一個人的錯誤，有可能僥幸地成為另一個人的發現。

　　兒子走上前來，向我報告幼兒園里的新聞，說他又學會了新東西，想在我面前顯示。

　　他打開抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一個蘋果，說：“爸爸，我要讓您看看里面藏著什么。”

　　“我知道蘋果里面是什么。”我說。

　　“來，還是讓我切給您看看吧。”他說著把蘋果一切兩半——切錯了。我們都知道，正確的`切法應該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢，卻把蘋果橫放著攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果伸到我面前：“爸爸，看哪，里頭有顆星星呢。”

　　真的，從橫切面看，蘋果核果然顯示出一個清晰的五角星狀。我這一生不知吃過多少蘋果，總是規規矩矩地按正確的切法把它們一切兩半，卻從未疑心過還有什么隱藏的圖案我尚未發現！直到那一天，我孩子把這消息帶回家來，才徹底改變了冥頑不化的我。

　　無論是誰，第一次切“錯”蘋果，大凡都僅出于好奇，或由于疏忽所致。使我深深觸動的是，這深藏其中，不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力，它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現在又傳給你們大家。

　　是的，如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是切——“錯”的蘋果。

　　1．給下面的多音字組詞。

　　切 qiē（ ）qiè（ ）

　　便 biàn（ ）pián（ ）

　　2．在括號里填上恰當的量詞。

　　一（ ）小刀 一（ ）蘋果 一（ ）星星 一（ ）方法

　　3．為什么兒子切開蘋果看到的是顆“星星”？是因為[ ]

　　A．兒子拿著的蘋果里有顆星星。

　　B．兒子切蘋果的角度跟以往的不同。

　　C．那顆星星是兒子放進去的。

　　4．“我”被兒子切蘋果這件事“深深觸動”是因為[ ]

　　A．我們常常忽略身邊的小事。

　　B．我們從未想到在我們常常做的事情中可以有創新。

　　C．兒子超人的創造力讓我驚嘆。

　　5．根據短文內容，判斷對錯，對的打“√”，錯的打 “×”。

　　①兒子真的將蘋果切錯了。（ ）

　　②兒子并沒有切錯蘋果。（ ）

　　③每個蘋果里都有一顆星星。（ ）

　　④蘋果核可以切成五角星狀。（ ）

　　6．這個故事告訴我們[ ]

　　A．有些事情并沒有對錯。

　　B．小孩子是有很大的創造力的。

　　C．只有勇于實踐，才能有創造產生。

　　閱讀答案：

　　1．切開親切方便便宜（答案不唯一）

　　2．把個顆種

　　3．B

　　4．B

　　5．①×②√③×④√

　　6．C