掌聲的閱讀答案篇一：閱讀答案掌聲
成功現(xiàn)代文短文閱讀答案 1
成功現(xiàn)代文短文閱讀答案
談到天資，首先必須承認(rèn)，人與人之間天資是不同的，這是一個(gè)事實(shí)，誰(shuí)也否定不掉。十年內(nèi)亂中，自命天才的人居然大批天才，葫蘆里賣的是什么藥，至今不解。到了今天，學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人頗不稀見，我除了羨慕這些人“自我感覺過(guò)分良好”外，不敢贊一詞。對(duì)于自己的天資，我看，還是客觀一點(diǎn)好，實(shí)事求是一點(diǎn)好。
至于勤奮， 囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事流傳了千百年，家喻戶曉。韓文公的“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，更為讀書人所向往。如果不勤奮，則天資再高也毫無(wú)用處。事理至明，無(wú)待饒舌。
談到機(jī)遇，往往為人所忽視。它其實(shí)是存在的，而且有時(shí)侯影響極大。就以我自己為例，如果清華不派我到德國(guó)去留學(xué)，則我的一生完全不會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子。
把成功的三個(gè)條件拿來(lái)分析一下，天資是由“天”來(lái)決定的，我們無(wú)能為力。機(jī)遇是不期而來(lái)的，我們也無(wú)能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上狠下功夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多得很。還是先舉韓文公。他說(shuō)：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”這兩句話是大家都熟悉的。
小題1:.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括選段的主要觀點(diǎn)。(3分)
小題2:.聯(lián)系選文內(nèi)容，就文中加點(diǎn)詞按要求回答問題。(4分)
(1)“十年內(nèi)亂中，自命天才的人居然大批天才，葫蘆里賣的是什么藥，至今不解。”一句中劃線詞表達(dá)了作者什么樣的。思想感情？
(2)“我不敢說(shuō)，這是他的疏漏，因?yàn)閷懙慕嵌炔煌！甭?lián)系上下文，解釋劃線詞在文中的含義和作用。
小題3:.對(duì)于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同，作者認(rèn)為成功需要天資、勤奮和機(jī)遇，? (4分)
小題4:.近年來(lái)，湖南衛(wèi)視的“快樂女聲”、上海衛(wèi)視的“加油，好男兒”、央視的“夢(mèng)想中國(guó)”等活動(dòng)成為了綜藝節(jié)目的主流，收視率一路攀高，許多人夢(mèng)想通過(guò)這一形式走向成功。你怎樣看待這種社會(huì)現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛伞?4分)
參考答案：
小題1:勤奮是成功的必由之路。(3分。意對(duì)即可。)
小題2:①對(duì)自我標(biāo)榜唯物主義卻大行迷信的丑惡行為深惡痛絕。或：表達(dá)作者對(duì)自命天才的人的諷刺和憤恨。(2分。意對(duì)即可)
②“不敢”是“沒有膽量”意思，表示尊重，也沒有足夠的根據(jù)說(shuō)是王國(guó)維的疏漏，表明作者治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)和謙虛。(2分。意對(duì)即可)
小題3:不設(shè)統(tǒng)一答案， 按要求言之有理即可。(4分，視內(nèi)容語(yǔ)言分別以4、3、2、1給分。)
小題4:不設(shè)統(tǒng)一答案，贊成與反對(duì)均可。贊成者可從參賽者努力并抓住機(jī)遇的角度闡述理由；反對(duì)者可從成功需要勤奮而不是靠一夜成名的角度闡述理由。(4分。作出判斷1分，闡述理由3分。鼓勵(lì)有獨(dú)特的見解。有自己獨(dú)特的見解理由充分，語(yǔ)言通順，可得3分；有獨(dú)特見解，但理由不充分或語(yǔ)言欠通順，或見解一般，但語(yǔ)言通順，得2分；見解膚淺，語(yǔ)言欠通順，得1分；完全不知所云，不得分。)
略
如何根據(jù)要求劃句子
方法：能熟練把握修辭手法的特點(diǎn)并判斷，了解不同句子的作用及常見的位置。
常識(shí)：比喻句、擬人句、反問句、排比句、中心句、聯(lián)想句、過(guò)渡句、總起句、總結(jié)句。
聯(lián)想句：由看到的事物而引發(fā)的聯(lián)想，進(jìn)行想象、虛寫的句子。
過(guò)渡句(段)：使文章銜接自然的句子或段，在文中起承上啟下作用的句子。(它的作用也是常考點(diǎn))
中心句：集中反映中心思想的句子。
總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，是概括整段或整篇文章的主旨。
總結(jié)句：總結(jié)全文。
語(yǔ)文閱讀題的答題技巧和方法
1明確文章結(jié)構(gòu)
