在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？
閑讀梧桐的閱讀答案 1
小題1:我三次“臨窗讀樹”，“梧桐”的外形以及我對(duì)梧桐的印象各是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（6分）
第一次第二次第三次“梧桐”的外形
我對(duì)梧桐的印象
小題2:同樣是遭遇風(fēng)雨，外祖父和梧桐的抉擇有什么不同？作者對(duì)他們的情感各是怎樣的？ （6分）
（1）外祖父的抉擇：_________________________
梧桐的抉擇：_________________________
（2）對(duì)外祖父的情感：_________________________
對(duì)梧桐的情感：_________________________
小題3:寫一段包含下列關(guān)鍵詞的優(yōu)美文字，表達(dá)你對(duì)文章結(jié)尾自然段的理解（3分）
小題4:大量運(yùn)用短句，恰當(dāng)運(yùn)用修辭是這篇文章語言運(yùn)用上較突出的特點(diǎn)，試舉例分析其語言表達(dá)效果（2分）
參考答案：
小題1:第一次第二次第三次
“梧桐”的外形軀干粗大伸展葉子繁茂黛青色的輪廓 虬樹挺干 葉葉枝枝簇?fù)眍澠?/p>
我對(duì)梧桐的印象 頑強(qiáng)從容高大 沉默不求聞達(dá)坦蕩 一身傲骨
小題1:（1）外祖父的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡，無奈地屈從天命
梧桐的抉擇：任風(fēng)雕雨蝕從容淡薄
（2）對(duì)外祖父的情感 悲哀（可悲）
對(duì)梧桐的情感：欽佩（敬佩 佩服等）
小題1:語言流暢即可。示例：自然界的風(fēng)雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動(dòng)搖不了它的枝干，梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽(yáng)光奔向未來。
小題1:（2分）只要分析合理、語言流暢即可。
小題1:我三次“臨窗讀樹”，“梧桐”的外形以及我對(duì)梧桐的印象各是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括
此題非常簡(jiǎn)單，仔細(xì)閱讀文章，就能把三次的印象在原文中找出。
小題1:同樣是遭遇風(fēng)雨，外祖父和梧桐的抉擇有什么不同？作者對(duì)他們的情感各是怎樣的？
此題考查學(xué)生對(duì)課文的理解和把握，字里行間飽含著作者的情感。同樣地遭遇，不同的'選擇。流露著作者不同的情感。
小題1:寫一段包含下列關(guān)鍵詞的優(yōu)美文字，表達(dá)你對(duì)文章結(jié)尾自然段的理解。
此題考查學(xué)生理解創(chuàng)新能力，此段的情感是與上文一致的，需要注意的是用上“自然、生命 青春、陽(yáng)光”四個(gè)詞語。
小題1:大量運(yùn)用短句，恰當(dāng)運(yùn)用修辭是這篇文章語言運(yùn)用上較突出的特點(diǎn)，試舉例分析其語言表達(dá)效果
此題考查運(yùn)用短句和運(yùn)用修辭的作用，得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。注意結(jié)合文中的語句。答案不唯一，言之成文即可。
閑讀梧桐的閱讀答案 2
1．“閑讀梧桐”，作者讀到的梧桐的外形特征是： 。（不超過10個(gè)字）
梧桐內(nèi)在的精神特征是：
2．作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間有種無法言喻的契合。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勎嗤┡c外祖父的相同與不同。（分條請(qǐng)加序號(hào)）
相同：
不同：
3．文章尾段中，寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是：
寫落葉似乎是在為女孩“伴奏”，這樣寫要表達(dá)的意思是：
寫“陽(yáng)光”灑在舊書上，“舊書上”意在表明：
4．下列對(duì)選文的分析鑒賞正確的兩項(xiàng)是
A．梧桐不為時(shí)光的流逝感到落寞，也不為暴風(fēng)奪走了它茂密的葉子而自責(zé)傷感；它只是感到寂寞。
B．母親的來信，在文中不僅起到了引出下文的過渡作用，而且表現(xiàn)了母愛的`細(xì)膩，增加了主題的厚度。
C．作者寫夜風(fēng)中的梧桐，運(yùn)用了擬人和比喻的修辭方法，形象地傳達(dá)出了梧桐與風(fēng)暴抗?fàn)幍膱?jiān)忍與深沉。
D．文章通過從梧桐到外祖父的聯(lián)想，深情地贊頌了外祖父從容豁達(dá)、淡泊功利、忠心報(bào)效祖國(guó)的光輝一生。
E．本文采用了托物言志的手法，借對(duì)梧桐由外到內(nèi)的讀解，表達(dá)了作者獨(dú)到的人生感悟。
參考答案：
1．高大挺拔，枝繁葉茂（“身軀高大，樹冠繁茂”亦可）服從自然又抗衡自然，洞悉自然又湖涂自然，任風(fēng)雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。
2．相同：①不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。
②都經(jīng)歷了“暴風(fēng)”的吹打。 不同：梧桐有順從、糊涂的一面；外祖父卻缺少?gòu)娜莸吹拇蠖取?/p>
