作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？
18 小動(dòng)物過冬 1
18 小動(dòng)物過冬 =使用3課時(shí) 總第81課時(shí)
=教學(xué)目標(biāo)：
1?學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，
2?能分角色朗讀課文。
3 通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
=教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、分角色朗讀。
=教學(xué)難點(diǎn)：
分角色朗讀課文。
=教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖、教學(xué)課件（配套光盤），課文朗讀錄音帶。
=主要板書計(jì)劃
小動(dòng)物過冬(網(wǎng)友來稿 2
七、?指導(dǎo)寫字：你們覺得哪個(gè)生字最難寫？老師范寫??學(xué)生描紅??（注意姿勢(shì)）
作者郵箱：?szchengdan@
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19《小動(dòng)物過冬》 3
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
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小動(dòng)物過冬 4
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。
2、積極、愉快地參與唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的樂趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，頭飾若干。
三、 活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動(dòng)物是怎么過冬的？（討論）
2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。
看看圖上都有哪些小動(dòng)物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）
引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范唱。
（2）整體教唱。
（3）邊唱邊做動(dòng)作。
4、分角色表演歌曲。
請(qǐng)四名幼兒扮演四種動(dòng)物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
把你知道的其他小動(dòng)物過冬編到歌曲里。
《小動(dòng)物過冬》 之 5
2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？
（可能會(huì)有如下問題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過冬的？）
二、整體感知。
過渡：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們?cè)敢?a href=http://m.uhomedc.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己讀懂課文嗎？
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。
三、檢查自讀。
1、讀準(zhǔn)生字。
（1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。
出示生字組成的詞語或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小動(dòng)物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。
（2）自由讀字詞一遍。
（3）開火車展示，隨時(shí)正音。
2、讀通課文。
（1）請(qǐng)8個(gè)小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處。
（2）同學(xué)評(píng)議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說出好在什么地方。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、剛才提出的問題，你解決了嗎？
課文寫了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？
板書：青蛙
小燕子
小蜜蜂
請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。
2、比較：
它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們?cè)谝黄鸪杼瑁兆舆^得很快樂。
（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？
（2）用“常常”說一句話。
3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？
用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。
4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？
5、齊讀第一節(jié)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固字音：
給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）
鉆（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里
2、理解生字字意。
你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）
3、學(xué)寫生字。
（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會(huì)兒全班交流。
（3）學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開來。“哥”的上面不是“可”。
（4）描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。
六、課堂練習(xí)。
1、讀生詞，抄寫生詞。
動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量
2、猜一猜，連一連。
（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。
（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。
（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（.課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的。“呼呼”聲。）
小動(dòng)物們?cè)趺催^冬呢？（.課件展示3個(gè)小動(dòng)物。）
二、小組合作學(xué)習(xí)。
1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。
2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？
三、理解感悟。
1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。
生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚停x子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？
生讀第二節(jié)。
師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴――叫候鳥。）
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？
生1：大雁也到南方過冬。
生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……
2、師生配合讀4-5節(jié)。
師生合作朗讀。
師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！
生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。
師：哦，這我就放心了。對(duì)了，這好像就叫做――冬眠。
生：對(duì)，對(duì)！
師（面對(duì)大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小烏龜。
生3：還有我，大蟒蛇。
4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。
板書：青蛙冬眠
小燕子候鳥
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗讀課文。
1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？
2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。
五、戴頭飾表演。
1、引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么？（無需回答，可以師生同做。）
2、戴頭飾分角色表演。
3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。）
六、鞏固練習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、閱讀童話故事。
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《小動(dòng)物過冬》 之 6
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
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