明確文章結(jié)構(gòu)更利于掌握作者的中心思想，從而找到問題的答案。記敘文的文章結(jié)構(gòu)主要可分為：順序、倒敘和插敘。初中生要注意找到插敘和倒敘的起止點(diǎn)。這樣對(duì)掌握文章結(jié)構(gòu)很有幫助。另外初中生還要理清文章結(jié)構(gòu)的層次，分析文章的詳略。明確規(guī)律，把文章中相關(guān)語(yǔ)句與問題一一比較，然后做出準(zhǔn)確判斷。
2有文體意識(shí)
心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。要找到閱讀理解要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來(lái)回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。
掌聲總在成功后現(xiàn)代文閱讀答案 2
在競(jìng)技場(chǎng)上，冠軍跑到終點(diǎn)之后；在演藝劇場(chǎng)，藝人結(jié)束了精彩表演；在科研戰(zhàn)線，科學(xué)家公布了科研成果；在工程領(lǐng)域，大樓蓋好，橋梁修成，掌聲才驟然響起，鮮花才會(huì)獻(xiàn)上。而在這之前的刻苦訓(xùn)練，潛心努力，臥薪嘗膽，宵衣旰食，一般是不會(huì)引人注意的，更不會(huì)換來(lái)掌聲和喝彩。掌聲總在成功后，是古今中外一條普遍規(guī)律。
因?yàn)槭廊舜蠖际枪模跊]看到你拿出的“真金白銀”時(shí)，是不會(huì)給你掌聲的，包括禮節(jié)性的掌聲，盡管對(duì)他們來(lái)說(shuō)這不過(guò)是舉手之勞。甚至于在你已獲得成功，拿出“真家伙”時(shí)，他們還會(huì)懷疑是不是贗品，遲疑地不肯報(bào)以掌聲。所以，這個(gè)成功后的“后”，可以是分秒計(jì)算的瞬間，也可以是年為單位的數(shù)載，或者是以百年為單位的若干世紀(jì)。
倫敦奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員司天峰勇奪男子50公里競(jìng)走銅牌，創(chuàng)造了歷史，贏得掌聲雷動(dòng)。然而為了這一刻的到來(lái)，他整整苦練了，每天堅(jiān)持走30公里。成功后的掌聲，告慰了此前他為此付出的一切努力，回報(bào)了他在訓(xùn)練中流下的成噸汗水。
被評(píng)為“新世紀(jì)巾幗發(fā)明家”的軍校教授馬秋禾，后才贏來(lái)了掌聲。20年里，她帶領(lǐng)課題組艱苦攻關(guān)，夜以繼日，研制成功具有自主版權(quán)的數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)以及系列重大成果，引發(fā)了軍事測(cè)繪攝影測(cè)量成圖領(lǐng)域革命，推進(jìn)了我軍攝影測(cè)量數(shù)字化、智能化和一體化進(jìn)程，引領(lǐng)了攝影測(cè)量成圖由模擬向數(shù)字的時(shí)代跨越。她自己也獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、國(guó)家發(fā)明專利授權(quán)4項(xiàng)、軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，并榮立二等功2次。
9月23日，81歲高齡的屠呦呦面帶笑容地站上了美國(guó)紐約拉斯克獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，她用雙手捧起了沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是中國(guó)科學(xué)家首次獲得這一國(guó)際醫(yī)學(xué)大獎(jiǎng)，拉斯克基金會(huì)將臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)?lì)C給屠呦呦，以表彰其對(duì)治療瘧疾藥物——青蒿素的研究貢獻(xiàn)。而這一刻，距離她當(dāng)年試驗(yàn)成功已過(guò)去了40年。1971年，屠呦呦的試驗(yàn)即獲得成功，并在后來(lái)投入生產(chǎn)，推向世界，幾十年來(lái)，這種被稱為“東方神藥”的藥物每年都在挽救全世界無(wú)數(shù)人的生命，可謂功德無(wú)量。可由于種種原因，屠呦呦的成就40年后才得到國(guó)內(nèi)外的普遍承認(rèn)，拿到僅次于諾貝爾獎(jiǎng)的美國(guó)紐約拉斯克獎(jiǎng)。
掌聲總在成功后，既然是無(wú)法改變的規(guī)律，那么，我們能做的事，就是耐得寂寞，頂住清貧，積蓄能量，積累成果，在自己喜愛的事業(yè)上辛勤耕耘。不要過(guò)分奢望成功后的掌聲，幻想人們的擁戴和贊揚(yáng)，那會(huì)分心、誤事、勞神，影響奮斗的腳步。而且，還要有成功后也沒聽到掌聲的思想準(zhǔn)備，因?yàn)槿藗儗?duì)我們工作的認(rèn)可和肯定是有個(gè)過(guò)程的，畢竟我們干事業(yè)是因?yàn)檎嫘南矏郏且蚱溆袃r(jià)值，并非是為了那成功后或長(zhǎng)或短、或大或小的掌聲，掌聲無(wú)非是事業(yè)成功的附屬品。
人們都羨慕別人成功后獲得的掌聲，頭頂?shù)墓猸h(huán)，但少有人去關(guān)注他們?cè)诔晒η八冻龅钠D辛和代價(jià)。天道酬勤，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能隨隨便便成功，沒有傾情的投入，沒有過(guò)人的付出，沒有嘔心瀝血的精神，以命相搏的決心，就無(wú)法得到命運(yùn)女神青睞，打不開成功之門，自然也換不來(lái)“經(jīng)久不息的雷鳴般的掌聲”。
