【第1篇】
“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語句，但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當今社會缺少的一股子一精一神。
王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻一切的執(zhí)著;她有著捧著一顆心來，不帶半根草去的決心;她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛一溫一暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優(yōu)秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的一愛一溫一暖了每一位同學的心，她認為所有的孩子都是天使。
那位經(jīng)常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。
那位在父母賭一博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長起來。
也許你會說這多么平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點。
蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業(yè)，為了孩子們，終于過度勞累及病魔的無情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱一愛一的教育事業(yè)與學生們。
在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學生的淚眼，這片燭光給人們的感覺一溫一暖而痛楚。她用心地改變了每一個學生，給他們一溫一暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種一溫一馨，帶著他們走上充滿希望的人生之路，她是一個稱職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個她喜一愛一的工作中去了，而她的孩子們，一直都深一愛一著這個“一媽一媽一”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動。
教人求真，學做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續(xù)前行，教人求真，學做真人。
【第2篇】
在4月份的新教師活動中，我再一次觀看了《燭光里的微笑》這一部電一影，從學生到教師，我又受到了一次心靈的震撼。
還 記得第一次觀看《燭光里的微笑》，我還 是一名小學生，對于老師的理解還 是那么懵懂。如今當我成長為一名教師，再次觀看這部電一影，心里產(chǎn)生了很多共鳴，電一影里的情節(jié)是那么熟悉，那一件又一件煩心事是每個教師必然的經(jīng)歷。
電一影里的孩子是幸運的，因為有一個那么一愛一他們的老師。王老師拖著體弱的身一體，為了班級里的孩子走遍大街小巷，只為用一愛一心去感化一個又一個幼小的心靈。王老師也是幸運的，她的付出得到了回報，孩子學會了人與人之間的一愛一，懂得以更加積極的心態(tài)去生活。但電一影是藝術(shù)的，它以王老師的逝去為結(jié)尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的榜樣，徐其軍老師。當我正是踏上工作崗位不久，魏主任就布置給了我們一個任務(wù)，學一習一徐老師的事跡。當時并未多想，現(xiàn)在想來，反而能感受其中的用意。電一影里的王老師是那么完美，離我們似乎很遠。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實際行動在證明作為教師的尊嚴。也許我們無法像電一影里的王老師一樣，做一名鞠躬盡瘁死而后已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學一習一，從生活中的點點滴滴做起，用一愛一去感化一個又一個幼小的心靈。
電一影里的王老師工作20幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無怨言，幾十年如一日的工作著。想想現(xiàn)在的我們，雖然時常也會遇到一些問題，但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時代在變，但是孩子的童心不會變。認真地去一愛一孩子，孩子自然會感受到，同樣也會回報給你一愛一。
多少年過去了，當我看著這部有些發(fā)花的影片時，心里依然會泛起陣陣漣漪，因為即使歲月會改變很多，但唯一改變不了的就是——一愛一。只要心中有一愛一，教育便不再是難題。
【第3篇】
噙著淚花看完《燭光里的微笑》，影片主人公——小學教師王雙玲默默奉獻的一精一神和崇高的師德感人至深。一種圣潔的高尚感震撼著我的心，久久不能平靜。
影片堪稱是一部神情的“教師之歌”，謳歌了人民教師以生命燭光燃一燒自己，把全部一愛一獻給孩子。編導成功地把普通平凡的生活提煉為一種質(zhì)樸的藝術(shù)美。扮演女主人公的演員宋曉英表演得也很出色，質(zhì)樸、自然，毫無雕琢的痕跡，著力挖掘王雙玲無私寬闊的胸懷和充實富有的內(nèi)心世界，于平淡中見深邃。王雙玲以瘦弱的身軀支撐著自己所鐘一愛一的繁忙疲累的塑造孩子心智的事業(yè)，宋曉英將這種柔中有剛的一精一神氣質(zhì)傳神地溢流于外，她在課堂上、家訪中，在處理學生發(fā)生的意外事故時，神采飛揚，極有主見，堅定果斷。可是一進家門，身一體就像散了架似的，常常一習一慣地靠在一床一上，閉目養(yǎng)神，心力一交一瘁之情難以掩飾，有時甚至還 會雙手合十默默祈禱：可再也不要發(fā)生什么事情了！“在外一條龍，在家一條蟲”的心態(tài)反差表現(xiàn)像惟妙惟肖。
王雙玲是一位極普通而平凡的教師，在她身人們看不到到什么驚人的壯舉，她甘當“孩子王”，全身心地在整天和孩子打一交一道的崗位上，創(chuàng)造著難能可貴的業(yè)績，于平凡中顯示了非凡。她為了自己心一愛一的事業(yè)和心一愛一的學生，不計較個人得失，毅然接下了誰也不愿接的亂班，甚至不惜損傷恩一愛一夫妻之間的感情，自己不要孩子而將母一愛一給予所有學生。為了讓孩子略領(lǐng)大自然的風采，帶著心臟一病跟學生一起郊游，以致心臟一病發(fā)作獻出了年僅40的寶貴生命。盡管王雙玲生前沒有得到什么榮譽稱號和獎勵，那被她以真誠的感情和一愛一心感化的孩子一媽一們滿懷深情為她舉行了追悼會，不是對她最大的安慰和最高的獎賞嗎？每個學生的課桌上點燃了白蠟燭，少男少女仍象過去一樣重一溫一著王老師每一縷微笑、每句課文，全班同學高舉蠟燭齊聲說：“王老師，我們都是您的孩子！”影片主題到此得到完善和升華，在那一片熠爍的燭光中，在那燭光里微笑深處，一個極普通的小人物的圣潔偉大形象聳立了起來。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。這不正是王雙玲無私奉獻一精一神的寫照！
【第4篇】
昨天，我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，心情無比激動，久久不能平靜下來。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病，卻挑一起全校最差的班級這一重擔，用自己的一愛一心去澆灌每一位同學的心田。
影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭一博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不一良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了一溫一暖的手，熱情地把他領(lǐng)進了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的一愛一心去滋潤撫一慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過王老師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁一壯成長了，小朋也由后進轉(zhuǎn)為先進。可是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，可是，王老師的高大形象不時在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W一習一成績擔心。可是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補一習一落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還 提高了不少。我當時內(nèi)心非常感動，心里有說不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無私啊！他們?yōu)榱宋覀兡芙】底乱粔训爻砷L付出了多少一精一力和心血啊！正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”
