范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可 大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？

成長別煩惱 成長的煩惱字 1

長大了，我們不再為了一個棒棒糖而哭泣，不再為了一個布娃娃而難過，我們不再為了一點小事而傷心。長大了，我們學會了忍耐。

不知道從什么時候開始，我們開始一個人默默地流淚，開始一個人默默地坐在窗邊仰望天空，回想過去，回想曾經精彩或平凡的事。也不知道我們從什么時候開始，我們開始無緣無故的發火發怒，每次發完脾氣后都會不由自主地流淚，還不愿讓別人看到。

正在成長的我們也渴望得到朋友的關心，家人的愛與溫情。在下雨的時候，你是否渴望有一把突如其來的傘來為你遮雨；在你傷心難過的時候，你是否希望有一個人來安慰你，對你說些真誠溫馨的話語；在你孤苦寂寞的時候，你是否希望有人來陪伴你。

我們長大了，不在頑皮，不在口無遮攔，開始變成那個不熟悉的自己。

花開，是青春，花謝，是成長，花開花謝之間，我們開始有煩惱！

成長煩惱 2

人的成長離不開好朋友，成為好朋友是因為相互交往時的快樂，快樂是需要和諧相處來保持的，而和諧則又是建立在你我他的成長、進步上。所以說：成長、快樂、和諧，“三點共圈”，形成了一個“生物鏈”，誰也離不開誰的。

上面的哲學很復雜？不用急，且聽我列舉幾個事例，你們就懂啦！

事例1：耀和我是好朋友。一天下午，同學熊丙干和耀斗嘴時，有心無意地說耀長得像小日本鬼子，引得圍觀同學哈哈大笑。外表懦弱的耀如一只蘇醒的雄獅，大喝一聲，如光一樣快地撞到了熊丙干的身上，兩人扭打起來。周圍的同學只是一個勁兒的“火上澆油”：呀，熊丙干不行了嗎，耀加油！！左勾拳，咬他耳朵……而我，只能默默的在心中為耀念道：“阿門……”結果就不用說了，耀這只“熊”獅被熊丙干打哭在地。“三點共圈生物鏈”因為“快樂”的喪失而破裂。一路上，耀對我是冷臉相對，不知是否是對我見“死”不救的責怪，處于贖罪的心理，我又是為耀扮鬼臉，又是一直不斷地對他念經：“不要悲傷，不要難過；不要悲傷，不要難過……”經過我n遍的勸告，耀“哈”的一聲破涕為笑。“三點共圈生物鏈”重新生成，耀又和我說話啦！

事例2：某次考試我考砸了，獨自“倒”在班級外欄桿上，心中的怒氣、怨氣、傷心憋于心中。耀發現了我，躡手躡腳地來到我身邊，搖搖晃晃，見我沒有反應，略有所思地想了一會兒，便念起了經：“不要悲傷，不要難過；不要悲傷，不要難過……”我被他從黑暗深淵拉了出來，我對他苦笑了0.01，他的笑讓我擁有了一“納納米”的信心……“三點共圈生物鏈”重新生成，我重新開始“成長”。

怎么樣，看完了我的介紹，了解到這“三點共圈生物鏈”的重要性了吧。所以說成長別煩惱！

成長煩惱 3

煩惱像一片陰霾，蒙蓋著心靈的彩虹；煩惱像一個黑暗的山洞，進去了就無法順利地走出來……成長中，煩惱一直在我們身旁徘徊，它使我們傷心，使我們懊惱，使我們頹喪，使我們憂愁。怎樣才能吹散煩惱的陰霾，走出黑暗的心靈山洞呢？

我今年快12歲了，也經歷了大大小小的煩惱然而最讓我無法自拔的就是性格。這個令人憂愁的煩惱，我上一年級時就感受到了。

上一年級的我，像是一片空氣，在班里從不露面出頭，不給班里同學交流，也不愿參加活動，上課更不舉手發言。在老師一次又一次談話和家長的批評中，我的性格依然沒有改變。

二年級上學期，我在期中和期末考試中都考了雙百分，卻仍沒有主動舉過手發言。老師提的問題我都會，但我依然一次又一次地讓這些好機會從我身旁溜走。我意識到我性格上的缺陷必須要改變。于是我下定決心，一定要在二年級下學期舉一次手。到了下學期，我多次地鼓勵自己，終于有一天，我在最簡單的問題上舉起了手。老師見我舉起了手，馬上點了我的名字。我用了小的不能再小的聲音結結巴巴地說了出來。話音剛落，在老師的帶動下，班里掌聲連連。我靦腆地坐了下來，臉卻紅得發燒，但是，我忽然感覺煩惱似乎淡了很多。

當我邁出了這困難的一步后，就出奇地開始期待每一節語文課的到來。更讓我意想不到的是，有一天，老師在我的書本上蓋下了一朵“積極發言”的小紅花，這可是我夢寐以求的榮譽啊！從那一天起，我的小紅花從一朵，到三朵，到十朵……漸漸地，我越來越自信起來，成長起來。而這性格上的煩惱也隨著我一步步的成長很快地消失了。

現在，翻開我六年級下學期的語文書本第一頁，上面已經赫然地印著十三朵小紅花了。在這六年的小學生活中，我從默默無語的、煩惱頹喪的一年級小孩子成長為自信，活潑的六年級學生。我終于用努力吹散了煩惱，走出了黑暗心靈的山洞。