“掌聲響起來(lái)，我心更明白”，掌聲為生命添彩，掌聲為成功作證，我們期盼掌聲，但不為掌聲而活著。
自信與成功閱讀答案 3
25.文章的中心論點(diǎn)是什么？(2分)
答：____
26.請(qǐng)分析文章第(2)段劃線句子的表達(dá)效果。(3分)
答：____
27.請(qǐng)分析文章第(7)段劃線句子的作用。(4分)
答：____
28.請(qǐng)為文章補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(4分)
答：____
自信成就輝煌現(xiàn)代文閱讀答案 4
自信成就輝煌現(xiàn)代文閱讀答案
①前幾天，從電視上看到記者采訪中國(guó)男子體操隊(duì)時(shí)，一名隊(duì)員成竹在胸地說(shuō)：一個(gè)動(dòng)作，只要在訓(xùn)練時(shí)有七次、八次成功，比賽時(shí)就有把握去做。說(shuō)此話時(shí)，這位隊(duì)員目光堅(jiān)毅，面色沉穩(wěn)。這是自信的表現(xiàn)。自信在關(guān)鍵時(shí)刻是會(huì)成就輝煌的。
②這樣的例子很多。譬如劉翔，無(wú)論比賽時(shí)是分在自己熟悉的跑道上，還是分在自己很少去跑的邊沿跑道上，他總是自信自守，平靜以待。再如前乒乓球運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍，無(wú)論比賽時(shí)是順境，或是逆境，她總是自信有加，揮拳加勁，從而把劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)變?yōu)閯賱?shì)。這種“自能成羽翼，何必仰云梯”的`自信力，往往是造就運(yùn)動(dòng)員沖金奪銀的關(guān)鍵因素之一。
③自信成就輝煌，不是說(shuō)只要自信，就能成就輝煌，而是說(shuō)自己要認(rèn)識(shí)自己，自己要相信自己。認(rèn)識(shí)自己的前提是“知彼”。只有真“知彼”，才能真“知己”。不知對(duì)方虛實(shí)，就難以戰(zhàn)而勝之；相信自己的前提是實(shí)力。沒有實(shí)力，空有豪情萬(wàn)丈，虛有無(wú)窮天地。畢竟，在競(jìng)技場(chǎng)上，鐘薄無(wú)震聲，力厚響山河。
④自信成就輝煌的核心是創(chuàng)新。只有自已能創(chuàng)出新意，具有“核心技術(shù)” “絕招”“秘密武器”“殺手锏”，才有可能最終勝利。奧林匹克的精義是更快、更高、更強(qiáng)。要做到這些，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新精神，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新技術(shù)，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新表現(xiàn)，只會(huì)重復(fù)老一套，溫習(xí)老功課，演習(xí)老技法，是不可能自成高格上境界，翻著筋斗入勝境的。
⑤自信成就輝煌的關(guān)鍵是求已自助。競(jìng)技項(xiàng)目從來(lái)就是這樣：我快、我高、我強(qiáng)，別人也在快、也在高、也在強(qiáng)，如時(shí)鐘之針只會(huì)向前不會(huì)倒退一樣，競(jìng)賽之車誰(shuí)也不會(huì)倒著開。關(guān)鍵是，求人不如求自己，只要橫下一條心，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，挖掘自己的潛力，做自己的主人，就有可能在強(qiáng)者之林中勝出，創(chuàng)造一種輝煌。
⑥自信成就輝煌的靈魂是求實(shí)進(jìn)取。自信不是目的，而是認(rèn)識(shí)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律、依據(jù)規(guī)律，從而攀巖而上，登高賦新。扔掉“自負(fù)感”，克服“自傲癥”，這是態(tài)度上的求實(shí)進(jìn)取。當(dāng)然，自信絕不是自封，而是以開放的心態(tài)，向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，化強(qiáng)者的優(yōu)勢(shì)為自己的優(yōu)勢(shì)，既不固步自封，又不安于小成。這種自信，只有實(shí)事求是之意，毫無(wú)剛愎自用之心。也正因?yàn)槿绱耍袆?dòng)上要踏踏實(shí)實(shí)、自自然然，帶著自信學(xué)別人，只有這樣，才能遇到突變不驚慌，無(wú)故加之不震怒。
⑦70多年前，魯迅先生在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文中寫道：“自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。”這話講得透徹。試看當(dāng)今，改革帶來(lái)的動(dòng)力，開放帶來(lái)的活力，災(zāi)難帶來(lái)的凝聚力，不僅使奧運(yùn)健兒，而且使每一個(gè)中國(guó)人，都充滿著自信，并相信：自信會(huì)成就輝煌。(摘自《人民日?qǐng)?bào)》)
1.本文的中心論點(diǎn)是什么？
