【第1篇】
毛主席在n年前稱贊國際友人白求恩時就說他是“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。我想，沈浩同志就用他的實際行動詮釋了這句話。
其實，很慚愧，我是抱著玩的心態(tài)去看《第一書記》的，但是看的時候還是被感動的稀里嘩啦！沈浩是一個真實感很強(qiáng)的人，一個用真情來做事的人，他沒有豪言壯語，沒有大道理，他反反復(fù)復(fù)說的一句話就是“我就想干點兒事兒”。
一個普通人做出了不普通的事情，于是他就變成了一個“偉大”的人。但是，面臨著這個缺乏安全感的世界，我們總是能夠輕易地給自己找借口說：“我只是個普通人。”于是乎，我就可以理所當(dāng)然的抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)來為人處世。可是要說真的做起來的話，這些事又未必都是“不關(guān)己”。
這樣，換了一個角度來看，結(jié)論是：做好本職工作并不是一件容易的事情。
關(guān)于本職工作 ——《第一書記》觀后感 - 陽光下的向日葵 - 陽光下的向日葵 因為做好本職工作就意味著你要踏踏實實的做好教學(xué)的每一件事情，每天都精神高度集中。不論是備課，還是上課；不論是教，還是研；不論是課上，還是課下，都要做到百分百的精確或者說完美。我自認(rèn)為是一個追求完美的人，可是，捫心自問，我還做不到這一點，盡管我花了大量的時間。又，或許是我做的還不夠多，不夠好。
因為做好本職工作就意味著你要讓每一個學(xué)生都能得到提高。可是，不論是課上，還是課下，真的能夠真的兼顧到每一位學(xué)生嗎？雖然新課標(biāo)是要求“面對每一位學(xué)生”，可是在教學(xué)一線，我想能做到這樣的老師應(yīng)該是極少的。而這些少之又少的老師則被稱為“名師”。于是，我們又有借口了，我們又不是“名師”，只要讓大部分學(xué)生得到提高不就可以了嘛！同辦公室有一位老師（也是班主任）曾經(jīng)說過要把一個班級管理好就必然要以犧牲一小部分學(xué)生為代價。或許，這是班級管理的一種方式，但是那被犧牲的一小部分學(xué)生該何去何從呢？
我并不是一個理想主義者，作為三尺講臺上的菜鳥，我想說的是，我愿意努力地去做好這件并不容易的事情。
【第2篇】
20××年6月11日下午第一節(jié)課，吳老師帶領(lǐng)我們看了一檔鄉(xiāng)村公益捐贈節(jié)目《第一書記》。那些貧困的孩子吃不起肉，穿不起漂亮衣服，住不起好房子，但他們依然樂觀地挑起家里的擔(dān)子，辛苦勞作，而我們呢？
第一個是桂林的潘紹強(qiáng)，他的家庭十分困難，他的爸爸有一天在回家路上突然發(fā)瘋，從此就再也沒有好過，他爸爸還經(jīng)常拿東西砸他媽媽和他；家里的奶奶腿有殘疾，只能待在家里；潘紹強(qiáng)平時要去縣城讀書，沒多少時間在家，所以家里的重?fù)?dān)就落到了瘦弱的潘媽媽身上。潘媽媽以燒炭掙錢養(yǎng)家，但是去年偏偏是暖冬，碳賣不出去，只好囤在窯洞。現(xiàn)在，潘少強(qiáng)家已經(jīng)沒有收入，只能向鄰居借錢，鄰居也是能幫就幫。在這樣窮苦的家庭里，潘媽媽一直保持著一顆樂觀的心，對著大家都是笑著的。但不是所有活都是潘媽媽干，有時潘紹強(qiáng)也會幫媽媽忙，潘紹強(qiáng)一個人扛起了三四十斤的木頭，讓我們每個人都很心疼，換做是我們，也早就累塌了吧！
