三千里遠的一場情奔
張曉風
湖極小，但是它自己并不知道。由于云來霧去，取名夢幻，關于這一點，它自己也一并不知。
云經過，失足墜入，淺淺的水位已足夠溢為盈盈眼波。陽光經過，失足墜入，暖暖的火種也剛好點燃顧盼的神采。月色經過，山風經過，唯候鳥經過徘徊佇足之余竟留下三千公里外的孢囊，這是后話，此處且按下不表。
有人說日據時代舊名鴨池的就是它，有人說不然。有當地居民說小時候在此看到滿池野鴨。有人說今天雖不見水鳥，但仍拾到鳥羽，可見千年來追逐陽光的候鳥仍然深深眷愛這條南巡的舊時路，有人在附近的其他池子里發現五十只雁鴨，劫余重逢，真是驚喜莫名。這被相思林和坡草密密護持鐘愛的一池清涼，卻也是使許多學者和專家驚訝困惑而不甚了然的小小謎團。我喜歡在眾說紛紜之際在小湖守著自己那份置身事外的閑定。
湖上遍生針蘭，一一直立，池面也因而好看得有如翠綾制成的針插。但湖中的驚人情節卻在水韭，水韭是水生蕨類，整場回腸蕩氣的生生死死全在湖面下悄然無息地進行。
有學者認為它來自東北，由于做了候鳥免費的搭乘客，一路旅行三千公里，托生到這遙遠的他鄉。想它不費一文，不功一趾，卻乘上豐美充實的冬羽，在屬于鳥類的旅游季出發，一路上穿虹貫日，又哪知冥冥中注定落在此山此湖，成為水韭世界里立足點最南的一族。如果說流浪，誰也沒本事把流浪故事編制得如此瀟灑華麗。如果說情奔，誰也沒有機會遠走得如此徹底。但這善于流浪和沖激的生命卻也同樣善于扎根收斂。植物根系的教授鉆井四公尺，湖底的淤泥里仍有水韭的遺跡。湖底顯然另有一層屬于水韭的古代文明，推算起來，這一族的遷移也有若干萬年了。水韭被寫成了碩士，然后又被寫成了博士論文然而卻沒有人知道，在哪一年秋天，在哪一只泛彩的羽翼中夾帶了那偷渡的情奔少年，從此落地繁殖，遷都立國。
使我像遭人念了定身符咒一般站在高坡上俯視這小湖而不能移足的是什么呢？整個故事在哪一點上使我噤默不能作聲呢？這水韭如此曲折柔細像市場一根不必花錢買的小蔥，卻仍像某些生命一樣，亦有其極柔弱極美麗而極不堪探索碰觸的心情。如此大浪蕩和大守成，豈不也是每個藝術家夢寐以求的境界？以芥子之微遠行三千里，在方寸之地托身十萬年，這里面有什么我說不清卻能感知的神秘。
水韭且又有旱眠，旱季里池水一枯見底，但在曬干的'老株下，沼澤微潤，孢子便在其中蓄勢待發，雨季一至，立刻伸頭舒臂，為自己取得翠綠權。
詩人或者可以用優雅的緩調吟哦出山中一夜雨，樹抄萬重泉的句子，但實質的生命卻有其奔莽劇烈近乎痛楚的動作。一夜山雨后，小小的湖泊承受滿溢的祝福。行人經過，只見湖面輕煙綰夢，卻哪里知道成千上萬的生命正在作至精至猛的生死之搏。只有一個雨季可供演出，只有一個雨季可恣瘋狂，在死亡尚未降臨之際，在一切尚未來不及之前，滿池水韭怒生如沸水初揚然而我們不知道，我們人類所見的一向只是澄明安靜渾無一事的湖面。這世界被造得太奢華太繁復，我們在驚奇自己的一生都力不從心之余，誰又真有精力去探悉別種生命的生死存亡呢？誰能相信小小湖底竟也是生命神跡顯靈顯圣的道場呢？
梭羅一度擁有瓦爾登湖，宋儒依傍了鵝湖，而我想要這鮮澄的夢幻湖，可以嗎？我打算派出一部分的自己屯守在此，守住湖上的寒煙，守住寒煙下水韭的生生世世，且守住那煙織霧紡之余被一起混紡在湖景里的自己。
（選自《張曉風散文集》）
1.綜觀全文，本文標題三千里遠的一場情奔的含義是什么？（4分）
2.文章開頭作者用三段筆墨描寫夢幻湖，請簡要分析有什么作用。（5分）
3.對于夢幻湖，我的態度發生了什么變化？你認為造成態度變化的原因是什么？請結合文章進行分析。（6分）
閱讀【答案】
1.三千里遠的一場情奔是指十萬年前，水韭的種子在無意中由候鳥從東北攜帶至南方的夢幻湖，并從此在夢幻湖扎根繁衍。[4分。時間1分，地點1分，水韭的種子1分，扎根繁衍1分。]
2.開頭描寫夢幻湖的美麗景色和傳奇故事，點明地點，交待背景，營造浪漫意境，為下文候鳥在這里棲息，無意中留下了水韭種子在這里扎根繁衍作鋪墊。[5分。描寫夢幻湖的內容2分，點明地點、交待背景1分，營造意境1分，為下文鋪墊1分。意思對即可，只要言之有理，均可酌情給分。]
3.文章開頭，作者寫道我喜歡在眾說紛紜之際在小湖守著自己那份置身事外的閑定，而在文章結尾卻說我打算派出一部分的自己屯守在此，由開始對夢幻湖冷眼旁觀的態度轉而為對夢幻湖的無限依戀并視為生命的一部分。這種態度變化的原因在于夢幻湖中水韭那種頑強的旺盛的生命力對我的震撼與給我的感悟。[6分。態度變化3分，分析原因3分。意思對即可，只要言之有理，均可酌情給分。]
【解析】
1.試題分析：全文主要的謳歌對象是水韭，第五段與標題相照應，介紹了夢幻湖水韭種子的來歷。三千里遠的一場情奔是運用了比喻的方法，指十萬年前，水韭的種子在無意中由候鳥從東北攜帶至南方的夢幻湖，并從此在夢幻湖扎根繁衍。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
2.試題分析：此題考開頭語段在文中的作用，考生對這一知識點框架應該掌握，可從語段的內容、結構、作用等方面分析。開頭描寫夢幻湖的美麗景色和傳奇故事，點明地點，交待背景，營造浪漫意境，為下文候鳥在這里棲息，無意中留下了水韭種子在這里扎根繁衍作鋪墊。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
3.試題分析：回答此題，考生要分析本文主旨，還要分析分析作者對夢幻湖的態度發生了怎么的變化，答題時具體指出作者的態度變化過程，結合主旨分析原因。文章開頭，作者寫道我喜歡在眾說紛紜之際在小湖守著自己那份置身事外的閑定，而在文章結尾卻說我打算派出一部分的自己屯守在此，由開始對夢幻湖冷眼旁觀的態度轉而為對夢幻湖的無限依戀并視為生命的一部分。這種態度變化的原因在于夢幻湖中水韭那種頑強的旺盛的生命力對我的震撼與給我的感悟。
考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。