___________________________________
2.作者在③一⑥段從哪些方面來(lái)論證自己的觀點(diǎn)？
___________________________________
3.文章運(yùn)用了哪些論證方法來(lái)證明論點(diǎn)？
___________________________________
4.你能再舉兩個(gè)跟自信相關(guān)的事實(shí)論據(jù)嗎？
___________________________________
5.讀完這篇文章后你有哪些感受？
___________________________________
參考答案：
1.自信在關(guān)鍵時(shí)刻是會(huì)成就輝煌的。
2.自己要認(rèn)識(shí)自己，自己要相信自己；能創(chuàng)出新意；能求己自助；要求實(shí)進(jìn)取。
3.事實(shí)論征和道理論證相結(jié)合的方法。
4.示例：古希臘著名演說(shuō)家德摩斯梯尼，原先患有口吃病，幼年結(jié)巴，語(yǔ)音微弱，演說(shuō)時(shí)常被人喝倒彩。他始終對(duì)自己信心百倍，為了克服疾病，每天清晨口含小石子，呼喊練習(xí)，終 美國(guó)著名的女作家海倫。凱勒，幼年因病造成又聾又瞎。她自信自強(qiáng)，14歲攻克多種外語(yǔ)，通曉德、法、古羅馬、希臘文學(xué)。20歲考入著名的哈佛大學(xué)，再后? (意對(duì)即可)
5.“略”。(答案不唯一)
散文閱讀常見題型答題套路
(一)閱讀一篇散文，我們必須明白三個(gè)問題，即“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？”
要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標(biāo)題”，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語(yǔ)句”，理解“主旨”。
“標(biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對(duì)象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開始，必須加以關(guān)注。
(二)理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，
可從以下方面入手：
1.概括段意、劃分層次，能理清思路。
2.捕捉“線索”，能理清思路。“線索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時(shí)空變化為線索。
3.分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。
三)局部把握，抓住關(guān)鍵。
要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語(yǔ)”“關(guān)鍵句子”。
中心句，抒情句，議論句，過(guò)渡句，修辭句等在文中具有很強(qiáng)的概括力。
這些語(yǔ)句，或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。因而，我們?cè)陂喿x時(shí)要特別留心，必須重視這些語(yǔ)句的作用。把握住這些語(yǔ)句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了。
另外，我們更不能忽略文章的開頭、結(jié)尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內(nèi)容，這些都是理解文章主旨的關(guān)鍵。
提高閱讀能力的有效方法
古人說(shuō)，讀書百遍其義自見。這話對(duì)了一半。對(duì)的一半就是，閱讀理解讀是基礎(chǔ)。所以，訓(xùn)練閱讀理解能力必須熟讀文本。讀，也要多管齊下，運(yùn)用多種閱讀方法，包括聽讀，朗讀與默讀等等。古人的話錯(cuò)的一半是，“其義自見”的“自”字太被動(dòng)，效率低，跟不上快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)。為此，要引導(dǎo)學(xué)生在讀熟的基礎(chǔ)上自主探究，在自主探究的基礎(chǔ)上小組合作討論，在討論中加深對(duì)作品的理解。這是提高閱讀理解興趣與能力的必由之路。
自信與成功閱讀答案 5
(1)在中國(guó)文化傳統(tǒng)里，歷來(lái)倡導(dǎo)做人要謙虛和低調(diào)，但求成功，不事張揚(yáng)。有個(gè)“堯讓天下于許由”的典故，堯認(rèn)為自己治理國(guó)家不行，要把王位讓于有德行的許由。許由說(shuō)，你把天下治理得這么好，卻讓我來(lái)做現(xiàn)成的天子，我不干。兩人推來(lái)讓去，便展現(xiàn)了古代君子的高風(fēng)亮節(jié)。不僅如此，許由還
(2)謙虛固然能使人認(rèn)識(shí)到自己的不足以利進(jìn)步，但過(guò)分謙虛反而顯得不自信，甚至?xí)`一個(gè)人施展自己的才華。而自信則恰恰相反，它能讓人化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，自信可以讓懦弱的人變得勇敢：自信可以讓猶豫的人變得果斷；自信可以讓遲鈍的。人變得機(jī)敏。但凡富有宏大志向、懷揣遠(yuǎn)大抱負(fù)而做出卓越成就的人，大多是很自信的。縱觀古今中外，一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，自信可以促使人成功。