第二個是高二的歐子研，她是一個高材生，一直有個北大夢，她家也是一個貧困的家庭，她的爸爸是一名電焊工，但她爸爸卻傷到了眼睛，沒錢治療，都快失明了，家的房子也是千瘡百孔。她雖想上北大，但是又因為想讓爸爸好起來和修好房子而猶豫不決。她學(xué)校有資助貧困家庭的學(xué)雜金，但她卻把它讓給了其他同學(xué)，她只想通過自己的努力來爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會。子研的這種精神很讓我敬佩。
最后是可憐的楊六斤，在他六歲時，他的爸爸去世了，媽媽改嫁了，接著，他的爺爺奶奶也相繼去世了，只留下楊六斤一個7歲的孩子獨自生活。他的堂哥把他接到家里去住，但他的堂哥卻經(jīng)常外出，所以一直都是六斤一個人孤獨的生活。六斤平時就是幫鄰居喂豬，放牛，自己拔野菜，捕小魚吃，自己一個人做自己的飯。鄰居看他一個人很可憐，所以也給他一些油、米什么的。他生活節(jié)儉，要洗澡就到河里去洗，由于沒錢買洗發(fā)水，他就用洗衣粉代替洗發(fā)水。六斤就是那么一個懂得生活的孩子。
想想他們，再想想我們，我們比他們好了多少倍啊！而我們還整天要這要那，跟他們比起來，我們是不是太幸福了點。我們從小生活在蜜罐里，不愁吃不愁穿，但他們明天過不過的下去都是一個未知數(shù)。所以我們應(yīng)該心懷一顆感恩的心，感恩父母帶給我們的一切，畢竟他們也很不容易，多多關(guān)心他們，體諒他們，成為一個懂得感恩的人。
【第3篇】
這個電影拍的并不精致，內(nèi)容如同工作成績總結(jié)。我原本以為很多人會中途退場。但是兩個小時的電影下來，并沒有誰走動，更沒有誰中途退場。陸續(xù)的有2~300人來，大家靜悄悄的看。
我是一個易動感情的人，盡管是說教，我依然經(jīng)常會為故事情節(jié)而落淚。
一個小干部的包村，并不容易。好在他是省財政廳的人。要點錢，畢竟不是大事，有錢還是能干出點成績來的。正如當(dāng)年我們包村下鄉(xiāng)一樣，最后作典型發(fā)言報告的單位恰恰也是我們市財政局的人，人家財大氣粗呀，政府的錢人家可以想怎么花就怎么花，只要是買好的，貼金的，花給誰不是花呢？
故事中主人的工作程序我是知道的，他所能做到的事情我也是能理解的，甚至他會用什么樣的工作方式來達(dá)到最終的目的，我也是能想清楚的。但是，這一切都不重要，重要的是最終你干了多少對當(dāng)?shù)卮迕裼幸娴氖虑椤＿@很重要。
人，不是金剛。是人，就有情感。做任何事情都會有目的，有原因，有動機(jī)。故事中省廳的副廳長說了這樣一句頗有味道的話：當(dāng)官的可以不干事，干事的可以不當(dāng)官。沈浩下鄉(xiāng)的動機(jī)其實已經(jīng)并不重要，即便是他有天大的動機(jī)，畢竟他死在了工作的第一線。如果說他有動機(jī)，那么這動機(jī)也是為人民而死了。鞠躬盡瘁，死而后已。
就著電影說事，其實電影中的故事離我們都有距離。大家更多的是看眼前，看現(xiàn)實，看身邊的這些官員的行為與舉止。有句話說：東山老虎吃人，西山老虎也吃人。我們怎敢說故事是美化，而現(xiàn)實是太糟糕呢？我們應(yīng)該說故事是典型而現(xiàn)實卻是個別，這樣更合適一些吧？！大家能坐到影院中2小時而不離開，大家是在感動抑或是陶醉？大家是在寄托情感還是理想化一種精神境界？怎么故事與現(xiàn)實差別咋就這么大呢？
中國的百姓很善良，只要你能為大家做點好事，哪怕是一點點呢，老百姓就會記得你，就會感念你。在今天這樣一個物欲橫流的社會里，大家能坐住于影院中感動于故事中的精神，其實那是心底對道德的呼喚，對良知的呼喚，對人性的呼喚吧？
