教師教學比賽總結

總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的教師教學比賽總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師教學比賽總結1

為提高課堂實效，推進課堂教學的有效管理，進而提高教師的課堂教學技能。同時配合鎮中心校舉辦的教師課堂教學競賽做好學校的初選，我校組織開展了課堂教學技能競賽活動。

從11月28日開始，經過參賽教師和評委教師及各位教師的共同努力和積極參與，歷時5天時間，共有6位教師講課，平均每節課聽課教師8人。就本次活動總結如下幾個方面：

一、參賽教師認真備課，精心準備。

這是本次活動取得成功的前提條件。參賽教師的精心設計，充分體現了各位對本次活動的重視和支持。同時也展現了做課教師的課堂教學技能。做的較好的教師有：冉隆模、文聯富、劉傳華等。他們精心設計教具，特別是冉隆模教師制作課件，利用多媒體組織教學，激發了學生的學習興趣，使其樂于參與課堂，達到了課堂教學的有效管理。

二、評委教師認真、務實的工作精神，是本次活動取得成功的重要因素。

本次活動的評委由教導主任和兩位教研組長組成，由于時間安排的比較緊，評委教師一天聽兩節課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節課。在此對評委教師的積極參與、我表示真心的感謝。

三、廣大教師的.積極參與，使本次活動充滿生機和活力。這是本次活動強有力的支持。在活動過程中，得到了12位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動更具魅力。是我們的講課教師更有信心，使我們對以后的教研活動更有決心。有了他們的支持和幫助，我們的教研工作會做得更好。沒有課的教師也積極參與聽課，還有年過58的李發威老師也是積極參與，我真的很感動。

在積極參與聽課的同時，有一部分教師還積極參與講課教師的備課。其具體體現是，集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫，這充分說明了他們幫助參賽教師研究教材及教法，在他們身上體現了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽教師講課時，他們也是親自到場坐陣，這對于講課教師來說，無疑是一種強大的精神支柱。

成績與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成績的同時，也存在著許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分教師對于此項活動的認識不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當等因素所致。

為使今后的工作做得更好，減少失誤，我想提一下幾點個人想法：1、我們要進一步提高對搞教研活動的認識，同時更要積極參與。2、我們將努力提高自身素質，爭取把工作做得更好。3、最后，有幾句心得送給大家。“用真心對待自己、用愛心對待家人、用誠心對待他人、用良心對待學生”，讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”。

教師教學比賽總結2

為貫徹落實《總工會》的文件精神，推動我校教師專業發展，檢驗教師教學基本功的水平，規范教學行為，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功、教學技能水平和教學能力，促使一批素質全面、教學能力強的骨干教師脫穎而出。第一小學組織進行了語文、數學、漢語學科的教師基本功競賽的決賽，現總結如下：

一、取得的成績

1、從競賽的組織上看，科學嚴謹，求實創新。這次競賽活動是在多次研究確定競賽方案下進行的。對各學科教師基本功技能進行了綜合測試。這一做法打破了長期以來形成的只要報名參賽就可以獲獎的觀念，使競爭更加激烈，真正體現了優中選優的原則。

2、從競賽的過程上看，周密和諧，緊張有序。本次競賽從賽前的籌備到競賽過程中的'分組、監考、評分等各方面工作真正做到了精心準備，周密安排，使得這次競賽能成功順利的舉辦。

3、從參賽教師的基本功看，成績喜人，差距縮小。對于本次競賽活動，所有評委都有這樣的共識，參賽教師整體的業務能力和綜合技能有較大提升，各項基本功均有提高，差距也在逐漸縮小。多數參賽教師能夠熟練掌握本學科知識體系，對知識結構的理解具有一定的深度和廣度。

二、主要問題：

1、個別教師對參加比賽，表現出消極和怠慢的情緒。

2、部分教師綜合素質能力欠缺，明顯表現出瘸腿現象：少部分教師知識底蘊不足，少部分教師的簡筆畫及板書水平急待提高，還有的教師語言表達能力欠缺。

三、反思建議：

通過本次教學競賽反映出的成績和問題，也讓我們有了一些反思。

1、要加大力度，搞好教學工作，全面提高教師整體素質。一所學校有一個或幾個教學優秀的教師不夠，要有計劃、分步驟地對教師進行全面的培養，使更多的“德藝雙馨”的具有綜合能力和素質的優秀教師和學科拔尖教師脫穎而出。

2、我們搞競賽，不是為了擺花架子，做樣子，目的是提升教師的教學水平，提高教師的綜合素質和能力。因此我們要務本求實，從學校的教學領導做起，從我們每一位教師做起，扎實教研，扎實教學，扎實地推進教師的基本功水平的提高，努力提高教學效率，提高教學質量。