3．紅衣女孩：“風(fēng)暴”過后，新生命還會(huì)充滿活力。 伴奏：表現(xiàn)前輩對(duì)后代的托舉和祝福。 陽(yáng)光、舊書：應(yīng)以正義必勝的信心去看待歷史和生活。
4．C、E
A．錯(cuò)在“感到寂寞”，原有“不哀怨人潮人海中的孤寂”；原文中的“寂寞”另有含義。
B．沒有“母愛的細(xì)膩”，更與主題無干。
D．沒贊頌“從容豁達(dá)”。
閑讀梧桐的閱讀答案 3
練習(xí)
1、我三次“臨窗讀樹”，“梧桐”的外形以及我對(duì)梧桐的印象各是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（6分）
第一次
第二次
第三次
“梧桐”的外形
我對(duì)梧桐的印象
2、同樣是遭遇風(fēng)雨，外祖父和梧桐的抉擇有什么不同？作者對(duì)他們的情感各是怎樣的？（6分）
（1）外祖父的抉擇：
梧桐的抉擇：
（2）對(duì)外祖父的`情感
對(duì)梧桐的情感：
3、寫一段包含下列關(guān)鍵詞的優(yōu)美文字，表達(dá)你對(duì)文章結(jié)尾自然段的理解（3分）
4、大量運(yùn)用短句，恰當(dāng)運(yùn)用修辭是這篇文章語言運(yùn)用上較突出的特點(diǎn)，試舉例分析其語言表達(dá)效果（2分）
答案：
1、
第一次
第二次
第三次
“梧桐”的外形
軀干粗大伸展葉子繁茂
黛青色的輪廓
虬樹挺干葉葉枝枝簇?fù)眍澠?/p>
我對(duì)梧桐的印象
頑強(qiáng)從容高大
沉默不求聞達(dá)坦蕩
一身傲骨
2、（6分）
（1）外祖父的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡，無奈地屈從天命
梧桐的抉擇：任風(fēng)雕雨蝕從容淡薄
（2）對(duì)外祖父的情感 悲哀（可悲）
對(duì)梧桐的情感：欽佩（敬佩佩服等）
3、（3分）語言流暢即可。示例：自然界的風(fēng)雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動(dòng)搖不了它的枝干，梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽(yáng)光奔向未來。
4、（2分）只要分析合理、語言流暢即可。
余秋雨《閑讀梧桐》閱讀答案 4
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與我們對(duì)視。
它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長(zhǎng)，后來，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的。北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲?/p>
于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個(gè)年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
1、“閑讀梧桐”，作者讀到的梧桐的外形特征是： 。（不超過10個(gè)字）
梧桐內(nèi)在的精神特征是：
2、作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間有種無法言喻的契合。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勎嗤┡c外祖父的相同與不同。（分條請(qǐng)加序號(hào)）
相同：
不同：
3、文章尾段中，寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是：
寫落葉似乎是在為女孩“伴奏”，這樣寫要表達(dá)的意思是：
寫“陽(yáng)光”灑在舊書上，“舊書上”意在表明：
4、下列對(duì)選文的分析鑒賞正確的兩項(xiàng)是
A、梧桐不為時(shí)光的流逝感到落寞，也不為暴風(fēng)奪走了它茂密的葉子而自責(zé)傷感；它只是感到寂寞。
B、母親的來信，在文中不僅起到了引出下文的過渡作用，而且表現(xiàn)了母愛的細(xì)膩，增加了主題的厚度。
C、作者寫夜風(fēng)中的梧桐，運(yùn)用了擬人和比喻的修辭方法，形象地傳達(dá)出了梧桐與風(fēng)暴抗?fàn)幍膱?jiān)忍與深沉。
D、文章通過從梧桐到外祖父的聯(lián)想，深情地贊頌了外祖父從容豁達(dá)、淡泊功利、忠心報(bào)效祖國(guó)的光輝一生。
E、本文采用了托物言志的手法，借對(duì)梧桐由外到內(nèi)的讀解，表達(dá)了作者獨(dú)到的人生感悟。
參考答案：
1、高大挺拔，枝繁葉茂（“身軀高大，樹冠繁茂”亦可）服從自然又抗衡自然，洞悉自然又湖涂自然，任風(fēng)雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。
2、相同：
①不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。
②都經(jīng)歷了“暴風(fēng)”的吹打。 不同：梧桐有順從、糊涂的一面；外祖父卻缺少?gòu)娜莸吹拇蠖取?/p>
3、紅衣女孩：“風(fēng)暴”過后，新生命還會(huì)充滿活力。 伴奏：表現(xiàn)前輩對(duì)后代的托舉和祝福。 陽(yáng)光、舊書：應(yīng)以正義必勝的信心去看待歷史和生活。
4、C、E
A、錯(cuò)在“感到寂寞”，原有“不哀怨人潮人海中的孤寂”；原文中的“寂寞”另有含義。