(3)大詩(shī)人屈原的自信是“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，詩(shī)仙李白的自信是“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。
(4)文韜武略的漢武帝胸懷大志，自信十足，不愧為一代政治家、戰(zhàn)略家，開創(chuàng)了漢武盛世。
(5)一代偉人毛澤東在青少年時(shí)期便顯示出了超乎尋常的自信。于喧鬧的集市中讀書，顯示了他對(duì)自控力的自信；“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”顯示了他對(duì)人生的自信。
(6)貝多芬是狂傲的自信，他不但說(shuō)過(guò)“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我屈服”，他還說(shuō)過(guò)“即使在陌生人面前，我也沒有必要像普通人那樣保持一種虛假的謙虛態(tài)度”。
(7)有自信的人往往勇氣更足，而謙謙君子則顯得欠缺那么一點(diǎn)勇氣。如果兩者是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，戰(zhàn)局對(duì)謙和的一方是不利的。我國(guó)女乒選手鄧亞萍和喬紅，兩人技術(shù)水準(zhǔn)和攻防能力在伯仲之間，但每每?jī)扇藢?duì)決，喬紅常常在鄧亞萍咄咄逼人的氣勢(shì)下無(wú)奈敗北，此所謂兩軍相遇勇者勝吧。
(8)英國(guó)猶太政治家迪斯雷利說(shuō)，在獲得成功之前，每個(gè)人都有自信的權(quán)力。心理學(xué)上有個(gè)詞語(yǔ)叫“悅納”。一個(gè)人的心理健康與否，有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，那就是他能不能接受自我，即所謂“悅納自己”。自信的人是最能悅納自己的人。自卑和嫉妒心理之所以會(huì)產(chǎn)生，是因?yàn)槟悴粔蚩隙?a href=http://m.uhomedc.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己，不夠喜歡自己，不敢挑戰(zhàn)自己，不敢把自己想象成勝利者，要想克服這些心理障礙，不自慚，不氣餒，心氣高一點(diǎn)，悅納自我，不妨來(lái)點(diǎn)自信。
《掌聲》補(bǔ)充習(xí)題答案 6
一、看拼音，寫漢字。
搖 掌 烈
勇 輪 班
二、用?給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
lào diào
zhòu shù
三、選詞填空。
1、(1)激烈
（2）熱烈
（3）猛烈
2、(1)注意
（2）注目
（3）注視
四、讀句子，回答問題。
1、同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)
2、同學(xué)們對(duì)英子的肯定、贊美
五、閱讀短文，回答問題。
1、惋惜 美麗（好看）
2、(1)他把腳跌傷了，只能躺在床上養(yǎng)病
（2）紅 香味
3.A
4、因?yàn)樗麄z栽的玫瑰花不僅美麗，還散發(fā)著香氣，給別人帶來(lái)了快樂。
課文為什么要用《掌聲》作為題目呢？
因?yàn)檎坡暿且鹩⒆拥囊幌盗凶兓年P(guān)鍵。最初，英子生怕別人因看見她走路的姿勢(shì)而嘲笑她，當(dāng)她勇敢地站到講臺(tái)上時(shí)，得到的是掌聲；后來(lái)，英子講的故事又一次贏得了同學(xué)們的掌聲，這讓她變得活潑、開朗、充滿自信。“掌聲”體現(xiàn)了課文要揭示的主題思想：人人都需要掌聲特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。
課文分段 7
第一部分(1)：寫英子的性格以及這種性格形成的原因。
第二部分(2-3)：寫英子上臺(tái)講故事，同學(xué)們兩次為他鼓掌的過(guò)程。
第三部分(4-5)：寫被掌聲鼓勵(lì)后的英子變成了一個(gè)活潑、開朗、充滿信心的人。
參考答案： 8
1、果斷；緊張。
2、兩；英子戰(zhàn)勝自己走向講臺(tái)；英子在大家的鼓勵(lì)下發(fā)揮了自己的才能。
3、英子猶豫是怕自己的殘疾引起同學(xué)的嘲笑。流淚是她沒想到同學(xué)們能給予自己鼓勵(lì)的掌聲，她的內(nèi)心充滿了感動(dòng)與驚喜。
4、第一次掌聲是同學(xué)們對(duì)英子無(wú)聲的鼓勵(lì)和支持。第二次掌聲是對(duì)英子的肯定和喝彩。
自信與成功閱讀答案 9
25.(2分)自信可以促使人成功。
26.(3分)運(yùn)用排比的修辭方法，(1分)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力，(1分)有力地論證了自信能讓人化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)的觀點(diǎn)(進(jìn)而證明文章的中心論點(diǎn))。(1分)
27.(4分)運(yùn)用舉例論證(1分)和對(duì)比論證(1分)，具體有力突出(1分)論證了自信的人勇氣更足，更容易取得成功(勝利)。(1分)