3、本次活動也為即將開展的全市在職教師“每人一絕”大練教學基本功活動奠定了一定的基礎。希望全體教師繼續高度重視自身教學基本功水平的不斷提升。

四、獲獎情況

（一）以下教師在我區基本功競賽中成績優異，名列前茅。將代表我區參加吉林市首屆小學“學苑杯”教師教學基本功大賽：

語文學科：（21人）

數學學科：（20人）

英語學科：（14人）

（二）獲得昌邑區教師教學基本功大賽一、二等獎名單：語文學科：一等獎：（45人）二等獎（25人）數學學科：一等獎：（44人）二等獎：（21人）英語學科：一等獎：（9人）二等獎：（4人）

教師教學比賽總結3

回顧這一學期的教育教學工作，有喜有憂，還有更多的有太多的是感慨，“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”的要求自己，現將一學期的工作總結如下：

一、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，在這一年里，我擔任了四年級三個班的數學教師和四(2)班的班主任。一開始，我感到任務艱巨，特別是班主任的工作讓我感到無從下手。然而，我決心不辜負我的學生，努力克服困難。我珍惜每一次學習的機會，不斷提升自己的教學水平，認真備課，努力讓每一堂課都生動有趣。我相信，“教師的生命力在于課堂”，因此我盡心盡力地教每一堂數學課。我努力讓學生喜歡上數學，對于每個學生，我都盡力幫助他們取得進步。雖然面對眾多學生，時間卻總是不夠，我仍然感到力不從心，但我會繼續努力，讓更多學生受益，讓每個學 ……此處隱藏11385個字……生感受到老師的水平和魅力，激發他們的學習熱情。

(二)要成為學生的朋友。

小學生通常具有比較強烈的自我意識，他們追求平等，不喜歡教師擺出高高在上的姿態。如果教師對學生大聲呵斥，會給師生之間的交流帶來困難。另外，中學生常常有逆反心理，如果教師總是與他們對立，訓練效果必定打折扣。因此，教師在與學生交流時應該抓住學生的心理特點，用恰當的方式與他們溝通，成為學生的朋友。只有成為學生的朋友，學生才會傾聽教師的話，教學效果才會事半功倍。

(三)加強對籃球運動的重要性講解，提高認識。

通過籃球運動的教學、訓練和比賽，可以全面鍛煉身體，提高學生的體質和身心健康水平，培養優良品質。籃球訓練有助于增強隊員的感知器官功能，提高神經系統的靈活性和協調能力，改善內臟器官功能。運動訓練的根本目的在于激發學生的生理和心理潛力，培養團結互助精神，以及戰勝自我、勇敢頑強的競爭意識。此外，參與籃球比賽不僅可以為校增光，也為學生提供展示自己的機會，激發他們參與積極性。籃球運動的重要性不僅體現在鍛煉身體，更在于促進學生全面發展，塑造健康積極的人生態度。

(四)樹立團隊合作精神，建立積極向上的集體。

籃球運動是一種集體性的項目，任何分散集體的行為對它都是不利的。現在的小學生都是很有個性，以我為中心，要讓他們團結起來是有一定的難度。這時教師要講集體合作的重要性，同時也通過一定的比賽、游戲讓他們親身體會到團隊合作的重要性。

二、針對中學生的身體素質特征及生理、心理特征制定科學的訓練計劃，逐步提高訓練水平。

(一)技術訓練包括進攻技術和防守技術

1、進攻技術訓練。

由于籃球氛圍比較濃厚，孩子們在升入初中之前已經掌握了一定的籃球技術，雖然沒有經過系統的訓練，但他們通常通過模仿大人的動作來學習。因此，他們的籃球動作并不規范，需要在訓練中及時進行糾正和教導。針對籃球中的運球技術、傳接球技術、持球突破技術，我認為在訓練過程中應該重點關注以下幾點：

(1)運球的訓練

運球在比賽中是非常重要的技術環節，主要體現在快速推進的進攻，帶球擺脫防守，上籃得分等等。但是由于動作的不規范，容易被別人搶斷;運球時喜歡眼睛看球，球感差，針對這種情況，在訓練中我安排了大量的運球練習，包括體側運球、運球急起急停、體前換手變向運球、“之”字型以及繞“8”字型運球，這些動作在比賽中都是比較經常使用到的技術動作。把運球練習與比賽相結合，例如對隊員的運球進行比賽，最慢的隊員罰做俯臥撐或是做一個小懲罰，或是運球追逐跑。既提高了隊員的訓練積極性和主動性，又可以在練習中逐步提高球性，達到訓練的目的，一舉兩得。

