[優(yōu)]實(shí)施方案3篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于鞏固和推進(jìn)村村通廣播電視工作意見(jiàn)的通知》(國(guó)辦發(fā)[20xx]60號(hào))文件精神，按照國(guó)家批準(zhǔn)同意的20xx?20xx年**新通電行政村和50戶(hù)以上已通電自然村“村村通”廣播電視工程建設(shè)總體方案，省發(fā)展和改革委員會(huì)、省廣播電視局認(rèn)真總結(jié)了**14年來(lái)農(nóng)村廣播電視“村村通”建設(shè)的成績(jī)和存在的問(wèn)題，本著“因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、注重實(shí)效、擴(kuò)大有效覆蓋、有利于維護(hù)管理”的原則，進(jìn)一步研究了工程建設(shè)的實(shí)施和管理辦法以及資金配套原則，建設(shè)了示范項(xiàng)目，先后召開(kāi)四個(gè)片區(qū)的工作會(huì)議，逐一落實(shí)各縣的建設(shè)計(jì)劃和采用的技術(shù)方案，在此基礎(chǔ)上，提出**省廣播電視“村村通”建設(shè)實(shí)施方案。
一、“村村通”建設(shè)的四種技術(shù)方案
(一)光纜就近接入方案在距已建有光纜線(xiàn)路附近、可就近接入，有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的自然村實(shí)施此方案。入網(wǎng)用戶(hù)可收看到幾十套高質(zhì)量的電視節(jié)目，用戶(hù)納入當(dāng)?shù)赜芯€(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理，運(yùn)行維護(hù)。
(二)有線(xiàn)小片網(wǎng)絡(luò)方案此方案一般是在50?100戶(hù)左右的較大自然村，并且將采有可能連通有線(xiàn)電視光纜網(wǎng)的村寨實(shí)施，用戶(hù)收看的節(jié)目套數(shù)為8套電視和2套廣播(“8 2模式”)。
(三)衛(wèi)星中頻分配方案此方案適用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差、居住相對(duì)分散的自然村。從在瑞麗、新平、文山幾個(gè)示范點(diǎn)的覆蓋效果看，每座衛(wèi)星電視接收站可輻射半徑200米以上范圍內(nèi)的住戶(hù)，一個(gè)自然村構(gòu)建三座衛(wèi)星接收站能滿(mǎn)足覆蓋50戶(hù)以上的住戶(hù)，且用戶(hù)可收看到26套節(jié)目。這一模式受到山區(qū)群眾的普遍歡迎，是**“村村通”建設(shè)的一種主要方案。
(四)(4 2)開(kāi)路發(fā)射方案此方案采用無(wú)線(xiàn)開(kāi)路發(fā)射覆蓋，主要在山高谷深、村落分散，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平較低，用其他三種技術(shù)方案難于建設(shè)的村寨。用戶(hù)收看的節(jié)目套數(shù)為4套電視和2套廣播(“4 2模式”)。
以上四種技術(shù)方案的建設(shè)數(shù)分別占建設(shè)總數(shù)的24．8％、12％、56．7％、和6。5％。
二、“村村通”建設(shè)資金補(bǔ)助和配套方案本著“共同負(fù)責(zé)、分類(lèi)指導(dǎo)”的原則，我省村村通建設(shè)的資金補(bǔ)助和配套方案如下。
(一)國(guó)家補(bǔ)助部分和省級(jí)配套資金國(guó)家下達(dá)我省的建設(shè)任務(wù)為12954個(gè)村，補(bǔ)助資金總額為12954萬(wàn)元，平均每個(gè)村補(bǔ)助10000元。省政府配套資金總額為3311萬(wàn)元，除昆明、玉溪、曲靖三市所轄各縣(市、區(qū))省不再給予配套外，其余州、市按不同的地區(qū)類(lèi)別、不同的技術(shù)模式分別配套(詳見(jiàn)下表)。各類(lèi)地區(qū)、各種建設(shè)模式國(guó)家及省配套資金方案(萬(wàn)元)光纖聯(lián)網(wǎng)有線(xiàn)小片網(wǎng)點(diǎn)無(wú)線(xiàn)發(fā)射衛(wèi)星中頻分配網(wǎng)絡(luò)地區(qū)類(lèi)別國(guó)家補(bǔ)助省配套國(guó)家補(bǔ)助省配套國(guó)家補(bǔ)助省配套國(guó)家補(bǔ)助省配套迪慶、怒江110.510.2510.5邊境縣110.3510.2510.35貧困縣110.310.25l0.3非貧困縣110.25l0.25l0.3除國(guó)家補(bǔ)助和省配套資金外，不足部分由地方政府配套。
(二)地方配套資金
