體慢慢變黃。
生：從下往上變黃。
師：（白板出示四幅圖）請你根據(jù)自己的猜想選擇?
生選擇，師統(tǒng)計(jì)每種選項(xiàng)的人數(shù)并公布。
師：同學(xué)們，剛才大家說出自己的想法的過程就叫做：作出猜想。（板書：作出猜想）那誰知道我們怎樣才能驗(yàn)證自己的猜想對不對呢？
生：尋找證據(jù)。
師：你有當(dāng)科學(xué)家的潛質(zhì)。接下來我們就要尋找證據(jù)，驗(yàn)證猜想。（板書：尋找證據(jù)、驗(yàn)證猜想）
【意圖解析】學(xué)生在明確樹葉會變黃的基礎(chǔ)上，思考要研究的問題，根據(jù)展現(xiàn)的幾種可能，選擇自己認(rèn)為對的猜想，學(xué)生能體會科學(xué)探究的第一步猜想的過程并為下一步的驗(yàn)證活動奠定基礎(chǔ)。
（三）尋找證據(jù)，驗(yàn)證猜想
師：現(xiàn)在請大家四人一組討論你打算如何尋找證據(jù)。請大家朗讀我們的合作要求：
生：
四人一組好伙伴
輕聲討論小聲說
分工合作有秩序
老師拍手我坐正
師：（拍手）討論結(jié)束。我們請幾個(gè)小組來說說。
生1：我們可以去銀杏樹下觀察。
生2：我們可以去撿一些銀杏葉子觀察。
師：同學(xué)們的想法非常符合科學(xué)探究的要求。那大家在觀察的時(shí)候要選擇什么樣的樹葉才能發(fā)現(xiàn)你想要的證據(jù)呢？
生：我們要觀察剛開始變黃的樹葉。
師：你的思路很清晰。那我們可以怎樣記錄自己的發(fā)現(xiàn)呢？
生1：我們可以畫下來。
生2：我們可以把撿來的葉子貼在本子上。
師：同學(xué)們的方法就像科學(xué)家做研究一樣。下面讓我們四人一組一起去學(xué)校的小操場觀察銀杏樹并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。觀察之前我們要先閱讀觀察要求。（白板出示）
生：
四人一組好伙伴
排隊(duì)出門不說話
認(rèn)真記錄仔細(xì)看
老師拍手我站隊(duì)
（生觀察并記錄，師指導(dǎo)）
師（回到教室）：首先，對觀察過程中最安靜最遵守紀(jì)律的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每人獲得一顆小紅星。接下來，請各小組說說你的發(fā)現(xiàn)吧。
（各小組展示實(shí)驗(yàn)記錄單并總結(jié)：銀杏葉從邊緣開始變黃。）
師：同學(xué)們順利完成了我們的探究實(shí)驗(yàn)，下面請同學(xué)們打開活動手冊，根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)完成活動手冊的第一題。
（生完成并展示結(jié)果。）
師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)探究，我們發(fā)現(xiàn)了銀杏樹葉是從邊緣向中間慢慢變黃的。同時(shí)，我們也學(xué)會了科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的步驟：作出猜想——尋找證據(jù)——驗(yàn)證猜想。下面我們通過一個(gè)視頻動態(tài)的觀察銀杏葉變黃的整個(gè)過程。
生觀看。
【意圖解析】通過小組合作討論的方式提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)能力，從一年級開始培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生自主地猜測并給出驗(yàn)證方法的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找證據(jù)，并知道作出猜想后要驗(yàn)證自己的猜想是否正確。通過小結(jié)和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步感知銀杏葉變黃的動態(tài)的過程，加深印象并讓班級恢復(fù)安靜的狀態(tài)，學(xué)生能在思考中總結(jié)。
（四）拓展延伸，總結(jié)
師：我們知道銀杏葉變黃的過程，那么誰知道葉子為什么會變黃呢？請大家觀看視頻，看完之后回答這個(gè)問題。（播放視頻）
生觀看并回答。（葉綠素減少，樹葉變黃。）
師：下面老師要考考大家啦。所有的樹葉都像銀杏樹葉一樣從邊緣變黃嗎？一個(gè)問題未必只有一個(gè)答案。請同學(xué)們下課之后觀察你身邊的一種樹葉，按照作出猜想——尋找證據(jù)——驗(yàn)證猜想的科學(xué)探究步驟做出你的答案，可以把你觀察到的樹葉的顏色畫在活動手冊第二題的圖上。這節(jié)課就到這里，下課！
【意圖解析】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了銀杏葉的變黃過程，一些善于思考的同學(xué)可能會想到樹葉為什么會變黃。這里通過一個(gè)小視頻幫助學(xué)生了解樹葉變黃的原因，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)“一個(gè)問題并非只有一個(gè)答案”，因此，將“所有樹葉都從邊緣變黃嗎？”
這樣的問題向?qū)W生展示出來，讓學(xué)生下課后思考并進(jìn)一步運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的探究方法，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和拓展。
《樹葉變黃了》幼兒教案 7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫。