28.(4分)示例：文學(xué)家莫言雖然最初只有小學(xué)文化，但他對(duì)自己從事文學(xué)創(chuàng)作所需要的記憶力和想象力充滿自信，促使其創(chuàng)作出風(fēng)格獨(dú)特的作品，從而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。(要點(diǎn)：所舉人物必須有代表性，有一定知名度，1分；自信體現(xiàn)具體，1分，因自信促其成功獲得成就，1分，語(yǔ)言通順，1分)
《掌聲》的閱讀習(xí)題及答案 10
一走進(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺——安靜里好像潛伏著一種與平時(shí)不同的意味。果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個(gè)學(xué)生都直勾勾的盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立即以平靜的語(yǔ)調(diào)導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，今天，我們上——”
“報(bào)告老師，您看黑板上！”班上最活潑的女生王娜娜邊站起來(lái)邊喊道。
我一下子驚呆了，腦子一片空白——原來(lái)黑板上有一行清晰的粉筆字：“高老師是個(gè)”，后邊還有一個(gè)不太清晰的“壞”字。
這是我教學(xué)近10年來(lái)從未出現(xiàn)的情況，過(guò)去每當(dāng)我上語(yǔ)文課時(shí)，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。
這幾個(gè)字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在向我公開挑戰(zhàn)。我仔細(xì)一看，這字體象是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時(shí)我批評(píng)過(guò)他。我的火一下子就躥得老高，真有的感覺，但是轉(zhuǎn)瞬間我控制住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。
我面帶微笑的說(shuō)道：“同學(xué)們，今天，我們上說(shuō)話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)！”盡管我竭力表現(xiàn)真誠(chéng)，但 ，很多學(xué)生還是一臉不安的神色。
我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并填上了“老師嗎？”，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我 ，接著說(shuō)：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下。”我詳細(xì)介紹了我的生活和工作情況，也坦誠(chéng)的承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說(shuō)起來(lái)感情充沛，如行云流水一般。
我說(shuō)完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。
這在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長(zhǎng)長(zhǎng)的在我腦海中回響。
我瀟灑地在“高老師”三個(gè)字底下畫上了一道橫線，擦掉了“高老師”三個(gè)字，將題目改成“_________是個(gè)_________嗎？”。要求道：“請(qǐng)各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個(gè)題目說(shuō)一段話。”
李曉第一個(gè)舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來(lái)，他說(shuō)：“我的題目是《李曉是那個(gè)寫‘高老師是個(gè)壞’這幾個(gè)字的學(xué)生嗎？》。”A．我心中一驚，學(xué)生的眼光是多么犀利啊！他講的非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對(duì)他的說(shuō)話藝術(shù)還是贊許的'。學(xué)生們又鼓起掌來(lái)，這掌聲似乎比給我的更熱烈。
掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說(shuō)：“我說(shuō)話的題目是《王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎？》。”她承認(rèn)那行字是她寫的，主要是看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說(shuō)她不是個(gè)壞學(xué)生，高老師更不是個(gè)壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。
我非常驚奇。但還是為她的活潑大膽而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來(lái)。我十分欣慰！
B、從那以后，這三次不同凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。