1．光纜就近接入方案鑒于光纜接入的用戶(hù)今后納入有線(xiàn)電視網(wǎng)管理，可收取一定的`收視維護(hù)費(fèi)彌補(bǔ)建設(shè)投資，故實(shí)施此方案的建設(shè)資金除國(guó)家補(bǔ)助部分外，地方政府不再配套。用戶(hù)的入網(wǎng)費(fèi)和收視維護(hù)費(fèi)原則上應(yīng)當(dāng)?shù)陀诔擎?zhèn)用戶(hù)的收費(fèi)。
2．(4 2)開(kāi)路發(fā)射方案無(wú)線(xiàn)開(kāi)路發(fā)射的主要設(shè)備每座站需資金約12500元，州、市只需補(bǔ)助施工安裝費(fèi)用。
3．有線(xiàn)小片網(wǎng)絡(luò)方案和衛(wèi)星中頻分配方案有線(xiàn)小片網(wǎng)和衛(wèi)星中頻分配方案，是我省村村通工程建設(shè)的主要技術(shù)方案，這兩種技術(shù)方案涉及面廣、投入資金數(shù)額大，為有利于促進(jìn)建立村村通的長(zhǎng)效機(jī)制和入戶(hù)率的提高，除國(guó)家和省承擔(dān)進(jìn)村的公共設(shè)施部分所需主要設(shè)備的經(jīng)費(fèi)外，不足部分由州、市、縣(市、區(qū))政府適當(dāng)補(bǔ)助和受益農(nóng)戶(hù)適當(dāng)自籌。村村通廣播電視工程對(duì)農(nóng)村社會(huì)主義精神文明建設(shè)，普及科學(xué)文化知識(shí)，提高農(nóng)民素質(zhì)，推進(jìn)扶貧工作，提高農(nóng)村居民生活水平和生活質(zhì)量具有重要的意義。
實(shí)施方案 篇2
學(xué)校德育活動(dòng)是在教師和學(xué)生之間展開(kāi)的，具有一定互動(dòng)性。德育以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)，主體、客體均是人，要達(dá)到德育目標(biāo)，就必須在教育者和被教育者之間建立起一種平等交流的關(guān)系，這種協(xié)同互動(dòng)的關(guān)系就是德育主體間性。主體間性德育是指師生之間進(jìn)行多層次、寬領(lǐng)域的知識(shí)傳播與情感交流，最終達(dá)到師生之間一致認(rèn)同并獲得共同發(fā)展的交互性實(shí)踐活動(dòng)。踐行主體間性德育理念有利于形成一種體驗(yàn)式的溝通交流情境，突出教育者與受教育者的主體地位，實(shí)現(xiàn)二者之間的平等交流、對(duì)話(huà)和理解，從而提高德育實(shí)效。
一、尊重學(xué)生，構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系
主體間性德育強(qiáng)調(diào)師生之間的平等與民主，因?yàn)橹挥芯邆涿裰鳌捜莸膸熒P(guān)系，才能形成情感交流溝通的良好氛圍，使師生敞開(kāi)心扉對(duì)話(huà)。因而，教師要做到以生為本，尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
一次上課時(shí)，我正在給學(xué)生介紹杜甫的生平經(jīng)歷及其詩(shī)歌特點(diǎn)，學(xué)生們也正在聚精會(huì)神地聽(tīng)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生小睿正在與同桌講小話(huà)，完全沒(méi)在意老師在講什么，兩人聊得有些忘乎所以。我本想當(dāng)著全班學(xué)生的面指出小睿上課講話(huà)的錯(cuò)誤行為，但為了保全他的面子，我對(duì)他說(shuō)：“小睿同學(xué)，你對(duì)杜甫的詩(shī)歌有什么樣的看法呢？”小睿聽(tīng)到自己的名字，先是一愣，但是很快站起來(lái)說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。我沒(méi)有直接批評(píng)小睿上課講小話(huà)的錯(cuò)誤行為，而是對(duì)他進(jìn)行了委婉的提醒。那周周五，我在“班主任信箱”里發(fā)現(xiàn)了小睿寫(xiě)的一張紙條，上面寫(xiě)道：“陳老師，您講課時(shí)我與同學(xué)聊天，您不但沒(méi)有批評(píng)我，還讓我表達(dá)自己的看法，我真的很感動(dòng)，我覺(jué)得您這樣做很好。”
尊重學(xué)生是主體間性德育的一個(gè)核心內(nèi)容，教師只有尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，才有利于構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的真誠(chéng)對(duì)話(huà)，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。
二、強(qiáng)化情感溝通，加強(qiáng)對(duì)話(huà)交流