B、沒有“母愛的細(xì)膩”，更與主題無干。
D、沒贊頌“從容豁達(dá)”。
閑讀梧桐的閱讀答案 5
1．“閑讀梧桐”，作者讀到的梧桐的外形特征是____________。（不超過10個(gè)字）
2．閱讀第⑶段，從修辭的角度，舉一例句進(jìn)行賞析。
_______________________________________________________________________
3．第⑸段中“落寞”與第⑽節(jié)中“落寞”含義一樣嗎？試作具體說明。
_______________________________________________________________________
4．作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勎嗤┡c外祖父的相同與不同。
相同：________________________________________________________。
不同：________________________________________________________。
5．研讀第⑾段，揣摩“紅衣女孩”“青春的步履”“陽(yáng)光”“風(fēng)暴”“舊書”詞語的豐富含義，簡(jiǎn)要談?wù)勛髡咚磉_(dá)的主要意思。
_______________________________________________________________________
參考答案：
1．高大挺拔，枝繁葉茂（或：身軀高大，樹冠繁茂）
2．示例一：它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，用比喻的修辭，形象生動(dòng)地描繪出梧桐之高大，表現(xiàn)作者對(duì)梧桐的喜愛之情。
示例二：“又橡一位矜持的少女”， 用比喻的修辭，形象生動(dòng)地描繪出梧桐樹葉的繁茂，表現(xiàn)作者對(duì)梧桐的喜愛之情。
示例三：“它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨”，用擬人的修辭，形象生動(dòng)地描繪出梧桐之頑強(qiáng)與大度，表現(xiàn)作者對(duì)梧桐的喜愛之情。
3．第⑸節(jié)中加粗的“落寞”是漠然，孤寂，第⑽節(jié)中加粗的“落寞”是一種寧?kù)o和虛空的玄奧，是一種從容淡泊的大度。
4．相同：①不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的'坦蕩。②都經(jīng)歷了“暴風(fēng)”的吹打。
不同：梧桐服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，面對(duì)風(fēng)雨，從容淡泊大度；外祖父屈從天命的無奈，少了從容淡泊大度。
5．“紅衣女孩”“青春的步履”“陽(yáng)光”，可理解“風(fēng)暴”過后，新的生命，新的力量，“舊書”可理解為過去的那個(gè)時(shí)代。新的時(shí)代來臨了，生命必將在前輩對(duì)后輩的托舉和祝福中走向更理性的明天。
（意對(duì)即可）
閑讀梧桐的閱讀答案 6
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎處，整日整夜與我們對(duì)視。
它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長(zhǎng)，后來，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃的需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，兩袖清風(fēng)，將一生獻(xiàn)給了桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的'遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲?/p>
于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然。任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個(gè)年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闋蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
閑讀梧桐閱讀答案：
16.(6分)第一次：“梧桐”的外形：軀(樹)干粗(大)、伸展，(葉子)繁茂(1分)
“我”的印象：頑強(qiáng)、從容、高大(1分)(答到其中兩點(diǎn)即給分)
第二次：“梧桐”的外形：黛青色的輪廓，葉葉枝枝簇?fù)眍澠?1分)
“我”的印象：沉默、不求聞達(dá)、坦蕩(1分)
第三次：“梧桐”的外形：虬樹挺干(1分)
“我”的印象：一身傲骨(1分)
17.(6分)(1)“外祖父”的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡(1分)，無奈地屈從天命(1分)。
“梧桐”的抉擇：任風(fēng)雕雨蝕(1分)，從容淡泊(1分)。
(2)對(duì)“外祖父”的情感：悲哀(可悲)(1分)
對(duì)“梧桐”的情感：欽佩(敬佩、佩服等意思相近的詞語均可)(1分)
18.(3分，根據(jù)對(duì)文段準(zhǔn)確理解、4個(gè)詞語的運(yùn)用及語言通暢等綜合給分。)