1、填空：文章中的事件發(fā)生的具體時(shí)間是：___________，具體地點(diǎn)是：_________
2、依次加到文中“ ”中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是：
A、不知所措 收效甚微 不甘失敗
B、怒發(fā)沖冠 事半功倍 不甘失敗
C、不知所措 事半功倍 趁熱打鐵
D、怒發(fā)沖冠 收效甚微 趁熱打鐵
3、對(duì)文中加線句子A的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）
A、贊賞李曉勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。
B、贊嘆李曉敏銳地發(fā)現(xiàn)了老師對(duì)他的懷疑。
C、為李曉的敢做敢當(dāng)而感嘆、吃驚。
D、為李曉說(shuō)話練習(xí)的題目新穎別致而感嘆、吃驚。
4、對(duì)文中加線句子B的理解、分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、“時(shí)時(shí)回響”雖是虛寫，但反映了我的真實(shí)感受。
B、三次掌聲的“不同凡響”之處主要在于一次比一次更熱烈、更有意義。
C、三次掌聲的“不同凡響”之處還在于：不僅褒獎(jiǎng)了三位說(shuō)話人的口才，而且褒獎(jiǎng)了三個(gè)人的坦誠(chéng)。
D、這句話指出三次掌聲給“我”的印象之深。
5、有關(guān)選文寫法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、文章的開頭采用了設(shè)懸念的手法，引人入勝。
B、文章在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫。
C、文章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
D、文章構(gòu)思巧妙，究竟是誰(shuí)在黑板上寫字的謎底揭開以后，出人意料。
6、請(qǐng)從教學(xué)和性格兩方面簡(jiǎn)要概括文中高老師的特點(diǎn)
（1）教學(xué)特點(diǎn)：_____________ （2）性格特點(diǎn)：______________
7、請(qǐng)用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的中心思想。
《掌聲》參考答案：
1、上第三節(jié)課時(shí)，教室里
2、D
3、B
4、B
5、C
6、教學(xué)水平高，方法靈活
真誠(chéng)機(jī)智
7、表現(xiàn)高老師機(jī)智靈活的教學(xué)藝術(shù)、贊頌真誠(chéng)品質(zhì)表達(dá)師生間互相理解以誠(chéng)相待的愿望。
掌聲總在成功后現(xiàn)代文閱讀答案 11
1.為什么“掌聲總是想在成功后”?(用原文回答)
2.本文主要運(yùn)用了什么樣的論證方法？使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其論證過(guò)程中的其中四則事實(shí)材料。
3.既然掌聲總想在成功后，我們?cè)撊绾慰创坡暎?/p>
4.有人生前得到了掌聲，有人卻在身后幾百年才得到了掌聲，對(duì)此你怎么看？
課文主題 12
課文寫班里一個(gè)患小兒麻痹癥的女同學(xué)英子，因?yàn)榈谝淮紊吓_(tái)時(shí)獲得了大家的掌聲的鼓勵(lì)而逐步改變抑郁性格的故事，贊揚(yáng)小英對(duì)同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)的珍惜，克服自卑、陽(yáng)光生活的勇氣。
掌聲課文原文 13
上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去，老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么猶豫。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。
幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”
自信助人成功現(xiàn)代文閱讀答案 14
自信助人成功現(xiàn)代文閱讀答案
①有人請(qǐng)教林肯成功的經(jīng)驗(yàn)，林肯是這樣回答的：“每一個(gè)人都應(yīng)該有自信心，人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨練自己，求得更多的知識(shí)，進(jìn)入更高的境界。我的成功經(jīng)驗(yàn)就是自信。”由此可見，要想成功，首先就要自信，自信助人成功。