師生都是教育的主體，具有平等的地位。主體間性德育強(qiáng)調(diào)師生之間的平等關(guān)系，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)在平等關(guān)系的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)話(huà)交流，形成體驗(yàn)式的對(duì)話(huà)情境，從而實(shí)現(xiàn)師生精神世界的共享。實(shí)際上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，以情感交流為突破口，深入挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，更有利于讓師生間的關(guān)系變得更為融洽，實(shí)現(xiàn)對(duì)話(huà)交流。
有一次，我正在批改學(xué)生的作業(yè)，偶然發(fā)現(xiàn)小琳的作業(yè)本里夾著一張剪紙畫(huà)，這張剪紙畫(huà)無(wú)論從手工還是花樣來(lái)看，都是十分精致的。作業(yè)發(fā)下去之后，我對(duì)小琳說(shuō)：“這個(gè)剪紙畫(huà)是你剪的嗎？”小琳點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后將她學(xué)習(xí)剪紙的過(guò)程和感受告訴筆者。我鼓勵(lì)她繼續(xù)堅(jiān)持下去，同時(shí)還送給她一把漂亮的剪紙刀。在接下來(lái)的日子里，小琳會(huì)不時(shí)跟我交流剪紙心得，征詢(xún)我的意見(jiàn)。而她在我的鼓勵(lì)下，剪紙技藝有了新的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提升。
在與學(xué)生相處的.過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的情感交流，加強(qiáng)師生之間的情感溝通，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話(huà)，會(huì)令師生之間達(dá)成一種默契關(guān)系，給德育工作帶來(lái)一定的促進(jìn)作用。
三、以情激情，在情感交融中實(shí)現(xiàn)共鳴
在德育工作中，如果教師積極投入正面情感，與學(xué)生進(jìn)行和諧溝通，就容易激起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。而實(shí)際上，學(xué)生的情感發(fā)展往往是從外部、被動(dòng)、自發(fā)的情緒表現(xiàn)逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)部、主動(dòng)、自覺(jué)的情感體驗(yàn)。因此，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中要積極融入情感，以激發(fā)出學(xué)生的情感，使學(xué)生積極參與、主動(dòng)交流，進(jìn)而引發(fā)師生間的情感共鳴，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。例如，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，平時(shí)上學(xué)較為辛苦，有的學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通比較少。為此，我會(huì)通過(guò)各種方式關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。有一回，學(xué)生瑤瑤生病了，沒(méi)辦法來(lái)學(xué)校上課。放學(xué)后，我來(lái)到瑤瑤家里，詢(xún)問(wèn)瑤瑤的病情，囑咐她好好休息，同時(shí)給她補(bǔ)上落下的功課。我還鼓勵(lì)其他學(xué)生到瑤瑤家給瑤瑤補(bǔ)習(xí)功課。在瑤瑤生病期間，她的功課一天也沒(méi)落下。通過(guò)這件事，我與學(xué)生間的關(guān)系變得更融洽了，學(xué)生更愿意與我親近，也愿意將生活中的煩惱告訴我，并且樂(lè)于接受我的指導(dǎo)。
德育應(yīng)打破傳統(tǒng)德育的束縛，從“灌輸式”走向“主體間性”。教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上投入真情感，以情激情。只有這樣，才能使德育要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。
實(shí)施方案 篇3