示例：自然界的風(fēng)雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動(dòng)搖不了他的枝干；梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽(yáng)光奔向未來。
19.(2分，舉例準(zhǔn)確給1分，表達(dá)效果分析準(zhǔn)確給1分。)
示例：(1)短句：如“浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融人這濃稠的夜色中了?！薄按稳招褋?，紅日滿窗，竟是大晴?！薄叭物L(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！”……表達(dá)效果：句式整齊、語言凝練、簡(jiǎn)潔有力、有節(jié)奏感。
(2)修辭：主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。如：①“如一位‘偉丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)……”形象生動(dòng)地寫出了“梧桐”的粗大和枝繁葉茂。②“推開窗欞，讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。”形象生動(dòng)地寫出了“梧桐”光禿蒼老、虬樹挺干的特點(diǎn)。
《閑讀梧桐》閱讀答案，僅供大家參考和閱讀，希望對(duì)于大家的學(xué)習(xí)和練習(xí)有所幫助，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！
余秋雨《閑讀梧桐》閱讀答案 7
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎處，整日整夜地與我們對(duì)視。
它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長(zhǎng)，后來，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊扣窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的`面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它眼前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲?/p>
于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o如虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個(gè)年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地扣擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闋蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
18、下列對(duì)文本的分析鑒賞不正確的兩項(xiàng)是(5分)( )( )
A、母親的來信，在文中不僅起了引出下文的過渡作用，而且表現(xiàn)了母愛的細(xì)膩，增加了主題的厚度。
B、作者寫夜風(fēng)中的梧桐，運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，形象地傳達(dá)出了梧桐與風(fēng)暴抗?fàn)幍膱?jiān)忍與深沉。
C、文章通過從梧桐到外祖父的聯(lián)想，深情地贊頌了外祖父從容豁達(dá)、淡泊名利、忠心報(bào)效祖國(guó)的光輝一生。
D、“陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上”這句話意在表明作者對(duì)未來充滿希望，正義必勝，人們會(huì)公正對(duì)待歷史和生活。
E、本文采用了托物言志的手法，借對(duì)梧桐由外到內(nèi)的解讀，表達(dá)了作者獨(dú)到的人生感悟。
19、從上文看，我們可以看出梧桐的外形特征是：(不超過10個(gè)字);內(nèi)在精神特征是： 。(4分)
20、第三段中，作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。這種契合表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？他們的不同又表現(xiàn)在什么地方 (4分)
參考答案：
18、A C( A項(xiàng)，沒有“母愛的細(xì)膩”，母親的來信只是起到引起下文的作用；“增加了主題的厚度”理解錯(cuò)了，文章的主題是以從容淡定的生活態(tài)度，面對(duì)人生中的各種挑戰(zhàn)。C項(xiàng)，沒有贊頌“從容豁達(dá)”。外祖父屈從于命運(yùn)。)(選對(duì)一項(xiàng)得3分，選對(duì)兩項(xiàng)得5分。)
19、高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂)(2分) 服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕花開花落之從容淡泊之大度。(2分)
20、契合：歷經(jīng)風(fēng)吹雨打；不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。(2分) 不同：梧桐有順從糊涂的一面；外祖父缺少?gòu)娜莸吹拇蠖取?2分)