2、感受樹葉印畫的美感，體驗(yàn)印花活動的樂趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：秋天到了，小樹葉從樹枝上飄落了下來，一會兒飄到這兒，一會兒飄到那兒，你們瞧，今天小樹葉寶寶都飄到了我們班來，讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧。
二、教師出示顏料、樹葉、畫有大樹輪廓的紙，邊講解邊示范拓印，幼兒觀察。
1、師：輕輕地拿起樹葉寶寶，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，是不是印好啦？我們再換一片樹葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，又一片樹葉樹葉印好啦。
2、印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖（在大樹的樹干上均勻的涂上顏色）。
教師示范涂色樹干，提醒幼兒要涂得均勻一些。
3、教師講解操作要點(diǎn)：先將葉子輕輕地蘸好顏料——壓印時(shí)，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓；——提醒幼兒換顏色時(shí)，不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹媽媽穿上厚厚的。棉襖（在大樹的樹干上均勻的涂上顏色）。
三、幼兒嘗試拓印，討論交流 。
1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。
四、展示幼兒作品，進(jìn)行活動評價(jià)
展示作品，幼兒觀察與交流。
活動反思：
本活動是樹葉拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的經(jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會更好。
中班美術(shù)活動《蔬菜》教案 8
活動目標(biāo)：
１．學(xué)習(xí)用各種蔬菜做的印章印畫，并能用棉簽添畫葉．莖部分。
２．能用印章選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行印畫，并對印畫產(chǎn)生興趣。
３．通過印畫來鍛煉幼兒小手臂的肌肉發(fā)展。
４．體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
５．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
１．各種蔬菜印章（蓮藕節(jié)．青椒．大蒜．青菜．蘿卜）等．
２．各色水粉顏料．棉簽．白紙．
３．幼兒每人一件工作衣．抹布若干．
活動重點(diǎn)：
掌握印畫的要求和步驟．
活動過程：
１．談話引題
師：我想問你們一個(gè)問題，你們平常都見過什么顏色的花兒？
幼兒回想，并自由回答．
師：你們見過的花兒真漂亮呀！那你們是用什么辦法記錄這些漂亮的花兒呢？ 幼兒發(fā)揮想象．
師：你們真榜！可是我沒有這些東西，我只給你們準(zhǔn)備了一些蔬菜！看看都有些什么呀！
幼兒一起回答．
師：今天我們就用這些蔬菜和水粉顏料來記錄你們見過的漂亮花兒！
２．幼兒自己動手試畫．
３．根據(jù)幼兒的作畫情況，來討論作畫步驟和要求．
a.把蔬菜印章放在水粉顏料里蘸一蘸，然后印在紙上
b.要記得變換印章和顏色．
c.要記得用棉簽添畫花的莖和葉．
４．幼兒再次作畫，教師巡回指導(dǎo)，并提醒作畫步驟和要求．
５．點(diǎn)評 出示幼兒作品，讓幼兒相互評價(jià)．
６．結(jié)束 現(xiàn)在我?guī)Т蠹业綉敉獠梢盎?，走嘍！
活動反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的`過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
《樹葉變黃了》幼兒教案 9
活動目標(biāo)：
1、感知秋天樹葉的變化，有采集、欣賞和用樹葉制作的積極性。
2、能動腦筋，嘗試?yán)脴淙~，進(jìn)行粘貼、穿綴或其他方法裝扮活動室。
3、喜歡和同伴一起進(jìn)行環(huán)境裝飾美化活動室，體驗(yàn)制作過程的快樂。
活動準(zhǔn)備：
每人一只塑料袋或小筐。抹布、繩子、膠帶、漿糊、彩色紙等。
活動過程：
一、采集各種樹葉
1、教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)散步，感受秋葉的變化。
教師：秋天到了，想一想，秋風(fēng)一吹，樹葉會怎樣？小朋友看一看，找一找地上有哪些樹葉？我們?nèi)ナ案鞣N形狀和顏色的樹葉。
2、引導(dǎo)幼兒拎著塑料袋，觀察尋找并采集各種樹葉，提醒幼兒在固定的`范圍內(nèi)拾樹葉，不要獨(dú)自行動離開大家。
二、觀察、交流自己采集的樹葉
1、回到教室后，引導(dǎo)幼兒將自己采集的樹葉放在桌上，并用濕抹布將樹葉擦干凈。
2、教師：你采集的樹葉是什么顏色、什么樣子的？你知道它是什么樹的樹葉嗎？
三、鼓勵(lì)幼兒用樹葉裝扮教室
1、教師：小朋友收集的樹葉真漂亮呀！我們用樹葉來裝扮我們的活動室好嗎？
2、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上提供的材料：膠帶、繩子、彩色紙等，啟發(fā)幼兒用樹葉上在彩色紙上拼貼圖案、用繩子將樹葉穿成長條、用樹葉做樹葉項(xiàng)鏈或樹葉鏡框等。教師協(xié)助幼兒將樹葉作品固定在墻面上或掛在活動室里。
四、讓幼兒欣賞各種各樣的樹葉制品，交流自己制作的樹葉作品，體驗(yàn)成功的快樂。
《樹葉變黃了》幼兒教案 10
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說話，能夠積極地用語言描述事物，并表達(dá)自己的思想。
2、引導(dǎo)幼兒能抓住基本形狀進(jìn)行繪畫。