為培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高青少年科學(xué)文化素質(zhì)，加快普及青少年科技教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,龍灣區(qū)將在本學(xué)期舉行第十九屆青少年科技節(jié)。為了鼓勵(lì)我校廣大青少年參加豐富多彩的科普活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，努力培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)結(jié)合市、區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(huì)共同研究決定舉辦我校第十四屆校科技節(jié)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：校務(wù)會(huì)成員 全體班主任
評(píng) 委：具體見(jiàn)各項(xiàng)活動(dòng)安排
統(tǒng) 籌：
二、主 題
“創(chuàng)新·合作·成長(zhǎng)”
三、具體活動(dòng)安排
（一）科學(xué)幻想畫(huà)比賽
1、內(nèi)容：科幻畫(huà)以“創(chuàng)新·合作·成長(zhǎng)”為主題。
2、對(duì)象：全體學(xué)生
3、作品規(guī)格：4開(kāi)紙張（規(guī)格：54cm*38cm）
3、要求：每班級(jí)最少選送2-3張優(yōu)秀作品送團(tuán)委辦公室（兩個(gè)校區(qū)都可以）
4、截止時(shí)間、地點(diǎn)：10月14日星期二
5、評(píng)委：
6、評(píng)選：①評(píng)出若干個(gè)一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀者代表學(xué)校參加區(qū)里科幻畫(huà)比賽。②班級(jí)最優(yōu)秀的作品將有機(jī)會(huì)繪制到校園里，美化校園。
（二）科技小發(fā)明
1、內(nèi)容：主題為“科技創(chuàng)新”，圍繞主題利用生活中或身邊的資源、素材去創(chuàng)造發(fā)明。
2、對(duì)象：全體學(xué)生
3、要求：各班優(yōu)選送若干件作品到團(tuán)委
4、截止時(shí)間：10月20日星期一
5、評(píng)委：
6、評(píng)選：評(píng)出若干個(gè)一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀作品參加區(qū)里小發(fā)明比賽。
（三）科技小論文、科技實(shí)踐活動(dòng)比賽
1、主題：科技創(chuàng)新
2、對(duì)象：全體學(xué)生
3、要求：每班級(jí)優(yōu)選送1-2件篇作品，統(tǒng)一交電子文件：
4、截止時(shí)間：10月30日星期四，
5、評(píng)委：
（四） 中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)頁(yè)制作比賽
網(wǎng)頁(yè)制作活動(dòng)采用學(xué)生先報(bào)名篩選，再由信息技術(shù)老師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，最后進(jìn)行校內(nèi)比賽，選取3-4名同學(xué)參加區(qū)里比賽。
1、報(bào)名對(duì)象：全體學(xué)生
2、報(bào)名截止時(shí)間：10月15日星期三
3、報(bào)名方式：填寫(xiě)表格（附件2），將表格發(fā)到郵箱：
4、培訓(xùn)：信息技術(shù)老師負(fù)責(zé)。
5、評(píng)委：信息技術(shù)老師負(fù)責(zé)
（五）電腦機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)
1、參賽者需交電腦機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)物作品一份，作品創(chuàng)意設(shè)計(jì)說(shuō)明一份。
2、作品上交截止時(shí)間：10月14日星期二
（六）教師教具評(píng)比
教師將自己教學(xué)中自己設(shè)計(jì)的教具，或經(jīng)過(guò)改良更加實(shí)用的'教具送到團(tuán)委辦公室，直接送到區(qū)里參加比賽，獲獎(jiǎng)率高！
1、參賽對(duì)象：全體教師
2、截止時(shí)間：10月20日星期一
四、其他說(shuō)明
1、各項(xiàng)活動(dòng)安排以帶☆的為負(fù)責(zé)人。
2、根據(jù)各班各項(xiàng)活動(dòng)的組織情況和比賽成績(jī)，將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
4、本次科技節(jié)參加對(duì)象是全體學(xué)生，而且參加學(xué)校科技節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)在初三綜合素質(zhì)考核評(píng)定中都將是一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)。希望各位班主任認(rèn)真的去發(fā)動(dòng)學(xué)生參加到這次活動(dòng)中來(lái)！
