《我是什么》教學設計優秀

作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《我是什么》教學設計優秀，歡迎大家分享。

教學目標

1、學會本課10個生字，認識6個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。

2、知道水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能給人帶來好處，也能給人帶來災害。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

學會本課10生字，知道“我”是什么。

第一課時

略

第二課時

一、復習

1、上節課，我們學習了《我是什么》，我們先一起來復習一下這課的生字詞。

2、開火車抽讀詞卡。

3、水能變成什么呢？請大家看大屏幕，認真看，用心想，你已經有把握了，舉手來回答。

4、出示課件，指名學生回答。

太陽一曬，水變成了，（）天空，（）一片在空中（），變成。

碰到冷風，變成了（）下來；有時變成（）下來；冬天還會變成（）下來；夏天的早晨，在花瓣上（）的是；秋天的早晨，給小草（）冰晶的是。

5、全班一起把這段話讀一遍。

二、學習第四段。

1、水有時輕飄飄，有時又象個小球，有時會變，有時能縮小，水多會變呀，真象一個神奇的魔術師，這個魔術師還會做些什么呢？我們繼續學習課文。

2、出示第四段。

3、請小朋友們輕聲讀課文第四段，動動腦筋想一想，你們讀了這個自然段知道了什么？

（水能到好多地方，還能做不同的運動。）

4、小朋友們看，課文中的水能做那么多運動，那水能不能到江河里去睡覺，到海洋里去散步呢？為什么呢？

小結：喲，小朋友真聰明，知道水能到許多地方，還能根據這地方大小變化流動的速度，做不同的運動，所以課文寫了（引讀：課文第四自然段。）

5、我們一起來看看這個魔術師到過的地方和做的這些運動吧。課件演示。

6、瞧，這個魔術師多棒呀。你喜歡這個魔術師嗎？誰愿意當這個魔術師，讀讀這個自然段，向小朋友們介紹介紹自己到過什么地方做過什么運動呢？

7、這個魔術師介紹得怎么樣？

（要神氣也要根據他做的運動變化語調、速度。）

8、愿意象他一樣讀的，或者想讀得比他好的小朋友，站起來，一起神氣地讀讀這一自然段。

三、學習第五自然段。

1、水這個魔術師還會做什么呢？我們繼續學習第五自然段。出示第五自然段課件內容。

2、請小朋友們輕聲讀課文第五自然段，看看這個自然段有幾句話，用序號標出來。

3、默讀課文，想想，從每句話里，你讀懂了什么？還有什么不懂的或不理解的呢？

4、交流：

你能從課文中找出一對意思相反的詞嗎？

有時候有時候說明水是變化的。——這個魔術師的脾氣也會變呀。

它能為人們做好事，也能做壞事。

5、你知道他什么時候做好事，什么時候做壞事嗎？（溫和——幫助人們

暴躁——帶來災害）

6、水呀，有時候就象我們小朋友那么可愛，可是有時候生起氣來多可怕呀。請一個小組的小朋友來讀一讀第五自然段，我們認真聽，呆會要做大小評委。

7、有誰要挑戰他們？一組讀，全班齊讀。

8、既然水能幫人們做好事，你能看著這個句子，說說，水能幫人們做什么好事呢？

（可以用課文中的句子也可以用課外的知識。——水能滅火，水能幫助人們作飯、降溫……）

9、你知道水有時候會做哪些壞事呢？

10、 小結：人們呀，可比這個魔術師高明了許多，你知道人們想出什么辦法，讓水幫我們做好事嗎？

（出示課件：——把多余的水引進來灌溉田地，污水再利用，減少資源浪費，做成水房為人們降溫……）

11、除了剛才介紹的這些，你還知道哪些有關水的知識呢？

四、 總結、朗讀全文。

1、水這個魔術師真會變，但無論他們怎么變，人們總有辦法制服他，讓他為人們造福。聰明的小朋友學好本領，將來一定能讓水為我們做更多的好事。

五、寫生字。

1、動筆寫沖、災、猜

2、你覺得哪個字比較不容易寫好，哪些筆畫要特別注意就能寫好。

（災——寶蓋頭要蓋住火。

猜的反犬旁要寫好，不能寫成提手旁。