（薦）三好班集體申報材料
半年前，30個性格各異的孩子和我因為緣分走到了一起，組建了普育學校六年三班這個大家庭——我們是一個年輕的團隊。半年后，我們這個家已經(jīng)成長為一個團結(jié)進取、勇于爭先的家——我們是一個進步飛快、不斷超越的團隊。看著我們這個家走過的一個個腳印，我們感到欣慰，但是我們并不滿足——因為超越永無止境！
聽說我們班有機會參加“三好班集體”的競選，同學們個個喜出望外，爭著獻計獻策……我懂孩子們心里想的什么，在六年三班沒有什么比“集體榮譽”這四個字更重要的了。
聽，孩子們個個爭著介紹……
“咱們班的班級管理有序、高效，班干部個個各司其職。”——這是班長于靖琪的話。
一個班級能否正常運轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。而班級的管理又全在于班主任以及班干部們的工作。我們班上的班干部（包括小組長）全部都是通過競選，同學們投票來選出的，競選時，參選同學要根據(jù)自己競選的職位宣講自己的工作計劃，同學們則根據(jù)參選同學的宣講進行公平、公正的投票。這樣競選產(chǎn)生的班干部都有極強的主動性和責任感。一段時間以后，班級還召開班委評議會，班干部結(jié)合自己這段時間的工作進行述職演講，其他同學為其打分。這種做法既督促了班干部的工作，又為班級管理制定了下一階段的規(guī)劃。
“咱們班的衛(wèi)生沒的說，教室干凈而溫馨！”——這是衛(wèi)生委員霍同學的話。
我們班的衛(wèi)生可以說是我們班的驕傲：地面始終干凈光潔；桌椅橫豎成行，分毫不差；講桌、圖書角一塵不染；黑板干凈清潔，連板槽都干干凈凈。
這么干凈的教室環(huán)境得益于衛(wèi)生委員霍同學的管理有序和全班同學的認真負責。
我班的衛(wèi)生執(zhí)行“一人一崗制”，并且每個崗位都有督察人員，并明確獎罰制度，衛(wèi)生情況直接與崗位負責人的小組得分掛鉤。這樣，班級事事有人管，人人有事做，各項衛(wèi)生有條不紊地進行。甚至，下課時，同學們發(fā)現(xiàn)自己管轄的區(qū)域有一點不干凈都要趕緊打掃干凈。
“咱們班的班風純正！”——這是紀律委員陳同學的話。
良好的班風是班級順利開展工作、健康發(fā)展的前提。開學初，我們班就利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，對守則、規(guī)范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。在此基礎(chǔ)上，我們共同制定了《班級公約》、《班級安全制度》、《值日生制度》等一系列制度。在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規(guī)定，如每天佩戴紅領(lǐng)巾、集合隊伍快靜齊等，并提出了相應(yīng)的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規(guī)范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學。
這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。由于這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一只簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關(guān)，學生都能各負其責。
現(xiàn)在，一種文明守紀的班風正引導著我們前進，這種良好的班風正以無形的力量影響和我們班的每一位同學。良好的班風，使我們這個集體深受任課老師的喜歡，也常在集會上受到學校領(lǐng)導的表揚。良好的班風讓我們這邊風景獨好！
“咱們班的學風濃厚！”——這是學習委員霍勝露的話。
學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設(shè)的突出成果。這和同學們的努力好學分不開。學習上，我班實行了小組合作學習，共分7個小組，每組內(nèi)都分別設(shè)有：紀律小管家，學習小管家，生活小管家和作業(yè)小管家，并且輪流“執(zhí)政”，實現(xiàn)了組內(nèi)的事情組內(nèi)管的自主管理模式。在小組內(nèi)，成績好的同學會耐心幫助在某門學科上有欠缺的同學，仔細輔導，百問不厭，水平相當?shù)膶W生聚在一起，會共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
現(xiàn)在，班級中的大部分同學，都有一種進取拼搏的精神。我班宣傳欄設(shè)有光榮榜，只要你優(yōu)秀，就可上榜，只要你進步，也可上榜。我們班許多成績落后的同學都趕上去了。
你追我趕的學風，讓我們的成績有了顯著的提高。上學期各科成績均取得了可喜的成績，語、數(shù)、英三科的優(yōu)秀率均居全鎮(zhèn)前列。這優(yōu)異成績的背后，就是激勵同學們好學進取的學風、拼搏追趕的精神。這學風、這精神將使我們受益終生。
“咱們班的特色鮮明！”——這是文藝委員劉同學的話。
本學期，我班將“唱紅歌”作為班級特色，以“唱紅歌、緬先烈、做儒雅大氣的普育人”為目標，開展了一系列有意義的班級活動。
將“唱紅歌”定為班級特色，有兩點考慮：
其一，“唱紅歌”可以營造和諧向上、健康文明的班級文化氛圍和藝術(shù)教育環(huán)境；
其二，我們班有許多學生有舞蹈和唱歌的特長，提倡“唱紅歌”也可以進一步挖掘?qū)W生的歌唱潛能、激發(fā)學生學習音樂的興趣。
要打造班級特色，就需要通過活動來培養(yǎng)。而這些活動恰好又可以提高班級學生的凝聚力，為學生搭建各式舞臺，創(chuàng)設(shè)張揚個性的天地。因此，我鼓勵學生除了積極搞好本班的各項活動，還要積極參加校級、區(qū)級甚至市級的各項活動。孩子們的確是優(yōu)秀的，他們?nèi)〉昧遂橙坏某煽儭?/p>
在唱歌方面，我們班的合唱在學校組織的“我為祖國歌唱，爭做四好少年，讓歌聲溢滿校園”比賽中，榮獲全校一等獎，并多次受到學校的表揚。以我們班小合唱為班底的學校合唱隊演唱的歌曲《銀色的馬車從天上來》和《郊游party》榮獲北辰區(qū)學校文藝展演二等獎，并多次代表學校進行慰問演出。
在舞蹈方面，由我們班劉同學領(lǐng)舞，霍同學、于同學等伴舞的舞蹈《爺爺?shù)膯顓取窐s獲北辰區(qū)學校文藝展演一等獎，天津市學校文藝展演三等獎。
在體育方面，我們班在學校課間操評比中多次榮獲一等獎，我班的大擺臂走路更是成為學校的一面旗幟，學生大擺臂走路的照片被放大進行宣傳，我班在天津市中小學運動會開幕式上的扇子舞表演同樣迎來了各界的好評。