(2)傳、接球的訓練

傳、接球和運球一樣，是籃球競賽中運用最多的技術，它是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是實現戰術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好壞直接影響進攻戰術配合質量。因此我十分重視傳、接球的糾正訓練。在訓練中針對傳球速度慢、高的特點，利用原地胸前傳球的`訓練進行糾正。對隊員在傳、接球時經常丟球，重點要求她們注意球的飛行路線、落點和接球的手法，傳球的手法主要有雙手和單手胸前傳球、單手肩上傳球。每節訓練課都要進行十五分鐘的傳、接球練習，主要是行進間的傳、接球上籃，還有原地的雙人雙球練習。為了使傳球更有實用性，把傳球、接球與腳步動作結合起來，不斷提高對抗強度，提高傳、接球的運用能力。目的經過傳球的強化訓練提高傳、接球技術。在訓練中為了訓練的積極性，還采用一些內容新穎、生動活潑的傳球游戲，使學生在愉悅中訓練。

(3)持球突破的訓練

持球突破是持球隊員運用腳步動作和運球技術快速超越對手的一項攻擊性很強的技術。它是顯示運動員水平高低的一項重要指標。中學生有在同學面前顯示自己的心理特點，在這個技術環節上學生訓練是非常的積極。但是持球突破是一項綜和性的技術，它是由蹬跨、轉體探肩、推放球、加速等幾個環節組成。如果一開始就教連貫動作就會出現走步或者是運球不穩而丟球的問題。針對走步的情況首先讓學生明確走步概念，然后在進行腳步練習，例如跳步急停、交叉步急停、急停轉身等各種腳步練習。對由于運球不好而造成的持球突破失敗，就加強在干擾下的運球，比如在罰球圈內的五人運球互槍游戲，使學生在輕松愉悅的環境下提高運球技術。

2、防守技術的訓練

防守在比賽中扮演著至關重要的角色，隊員們需要在防守時采取各種動作來干擾和破壞對手的進攻，以便奪取球權并展開反擊。然而，相對于進攻技術，防守技術往往被認為較為枯燥，不太受學生青睞。為了使訓練更加生動有趣并且有效果，我注重將防守技術與進攻技術相結合進行訓練。例如，在教授防守步法時，可以讓一名學生負責運球，另一名學生負責防守。初始時可以讓運球速度較慢，然后逐漸加快節奏。當防守隊員無法及時阻止運球隊員時，他們會開始思考如何更好地進行防守。這時，教練可以及時指出防守中的錯誤，通過學生的積極參與，達到訓練的最佳效果。

為了提高防守的效果，我注重訓練隊員的主動性和攻擊性防守。在訓練中，我經常組織三對三、一防二、二攻一等攻防練習，要求隊員積極跑動，近球要貼緊防守，遠球要保持適當距離，做到人、球兼顧，有效控制對手的進攻。我會不斷提醒隊員保持正確的防守位置，確保對自己的防守對象負責到底。同時，針對侵人犯規、帶球走和非法運球等違例情況，我會及時加強糾正，使理論知識與實際訓練相結合，幫助隊員更好地理解、掌握和運用防守技巧和戰術，以提高訓練和比賽的質量。

(二)身體素質訓練

提高身體素質是籃球訓練的基礎，這一點毋庸置疑。為了提高身體素質，我們可以從以下幾個方面著手。

1、與技術訓練相結合的原則

身體素質和籃球訓練是相輔相成的，良好的身體素質有助于技術提高，同時在技術訓練中也可以融入身體素質的元素。例如，在進行傳球練習時，可以通過多次快速傳球來提高球員的反應速度和手部協調能力，從而在比賽中實現更高效的傳球和快速進攻。

2、訓練內容多樣性和趣味性的原則

為了增強學生的身體素質，我們需要讓訓練內容更加有趣，吸引他們更積極地參與。比如，可以通過組織背人比賽、跳繩比賽，或者進行蹲舉啞鈴等方式來提高力量；也可以通過摸籃球板、蛙跳、跳過欄架、跳躍臺階等方法來提高彈跳能力。這樣不僅能讓訓練更富有趣味性，也能激發學生的積極性，使他們更樂意參與身體訓練。

3、多鼓勵的原則

在學生訓練比較辛苦的時候，想偷懶的時候，教師要積極的發現學生的閃光點，采用激勵性的話語進行鼓勵。讓學生真正感覺到老師很注意他，訓練的積極性就會更高。

籃球運動是青少年喜愛的體育項目之一，也是大眾喜愛的體育運動之一。參與籃球訓練不僅可以提高學生的身體素質，還可以培養團隊合作精神，為他們以后走向社會打下良好基礎。籃球運動不僅是一種體育運動，更是一種交流溝通的方式，通過籃球訓練，青少年可以學會與他人合作、溝通，培養出色的團隊精神。希望大家能夠更深入地了解籃球運動的重要性。