3、引導(dǎo)幼兒提高辨別各種形狀和各種色彩的能力。
4、能耐心仔細(xì)地傾聽別人的講話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識各種圖形和各種色彩，能正確畫出各種圖形。
難點(diǎn)：了解不同樹葉的形狀和色彩。
活動準(zhǔn)備
不同樹葉、油畫棒、樹的圖片。
活動過程
一、觀察手中的樹葉
鍛煉說一說樹葉的形狀、色彩。
二、欣賞樹木圖片
說出你看見了什么？鍛煉語句完整性。
三、教師小結(jié)
樹葉的形狀各不相同，有心形、手掌形、劍形、圓形、橢圓形等。
樹葉的色彩也各不相同，有紅色、綠色、黃色等。
四、欣賞樹葉圖畫
引導(dǎo)幼兒說一說形狀、色彩。
五、范畫
教師有步驟的`進(jìn)行繪畫，并進(jìn)行講解：先利用基本形如圓形；再詳細(xì)勾畫；涂色時(shí)先勾邊，要認(rèn)真慢，最后上色。（指點(diǎn)油畫棒的使用方法）
六、學(xué)生嘗試?yán)L畫，教師巡視指導(dǎo)。
七、展評學(xué)生作品
讓學(xué)生說一說自己或他人的作品，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
八、總結(jié)
九、延伸
讓幼兒養(yǎng)成在生活中要細(xì)心觀察身邊的事物的好習(xí)慣
讓幼兒把自己是超人的美好愿望畫下來，布置在“小小宣傳欄”里廣而告之。
要求家長正確引導(dǎo)幼兒觀看動畫片，注意挑選一些有益的兒童動畫片供幼兒欣賞。
《樹葉變黃了》幼兒教案 11
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹葉會變成黃色，并會飄落。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
放大鏡若干個(gè)，幾本硬皮書活動由來：
秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹和樹葉，我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶外，到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn)。幼兒園許許多多的樹木為我們的活動提供了非常適宜的場所，孩子們撿起樹葉快樂地和樹葉交上了朋友。
活動形式：
我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真觀、更生動地認(rèn)知樹和樹葉。
與幼兒的互動：
（1）和幼兒一起到戶外去感受落葉。
孩子們看到樹葉在空中飛舞都很興奮，歡喜地用雙手捧起許多樹葉，同時(shí)拋向空中，感受樹葉的飄落。
（2）請幼兒自由地去撿樹葉，并請幼兒觀察。
孩子們撿了一片又一片，他們覺得自己手中的每一片樹葉都很美，不舍得丟棄。有的孩子還不時(shí)地?cái)?shù)一數(shù)自己撿了幾片樹葉：；one、two、three、four、five；，有的。孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉有大有小，甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉是從葉柄處開始向上變黃的。
（3）請幼兒使用放大鏡，看樹葉上的葉脈的樣子，有的孩子說上面有小細(xì)線，有的孩子說像蜘蛛網(wǎng)，有的孩子點(diǎn)出這是；葉脈；。
（4）請每個(gè)幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹葉夾在硬皮書中，帶回班中?；顒幼匀唤Y(jié)束。
活動開展后的反思：
我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)組織了此次活動，讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中很投入。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，孩子們認(rèn)識到了許多以往不知道的問題。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分：葉片是平展的，交叉生長，有利于接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉—保護(hù)幼葉。（有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。
《樹葉變黃了》幼兒教案 12
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講述樹葉生長變化情況。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒園的花園，利用散步機(jī)會去觀察樹葉和樹葉做朋友。
活動流程：
引導(dǎo)觀察樹葉的變化，講述樹葉的變化，讓幼兒利用拼出自己喜歡的圖案。
一、引導(dǎo)觀察花園里樹葉變化
2、大家快看樹葉已經(jīng)在歡迎我們，現(xiàn)在小朋友可以自由撿自己喜歡的樹葉，然后把樹葉拼成自己喜歡的圖案。拼圖的時(shí)候請你看看樹葉的樹上長的樹葉有什么變化。是不是變黃了！
3、幼兒分組觀察，教師拿著樹上摘的綠樹葉和小朋友手中樹葉作比較。
二、引導(dǎo)講述樹葉變化
1、剛才我們和樹葉做朋友，和它一起玩，玩的。時(shí)候發(fā)現(xiàn)樹葉小朋友有什么變化？（春天發(fā)芽、夏天變得更綠而且長大，秋天枯萎了，落在地上）
2、是嗎？我們?nèi)タ纯?。?a href=http://m.uhomedc.com/jiaoyu/16365.html target=_blank class=infotextkey>老師再引導(dǎo)觀察）
3、幼兒交流各自發(fā)現(xiàn)。