②我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚，小時(shí)候并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。由于他的不聰明，小學(xué)時(shí)連畢業(yè)證都沒拿到，只拿到一本修業(yè)證書。他的數(shù)學(xué)成績(jī)也不好，讀初中的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)還是通過(guò)補(bǔ)考才及格的。因此，同學(xué)們都笑他，說(shuō)他是一個(gè)不折不扣的“廢物”。當(dāng)別人這么叫他的時(shí)候，他就暗暗地下定決心：一定要把數(shù)學(xué)成績(jī)提高。他也一直相信自己有能力把成績(jī)提高。從此以后，就產(chǎn)生了巨大的力量。他知道自己比別人笨，就用了笨鳥先飛的方法。別人學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，他就學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)。經(jīng)過(guò)這樣的努力，他終于提高了自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，最后還成了聞名世界的數(shù)學(xué)家。
③在別人都不相信自己時(shí)，只要自己相信，就要更加努力。波爾是丹麥的一位偉大的物理學(xué)家，曾獲過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)。當(dāng)他還年輕的時(shí)候，就提出了量子論。有一次，科學(xué)家們舉行一個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)，當(dāng)討論到波爾的觀點(diǎn)時(shí)，權(quán)威們否定了他的量子論。但權(quán)威的話沒有毀掉波爾的自信心，反而使他更加振作起來(lái)。因?yàn)樗睦锴宄倪@種理論是正確的。于是他開始實(shí)驗(yàn)，為理論找起證據(jù)來(lái)。后來(lái)，很多科學(xué)家也通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了波爾的量子理論的正確性。波爾出名了，還獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
④自信能化渺小為偉大，化平庸為神奇。“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”讓我們踏著自信的臺(tái)階，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地為實(shí)現(xiàn)自己的理想，達(dá)到自己期望的目標(biāo)而鑄就自信的利劍吧。 (選文有刪減，選自《思維與智慧》第13期)
1、本文作者的主要觀點(diǎn)是： 。(3分)
2、請(qǐng)根據(jù)提示填寫文章寫作思路。(6分)
寫作思路：
首先 →然后→接著列舉波爾相信自己并加以努力從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)的事例來(lái)闡述觀點(diǎn)→最后
3、下面的這則材料適合用于本文作事實(shí)論據(jù)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)
材料：小澤征爾參加世界優(yōu)秀指揮家大賽演奏，他按照評(píng)委會(huì)給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了樂譜有問題。而在場(chǎng)的音樂大師和權(quán)威人士堅(jiān)持說(shuō)樂譜絕對(duì)沒有問題，是他錯(cuò)了。但小澤征爾相信自己，堅(jiān)持說(shuō)是樂譜錯(cuò)了，他話音剛落，那些評(píng)委們向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。
1、(3分)自信助人成功。(或“要想成功，首先要自信，自信助人成功”也給分)
2、(6分，每處2分，意思近即可給分)首先引用林肯的話，提出本文的中心論點(diǎn)。(2分)
然后列舉華羅庚相信自己并經(jīng)過(guò)努力成為數(shù)學(xué)家的事例來(lái)闡述觀點(diǎn)。(2分)
最后總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。(2分)
3、(3分)(觀點(diǎn)1分，理由2分，言之有理即可給分)
小澤征爾的這則事例適合用于本文作事實(shí)論據(jù)。(1分)因?yàn)樾烧鳡栐趨⒓颖荣悤r(shí)發(fā)現(xiàn)樂譜錯(cuò)誤并沒有附和權(quán)威人士的意見，他相信自己從而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。這與本文的觀點(diǎn)相一致。
閱讀理解的技巧和方法有哪些
直接看題干，找出題中所給的關(guān)鍵詞(人名、地名、數(shù)字等)，然后回到原文找這個(gè)關(guān)鍵詞，在原文中定位之后，就縮小了選擇范圍。多次理解含關(guān)鍵詞句子的前后句子，根據(jù)前后文意思推斷單詞和短語(yǔ)的含義，然后做出判斷和推理。選擇完成之后，再通讀文章，從主旨大意上把握作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度，驗(yàn)證自己的選擇。
作詮釋知識(shí)點(diǎn)
從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫作詮釋。
作用：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的__特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
